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一、提高语文教学素养的基础是教师的学识
做一名好的语文教师，不但要具备丰富的专业知识，还应该具有与其相关的知识，特别是历史方面的知识更是不可或缺的。
这里首先谈谈语文专业知识方面的问题。“学然后知不足，教然后知困”通过几年来的教学实践，我认识到自己专业知识的匮乏。在大学里所学的知识远远不够。要做到在把握教材，讲授知识能做到居高临下举重若轻，尚需不断的学习并树立终身学习的理念。必须更多阅读古今书籍，不断充实自己。有了丰厚的知识积淀才能胜任其职。
除学习专业知识外，还应重视相关知识点学习与积累。特别是历史知识更不可忽略。文史自来是不可分割的。文章来源与生活，与作者所处社会历史背景及的生活遭遇是分不开的。
课堂教学内容是有限的，但知识是无限的。随着科学技术的不断发展，学生光学会教材是远远不够，应该给予他们更多的语文知识及相关的知识，开阔学生的视野。还应该经常把一些名家的精句华章文质兼美的作品推荐给学生，使之产生对语文的学习兴趣。让他们汲取甘霖、得到享受。这必然要求教师不断的学习，扩大语文教师知识面，才能更好地理解教材，指导学生学好语文课。
二、培养学生兴趣，激发学生的学习热情
兴趣是学好知识的基础，无论是学习还是工作，只有产生了兴趣才能学得进、做得好。不能想象一个对学习毫无兴趣的学生能学习好功课。培养学生学习兴趣，激发学生的学习热情是一个教师的教学艺术与基本素养。如何培养兴趣、激发热情？
首先是教师本身热爱所任学科有浓厚的兴趣，有敬业乐业的师德修养，有为学生负责、爱学生教好学生的良好意愿。有了这样的意愿才能具有高尚的人文心理，才会深入到学生中去，探知学生的心理。走进学生心灵，了解学生的需求与渴望。才能把握学生对知识基础水平和理解能力。才会采用有的放矢的教法教授学生。
知识是前提。如前面所述，一个好的语文老师，必须具有深厚的知识功底。（包括语文专业及与其相关的知识）知识就是力量，有了丰厚的知识底蕴就有了就有了搞好教学的坚实基础。这是自然之理。再加上不断更新教学理念，重视教学中经验的积累，步形成自己富有特色的教学风格。就会形成独有的教学语言风格及专业素养。教师在教学过程中表现出来的专业兴趣与学生产生共鸣，必然会引起学生相应的学科兴趣。
三、要有丰富的情感和魅力
感人心者，莫先乎情。要使学生相信你，首先要让他们喜欢你。要使学生喜欢，就必须建立良好的师生感情，在很大程度上决定于教师应有的人格的魅力。
我们应该深知“作用力等于反作用力”的道理，这既是力学原理也是哲学知识。如果教师对学生的感情是真挚的，把学生当作自己的好朋友，当作自己的亲人，真心实意的关爱他们。他们自然会尊重爱戴教师。容易接受教师的观点。反之，就会产生逆反心理。
教师的人格魅力，简单地说，就是教师的品格。人品要好，具有高尚的道德情操与敬业乐业的师德修养。身正为范，作为一名教师必须行为规范，仪态端庄，处处严格约束自己，使学生信任，尊重、爱戴。为正人须先正己，己不正何以正人？因为语文教师不是单单是授业还需传道，承担塑造学生完美人格的重要的职责。语文教师应该尽量使自己成为“真的种子、善的使者、美的旗帜”。 这样的语文教师，必然是学生最喜欢最敬佩并且愿意学习的心目中的楷模。
有学识让学生敬佩。所谓教师的学识不只是要掌握一定的专业及相关的知识，还要具备传授知识的本领。例如在授课过程中，对课文的精辟解析、用丰富的词汇、诗一般流畅的富有激情妙趣横生的语言去讲述，才能深深的打动学生感染学生。博得学生的敬佩，激发学生的学习情趣。语文课应该飞扬着激情，语文课应该闪烁着青春，语文课还应该燃烧着思想。教师充满激情的讲述，不但能使学生获得语文知识，还会使学生的思想得到升华。
作为一个语文教师，不但要有高尚的人品，学者的风范，丰富的知识，讲课的艺术，还应该具有高雅的爱好。最起码应该喜欢与语文学科有密切相关的书法和做文章。语文教师应写一手好字。特别是板书必须规范。字要写得端庄大方，清秀流畅。让学生觉得看老师写的字是一种享受，愿意模仿并有一种‘我也要写好的强烈欲望’。 语文教师一定要多看书，常写文章，要认真写下水文，这样做既可以督促自己多学、多看、勤写。又可以亲身体会如何写好文章。如何教好学生作文。虽然不能著书立说，但可以不断提高个人的写作与教授能力。所以要经常动笔。不可懒于文字。
四、改革教学手段适应时代要求
当今时代是科学技术飞速发展的时代。随着时代的发展，科技的创新，电化教学早已经步入了语文课堂。电化教学具有更直观、更生动、更富有感染力的效果。语文教师具备使用、制作教学软件的技术与能力。并且要适时的采用这些手段把语文教学搞得更生动，获得更好的教学效果。这就要我们语文教师不断的学习新知识、利用新知识。要树立科学创新的思维理念。这也是时代对我们语文教师的素养提出的新的要求。
学高才可为师，作为一名教师不但需具备上面所说的一些素养还要善于学习他人的长处，及时总结自己。积极探索教育规律，研究科学、高效、的教学方法。努力提高自己的语文教学素养，担起语文教师的重任，全面提高语文教学水平。
