论文部分内容阅读
摘 要：笔者在五年制药剂专业药剂学试验中研究和实践尝试教学法获得良好的效果。本文说明尝试教学法有助于提高学生的自主学习能力、分析能力和团队协作能力，对培养学生的实践操作能力颇有益处。
关键词：尝试教学法 实验教学 药剂实验
传统的实验教学中，教师讲授实验步骤，体现不出学生的主观能动作用，无法达到培养实践操作能力的目的。为此，笔者以五年制高职药学专业学生为对象，以片剂制备实验为载体，运用尝试教学法进行实验教学模式的改革。
一、尝试教学法的理论简述
1.尝试教学法的定义
尝试教学法是先由老师提出问题，让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论。在学生尝试练习的基础上，教师根据学生在尝试中存在的问题进行有针对性的讲解。“尝试教学法”用尝试题引路，引导学生自学课本，这样就能充分发挥教科书的作用。学生尝试练习后，教师引导学生讨论，发挥学生之间相互促进的作用。教师要求学生用语言表达自己的想法，并作为形成概念的基础。最后，教师讲解，保证学生获得完整系统的知识。
2.尝试教学法的特点
尝试教学法的特点是先学后教，先练后讲。以学生为主体，教师为主导，既强调学生的“学”，又强调老师的“教”。
3.尝试教学法在片剂实验中运用的步骤
第一步：提出实验目标。
第二步：自学课本。
第三步：进行实验操作并讨论解决实际问题。
第四步：完成实验报告。
教师讲解，放在实验结束后的理论课教学中进行。
在五年制教学过程中，教师将实验操作先于理论教学，通过提出实验目标，让学生自学相关理论知识，完成实验操作。
二、教学实践
1.实验案例
下面以片剂的制备和质量检验为例，举例说明尝试教学法的实施过程。
该次片剂实验是《药剂学》所有实验课程中的重点，具有很强的操作性和理论实践性。
实验安排4课时，具体分为三个步骤：
第一步：将实验安排在理论课之前。教师在实验开始前三天通知学生实验内容，要求学生自行预习相关内容，准备实验。
第二步：开始实验。制颗粒为2课时，压片和质量检验为2课时。根据实验进程对学生各个步骤进行打分（每项10分），记录实验成绩。
第三步：上交实验报告，进行问卷调查。以小组为单位填写实验报告，根据实验报告打分，进行问卷结果统计。
2.实验思路
（1）合理分工。该次片剂制备实验操作性很强，在实施过程中教师结合班级特点，让男生负责机器设备的安装和操作，女生负责制粒和检验。这种和实际工作分配相似的方式提高了全班学生的实验积极性。
（2）提高实验的趣味性和竞争性。该次试验会经历物料、粉末直至成为素片的全过程，在实验过程中，教师针对不同的环节进行打分，提高学生动手实验的积极性，并且分数的高低会引起小组之间的良性竞争，激发学生动脑提高产品质量，达到实验目的。
（3）引导学生发现问题、解决问题。由于该次试验在理论内容教师之前，学生做实验的时候对操作一知半解，操作过程会遇到很多问题。教师在及时进行引导，鼓励学生通过自学找出症结，解决问题，加深知识点的印象，同时提高学生学习的能力。
三、实验结果与效果
1.结果
全班46人，24组 ，有23组完成实验，上交实验报告 44份，问卷调查46份，有效问卷45份。
2.效果
（1）调动学生的实验积极性。五年制09级药学班有5个男生，该次试验安排2个学生负责单冲压片机，2个学生负责旋转式压片机，1个学生负责脆碎度仪。在整个实验过程中，学生很快地学会机器拆装并完成装机任务，有序地完成23组的压片和质检操作。
（2）提高了学生协作能力和自主学习的能力。在五年制09级药学班46人中进行了该次试验的问卷调查，45份有效问卷中87%的学生依靠小组分工完成实验；对于老师未讲授过的知识，有72%的学生通过自学课本找到计算方法；有63%的学生希望老师在上实验课时，给出实验结构框架即可，由学生自己去学习如何完成具体操作。
3.结论
该次实验结果和问卷调查结果充分表明，学生有能力通过自学初步掌握相关知识，将实验开设先于理论教学的尝试教学法在药剂实验中教学效果明显，是一种行之有效的教学方法。
