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优化课堂教学，应以学生为中心，让学生轻松地学会英语，使学生觉得课堂学习简单、有趣。变枯燥的讲台为学习的乐园。简单、有趣——It’ fun! It’s easy!——是我的课堂教学理念。
简洁、明了的知识构架
没有学生会喜欢满堂灌的老师。在课堂教学中，应提倡简洁、明了的知识构架。课堂上，教师应在学生已有知识的基础上充分运用自己的教学艺术，化繁为简，深入浅出，突出重点，突破难点。而不是事无巨细，不分主次，面面俱到。 我在教授七年级英语时，将所讲授知识归纳为：两个句子，一段对话。两个句子，即每节课学习两个重点句型。通过听、说、读、写各方面的反复练习来巩固所学句子。一段对话，即让学生分组练习(practice in groups ) 本课中的重点对话内容，创设情境，大胆开口，即兴表演。其余内容，或略讲，或安排到其他课上。这样的方式使学生感到课堂学习很简单、很有趣（It’s fun！ It’s easy！ ），不但加深了对所学知识的理解和领悟，而且减轻了学生的课业负担。
幽默、风趣的教学语言
“高兴的记忆永不忘！”幽默风趣的教学语言不但使优秀学生因领悟而发出会心一笑，也使差生在愉快和谐的气氛中受到触动。 课堂上，教师适当地插入一些谚语、笑话、绕口令等内容，来增添趣味，使课熠熠生辉。例如，我鼓励学生好好学习时，会告诉他们：
The strongest of all warriors are these two: time and patience. (最强壮的勇士有两种——时间与耐心) 在学习单词cat时，我教给学生绕口令。 “Ｃat, cat ,catch that fat rat”。 在练习双元音 /ai/ 时，我和学生一起大声朗读 Mike likes to write by the nice bright light at night. 另外，教师在课堂教堂中适当点缀西方风俗习惯，文化传统可以激发学生学习英语的兴趣，例如，４月１日向学生讲述April Fool’s Day的来历，我们一起过April Fool’s Day ,make a fool of sb .(一起来愚弄人。)
直观、多彩的呈现方式
少年儿童富于幻想，简洁、直观、明快的充满乐趣的动画、图片、简笔画会吸引住他们的眼球。所以，我们要用有趣的图片、简笔画等为课堂着色增趣。从生理角度看，一幅图片所给大脑的刺激和向大脑传递的信息，要比文字多得多。 在授课时，运用多媒体、图片，以至简笔画可以表达出语言难以表达出的效果。例如，在学如何写Ｅ－mail时，我不在课堂上讲，而是让学生在微机室里独立完成，如果谁写得好，我会发到他邮箱里一个漂亮的卡通，以示鼓励。 在讲到长城时，我拿出从网上下载的长城图片，那蜿延起伏的万里长城，雄美、壮观，顿时激发了学生的民族自豪感和爱国热情。 在课堂教学时，简笔画随手可拾。寥寥几笔，引发学生浓厚的兴趣。例如，在讲授computer, telephone时，我设计了两个不完整的简笔画，一个拖着长尾巴的小老鼠，喻意为鼠标，来代表计算机，一根弯曲的电线来代表电话。然后让学生猜单词，学生非常感兴趣，也牢牢记住了这两个单词。
活泼、向上的课堂活动
在课堂教学活动中，应设置符合学生身心发展特点的课堂活动，使其活泼向上并具有可操作性。
1、采取竞赛的方式。
课堂竞赛有口头作文竞赛，对话比赛，背书竞赛、书写竞赛，查字典竞赛等。课堂效果很明显。我在课上组织了1分钟竞赛（One Minute Game）这是一个背写单词和句型的比赛，即1分钟时间内，在单词表规定的范围内，看谁写得最多。一个月后，通过实验对比，开展竞赛的班背写规定单词的正确率比其他班高18－20％。
2、游戏和唱歌
英语游戏的种类很多，在做游戏的过程中，我让学生充分发挥想象，不拘一格。 例如，练习 How old 时，有一组学生的对话很有趣 Anna: Lily, How old is the moon Lily: Anna! (angrily ) Anna: OK! OK! Just for fun 另外，在上自习课时，我还通过歌曲欣赏及开英语party等方式来激发学生学习的兴趣。 总之，让学生轻松学会英语，应成为优化英语课堂教学的终极目标。
