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[摘
浅谈影响初中生解答数学题的因素
【摘 要】
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【出 处】
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中学教学参考·文综版
【发表日期】
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2021年8期
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[摘 要]基于学科大概念的议题式教学是实现高中思想政治学科核心素养落地的有效途径。思想政治课教师要基于学科大概念开展议题式教学，使学科大概念成为连接学科和学生的纽带，在布局议学内容、布置议学任务、创设议题情境和设计议学活动等方面发挥独特作用。 [关键词]学科大概念;议题式教学;结构化策略 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（20
[摘 要]落实学科核心素养培养是课程改革中每一位教师都需要关注和努力探索的课题。文章对高中生物学学科核心素养的落实进行了多种尝试，总结了通过有效的课外活动组织进而落实高中生物学学科核心素养的途径。 [关键词]课外活动;学科核心素养;高中生物学 生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的，在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格和关键能力，是学生知识、能力、情
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文章以2020年山东省高考政治试题和答案为例,采取倒推论证的方法,对“答案从哪里来?”这一问题进行了探究,以求更理性地评判高考试题的科学性,更清晰地把握高考试题“引导教
[摘 要]学习重在追根溯源，只有重视概念的形成过程，才能真正理解概念的内外延，物理概念的构建看似简单，实际困难重重，学生在学习中能否形成清晰而准确的物理概念，直接影响其认知能力的发展和思维能力的培养。文章立足于课堂教学实践，剖析物理概念教学案例，探索核心素养理念下物理概念教学的新途径。 [关键词]概念教学;问题情景;物理核心素养 [中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [
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[摘 要]“素养为本”是在新课程改革背景下，教师基于核心素养培养要求，坚持以立德树人为导向，把聚焦学生终身发展作为主要目标所建构和实施的新型教学理念。而主题式复习教学是指教师围绕明确的主题来对知识和技能进行梳理整合，让学生充分发挥主体的创造性，从而内化知识体系，取得较为良好的复习效果。因此，在“素养为本”理念的指导下，高中化学教师应有意识地通过确立复习主题、创设具体情境、引导自主探究、组织合作