（作者单位：浙江省杭州市轻工技工学校）
关键词：尝试教学法 实验教学 药剂实验
传统的实验教学中，教师讲授实验步骤，体现不出学生的主观能动作用，无法达到培养实践操作能力的目的。为此，笔者以五年制高职药学专业学生为对象，以片剂制备实验为载体，运用尝试教学法进行实验教学模式的改革。
一、尝试教学法的理论简述
1.尝试教学法的定义
尝试教学法是先由老师提出问题，让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论。在学生尝试练习的基础上，教师根据学生在尝试中存在的问题进行有针对性的讲解。“尝试教学法”用尝试题引路，引导学生自学课本，这样就能充分发挥教科书的作用。学生尝试练习后，教师引导学生讨论，发挥学生之间相互促进的作用。教师要求学生用语言表达自己的想法，并作为形成概念的基础。最后，教师讲解，保证学生获得完整系统的知识。
2.尝试教学法的特点
尝试教学法的特点是先学后教，先练后讲。以学生为主体，教师为主导，既强调学生的“学”，又强调老师的“教”。
3.尝试教学法在片剂实验中运用的步骤
第一步：提出实验目标。
第二步：自学课本。
第三步：进行实验操作并讨论解决实际问题。
第四步：完成实验报告。
教师讲解，放在实验结束后的理论课教学中进行。
在五年制教学过程中，教师将实验操作先于理论教学，通过提出实验目标，让学生自学相关理论知识，完成实验操作。
二、教学实践
1.实验案例
下面以片剂的制备和质量检验为例，举例说明尝试教学法的实施过程。
该次片剂实验是《药剂学》所有实验课程中的重点，具有很强的操作性和理论实践性。
实验安排4课时，具体分为三个步骤：
第一步：将实验安排在理论课之前。教师在实验开始前三天通知学生实验内容，要求学生自行预习相关内容，准备实验。
第二步：开始实验。制颗粒为2课时，压片和质量检验为2课时。根据实验进程对学生各个步骤进行打分（每项10分），记录实验成绩。
第三步：上交实验报告，进行问卷调查。以小组为单位填写实验报告，根据实验报告打分，进行问卷结果统计。
2.实验思路
（1）合理分工。该次片剂制备实验操作性很强，在实施过程中教师结合班级特点，让男生负责机器设备的安装和操作，女生负责制粒和检验。这种和实际工作分配相似的方式提高了全班学生的实验积极性。
（2）提高实验的趣味性和竞争性。该次试验会经历物料、粉末直至成为素片的全过程，在实验过程中，教师针对不同的环节进行打分，提高学生动手实验的积极性，并且分数的高低会引起小组之间的良性竞争，激发学生动脑提高产品质量，达到实验目的。
（3）引导学生发现问题、解决问题。由于该次试验在理论内容教师之前，学生做实验的时候对操作一知半解，操作过程会遇到很多问题。教师在及时进行引导，鼓励学生通过自学找出症结，解决问题，加深知识点的印象，同时提高学生学习的能力。
三、实验结果与效果
1.结果
全班46人，24组 ，有23组完成实验，上交实验报告 44份，问卷调查46份，有效问卷45份。
2.效果
（1）调动学生的实验积极性。五年制09级药学班有5个男生，该次试验安排2个学生负责单冲压片机，2个学生负责旋转式压片机，1个学生负责脆碎度仪。在整个实验过程中，学生很快地学会机器拆装并完成装机任务，有序地完成23组的压片和质检操作。
（2）提高了学生协作能力和自主学习的能力。在五年制09级药学班46人中进行了该次试验的问卷调查，45份有效问卷中87%的学生依靠小组分工完成实验；对于老师未讲授过的知识，有72%的学生通过自学课本找到计算方法；有63%的学生希望老师在上实验课时，给出实验结构框架即可，由学生自己去学习如何完成具体操作。
3.结论
该次实验结果和问卷调查结果充分表明，学生有能力通过自学初步掌握相关知识，将实验开设先于理论教学的尝试教学法在药剂实验中教学效果明显，是一种行之有效的教学方法。
（作者单位：浙江省杭州市轻工技工学校）