作者单位：河北省柏乡县固城店学区
简洁、明了的知识构架
没有学生会喜欢满堂灌的老师。在课堂教学中，应提倡简洁、明了的知识构架。课堂上，教师应在学生已有知识的基础上充分运用自己的教学艺术，化繁为简，深入浅出，突出重点，突破难点。而不是事无巨细，不分主次，面面俱到。 我在教授七年级英语时，将所讲授知识归纳为：两个句子，一段对话。两个句子，即每节课学习两个重点句型。通过听、说、读、写各方面的反复练习来巩固所学句子。一段对话，即让学生分组练习(practice in groups ) 本课中的重点对话内容，创设情境，大胆开口，即兴表演。其余内容，或略讲，或安排到其他课上。这样的方式使学生感到课堂学习很简单、很有趣（It’s fun！ It’s easy！ ），不但加深了对所学知识的理解和领悟，而且减轻了学生的课业负担。
幽默、风趣的教学语言
“高兴的记忆永不忘！”幽默风趣的教学语言不但使优秀学生因领悟而发出会心一笑，也使差生在愉快和谐的气氛中受到触动。 课堂上，教师适当地插入一些谚语、笑话、绕口令等内容，来增添趣味，使课熠熠生辉。例如，我鼓励学生好好学习时，会告诉他们：
The strongest of all warriors are these two: time and patience. (最强壮的勇士有两种——时间与耐心) 在学习单词cat时，我教给学生绕口令。 “Ｃat, cat ,catch that fat rat”。 在练习双元音 /ai/ 时，我和学生一起大声朗读 Mike likes to write by the nice bright light at night. 另外，教师在课堂教堂中适当点缀西方风俗习惯，文化传统可以激发学生学习英语的兴趣，例如，４月１日向学生讲述April Fool’s Day的来历，我们一起过April Fool’s Day ,make a fool of sb .(一起来愚弄人。)
直观、多彩的呈现方式
少年儿童富于幻想，简洁、直观、明快的充满乐趣的动画、图片、简笔画会吸引住他们的眼球。所以，我们要用有趣的图片、简笔画等为课堂着色增趣。从生理角度看，一幅图片所给大脑的刺激和向大脑传递的信息，要比文字多得多。 在授课时，运用多媒体、图片，以至简笔画可以表达出语言难以表达出的效果。例如，在学如何写Ｅ－mail时，我不在课堂上讲，而是让学生在微机室里独立完成，如果谁写得好，我会发到他邮箱里一个漂亮的卡通，以示鼓励。 在讲到长城时，我拿出从网上下载的长城图片，那蜿延起伏的万里长城，雄美、壮观，顿时激发了学生的民族自豪感和爱国热情。 在课堂教学时，简笔画随手可拾。寥寥几笔，引发学生浓厚的兴趣。例如，在讲授computer, telephone时，我设计了两个不完整的简笔画，一个拖着长尾巴的小老鼠，喻意为鼠标，来代表计算机，一根弯曲的电线来代表电话。然后让学生猜单词，学生非常感兴趣，也牢牢记住了这两个单词。
活泼、向上的课堂活动
在课堂教学活动中，应设置符合学生身心发展特点的课堂活动，使其活泼向上并具有可操作性。
1、采取竞赛的方式。
课堂竞赛有口头作文竞赛，对话比赛，背书竞赛、书写竞赛，查字典竞赛等。课堂效果很明显。我在课上组织了1分钟竞赛（One Minute Game）这是一个背写单词和句型的比赛，即1分钟时间内，在单词表规定的范围内，看谁写得最多。一个月后，通过实验对比，开展竞赛的班背写规定单词的正确率比其他班高18－20％。
2、游戏和唱歌
英语游戏的种类很多，在做游戏的过程中，我让学生充分发挥想象，不拘一格。 例如，练习 How old 时，有一组学生的对话很有趣 Anna: Lily, How old is the moon Lily: Anna! (angrily ) Anna: OK! OK! Just for fun 另外，在上自习课时，我还通过歌曲欣赏及开英语party等方式来激发学生学习的兴趣。 总之，让学生轻松学会英语，应成为优化英语课堂教学的终极目标。
作者单位：河北省柏乡县固城店学区