做一名好的语文教师，不但要具备丰富的专业知识，还应该具有与其相关的知识，特别是历史方面的知识更是不可或缺的。
这里首先谈谈语文专业知识方面的问题。“学然后知不足，教然后知困”通过几年来的教学实践，我认识到自己专业知识的匮乏。在大学里所学的知识远远不够。要做到在把握教材，讲授知识能做到居高临下举重若轻，尚需不断的学习并树立终身学习的理念。必须更多阅读古今书籍，不断充实自己。有了丰厚的知识积淀才能胜任其职。
除学习专业知识外，还应重视相关知识点学习与积累。特别是历史知识更不可忽略。文史自来是不可分割的。文章来源与生活，与作者所处社会历史背景及的生活遭遇是分不开的。
课堂教学内容是有限的，但知识是无限的。随着科学技术的不断发展，学生光学会教材是远远不够，应该给予他们更多的语文知识及相关的知识，开阔学生的视野。还应该经常把一些名家的精句华章文质兼美的作品推荐给学生，使之产生对语文的学习兴趣。让他们汲取甘霖、得到享受。这必然要求教师不断的学习，扩大语文教师知识面，才能更好地理解教材，指导学生学好语文课。
二、培养学生兴趣，激发学生的学习热情
兴趣是学好知识的基础，无论是学习还是工作，只有产生了兴趣才能学得进、做得好。不能想象一个对学习毫无兴趣的学生能学习好功课。培养学生学习兴趣，激发学生的学习热情是一个教师的教学艺术与基本素养。如何培养兴趣、激发热情？
首先是教师本身热爱所任学科有浓厚的兴趣，有敬业乐业的师德修养，有为学生负责、爱学生教好学生的良好意愿。有了这样的意愿才能具有高尚的人文心理，才会深入到学生中去，探知学生的心理。走进学生心灵，了解学生的需求与渴望。才能把握学生对知识基础水平和理解能力。才会采用有的放矢的教法教授学生。
知识是前提。如前面所述，一个好的语文老师，必须具有深厚的知识功底。（包括语文专业及与其相关的知识）知识就是力量，有了丰厚的知识底蕴就有了就有了搞好教学的坚实基础。这是自然之理。再加上不断更新教学理念，重视教学中经验的积累，步形成自己富有特色的教学风格。就会形成独有的教学语言风格及专业素养。教师在教学过程中表现出来的专业兴趣与学生产生共鸣，必然会引起学生相应的学科兴趣。
三、要有丰富的情感和魅力
感人心者，莫先乎情。要使学生相信你，首先要让他们喜欢你。要使学生喜欢，就必须建立良好的师生感情，在很大程度上决定于教师应有的人格的魅力。
我们应该深知“作用力等于反作用力”的道理，这既是力学原理也是哲学知识。如果教师对学生的感情是真挚的，把学生当作自己的好朋友，当作自己的亲人，真心实意的关爱他们。他们自然会尊重爱戴教师。容易接受教师的观点。反之，就会产生逆反心理。
教师的人格魅力，简单地说，就是教师的品格。人品要好，具有高尚的道德情操与敬业乐业的师德修养。身正为范，作为一名教师必须行为规范，仪态端庄，处处严格约束自己，使学生信任，尊重、爱戴。为正人须先正己，己不正何以正人？因为语文教师不是单单是授业还需传道，承担塑造学生完美人格的重要的职责。语文教师应该尽量使自己成为“真的种子、善的使者、美的旗帜”。 这样的语文教师，必然是学生最喜欢最敬佩并且愿意学习的心目中的楷模。
有学识让学生敬佩。所谓教师的学识不只是要掌握一定的专业及相关的知识，还要具备传授知识的本领。例如在授课过程中，对课文的精辟解析、用丰富的词汇、诗一般流畅的富有激情妙趣横生的语言去讲述，才能深深的打动学生感染学生。博得学生的敬佩，激发学生的学习情趣。语文课应该飞扬着激情，语文课应该闪烁着青春，语文课还应该燃烧着思想。教师充满激情的讲述，不但能使学生获得语文知识，还会使学生的思想得到升华。
作为一个语文教师，不但要有高尚的人品，学者的风范，丰富的知识，讲课的艺术，还应该具有高雅的爱好。最起码应该喜欢与语文学科有密切相关的书法和做文章。语文教师应写一手好字。特别是板书必须规范。字要写得端庄大方，清秀流畅。让学生觉得看老师写的字是一种享受，愿意模仿并有一种‘我也要写好的强烈欲望’。 语文教师一定要多看书，常写文章，要认真写下水文，这样做既可以督促自己多学、多看、勤写。又可以亲身体会如何写好文章。如何教好学生作文。虽然不能著书立说，但可以不断提高个人的写作与教授能力。所以要经常动笔。不可懒于文字。
四、改革教学手段适应时代要求
当今时代是科学技术飞速发展的时代。随着时代的发展，科技的创新，电化教学早已经步入了语文课堂。电化教学具有更直观、更生动、更富有感染力的效果。语文教师具备使用、制作教学软件的技术与能力。并且要适时的采用这些手段把语文教学搞得更生动，获得更好的教学效果。这就要我们语文教师不断的学习新知识、利用新知识。要树立科学创新的思维理念。这也是时代对我们语文教师的素养提出的新的要求。
学高才可为师，作为一名教师不但需具备上面所说的一些素养还要善于学习他人的长处，及时总结自己。积极探索教育规律，研究科学、高效、的教学方法。努力提高自己的语文教学素养，担起语文教师的重任，全面提高语文教学水平。