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【摘要】小学阶段的体育教学对于学生身体素质培养具有极其重要的作用。因此，在小学体育教学中，教师必须意识到教学改革的重要性及必然性。在小学体育教学中适当加强对体育游戏的融合，不仅能激发学生的动手能力，同时对于学生团队合作意识的提升也有重要影响。所以，对这一问题进行研究也是一项十分必要的工作。
【关键词】体育游戏;作用策略
一、体育游戏在小学体育中的作用
1.确保学生在活动中的安全。在体育教学正式开始前，体育教师都会带领学生做一些准备活动，如压腿、踏步、拉伸等，通过这种方式帮助学生身体机能达到最佳状态，实现对运动工作效率和质量的提升。如果在体育活动前不能进行有效热身，那么在课程开展中很容易出现扭伤或肌肉拉伤的情况。但是热身活动相对固定，学生很难保持热情，而将体育游戏有效应用在小学体育教学中，不仅能确保热身工作的有效开展，还能激发学生的参与兴趣，这对于课程安全性的提升也有着十分重要的帮助。
2.促进学生综合素质的提升。小学体育教学工作的开展不仅能对小学生身体状态进行优化，同时对于学生心理健康也有重要影响。小学阶段正处于学生身心发展的关键时期，因此有效的体育活动对于学生自身身体机能和免疫力提升有着重要帮助，对于学生各项综合素质的提升也有着显著积极影响。但如何才能让原本枯燥的体育活动引起学生的关注呢？最为合理的方式就是提升体育运动的趣味性。通过这种方式实现对学生参与性的提升，转变原本课堂的枯燥问题，进一步实现对学生综合素质的提升。
二、小学体育教学中运用体育游戏的策略
1.满足学生的心理与生理特征。在小学体育教学工作中，体育游戏也发挥着十分重要的作用，但并不是所有游戏内容都适合小学生，一些体育游戏对于学生的力量和灵活性要求比较高，很多小學生并不能满足这一要求。比如，对低年级小学生来说，其理解能力还存在不完善的情况，但是这个年龄阶段的学生更喜欢模仿，所以教师在备课的环节中也可以设计一些情节性更强的游戏，在游戏的规则上要尽可能简单，让小学生更快掌握游戏。但是四到六年级的学生则更喜欢比赛类游戏，他们希望在游戏中取得胜利，并得到教师或同学的赞赏。这样，教师在对游戏进行设计的环节中，要加强对场地、道具和人数等问题的研究。在体育游戏活动开展中，无论是备课还是教学工作的总结，教师的能力都能得到稳定提升，这对于后续教学任务的开展也将起到积极影响。例如，针对跳大绳的体育游戏而言，其主要在于培育并训练小学生应有的集体精神以及协作精神。在此前提下，教师就要因地制宜地为小学生设计相应的跳大绳游戏活动，并密切关注学生的体育锻炼。体育教师在对游戏进行引进环节中，也要遵守适度原则，进一步认识到学生的安全性问题。在对游戏进行选择的环节中，要尽可能选择一些安全系数较高的游戏，分析可能出现的问题，从而在游戏开始前制定有效的防范对策。
2.要和教学内容紧密联系。在游戏活动开展的过程中，我们也应该认识到，体育小游戏是当前小学体育教学工作的重要辅助形式，并不能完全代替体育教学工作，所以教师在对游戏进行引进的环节中，也要避免舍本逐末问题的出现。在这项教学工作开展中，体育教师更需要充分遵守教育教学原则，保证游戏和体育教学内容的一致性。比如，叫号接龙或猜拳踩脚这类游戏就不适合在体育课堂中开展，因为这类游戏虽然具备较强的趣味性，但运动价值不高，和体育教学内容也缺乏必要的关联性。例如，针对篮球教学而言，教师可以将分组开展篮球竞赛等趣味性游戏适当融入课堂中。与此同时，教师对篮球游戏以及篮球教学课堂之间的内在关联性也要着眼于全方位的发掘，确保篮球游戏能够真正服务于当前的篮球教学课堂。
3.加强对学生个体差异性的重视。在体育教学工作中，体育教师应该加强对学生个体差异性的重视，根据学生实际情况制定出难易程度不同的体育游戏。此外，还可以根据不同年龄阶段的学生调整体育游戏侧重点。例如，在教授学生乒乓球技能的环节中，可以设计并引导学生进行乒乓球互掷，更有效地实现学生应变能力，提升其身体协调性，这种教学方式不仅能提升学生的团结协作能力，还能进一步激发学生的运动潜力，是当前教学工作中的重要环节。
三、结语
综上所述，在小学体育教学过程中，适当加强对体育游戏的融入对于学生学习质量的提升将起到十分显著的影响作用，这种方式不仅能帮助教师实现教学目标，同时对于学生学习积极性也有着重要帮助。因此，希望通过本文的研究，教学工作者也能认识到问题所在，从而调整教学方案，为学生的综合发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]卢富胜.简析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].名师在线，2019，（02）.
[2]刘鸿峥.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国教师，2018.
[3]钱强.在教中玩在玩中学——体育游戏在小学体育教学中的运用策略初谈[J].读与写，2019，（02）.
[4]黄城辉.游戏在小学体育教学中的应用研究[J].新课程研究，2019，（02）.
【关键词】体育游戏;作用策略
一、体育游戏在小学体育中的作用
1.确保学生在活动中的安全。在体育教学正式开始前，体育教师都会带领学生做一些准备活动，如压腿、踏步、拉伸等，通过这种方式帮助学生身体机能达到最佳状态，实现对运动工作效率和质量的提升。如果在体育活动前不能进行有效热身，那么在课程开展中很容易出现扭伤或肌肉拉伤的情况。但是热身活动相对固定，学生很难保持热情，而将体育游戏有效应用在小学体育教学中，不仅能确保热身工作的有效开展，还能激发学生的参与兴趣，这对于课程安全性的提升也有着十分重要的帮助。
2.促进学生综合素质的提升。小学体育教学工作的开展不仅能对小学生身体状态进行优化，同时对于学生心理健康也有重要影响。小学阶段正处于学生身心发展的关键时期，因此有效的体育活动对于学生自身身体机能和免疫力提升有着重要帮助，对于学生各项综合素质的提升也有着显著积极影响。但如何才能让原本枯燥的体育活动引起学生的关注呢？最为合理的方式就是提升体育运动的趣味性。通过这种方式实现对学生参与性的提升，转变原本课堂的枯燥问题，进一步实现对学生综合素质的提升。
二、小学体育教学中运用体育游戏的策略
1.满足学生的心理与生理特征。在小学体育教学工作中，体育游戏也发挥着十分重要的作用，但并不是所有游戏内容都适合小学生，一些体育游戏对于学生的力量和灵活性要求比较高，很多小學生并不能满足这一要求。比如，对低年级小学生来说，其理解能力还存在不完善的情况，但是这个年龄阶段的学生更喜欢模仿，所以教师在备课的环节中也可以设计一些情节性更强的游戏，在游戏的规则上要尽可能简单，让小学生更快掌握游戏。但是四到六年级的学生则更喜欢比赛类游戏，他们希望在游戏中取得胜利，并得到教师或同学的赞赏。这样，教师在对游戏进行设计的环节中，要加强对场地、道具和人数等问题的研究。在体育游戏活动开展中，无论是备课还是教学工作的总结，教师的能力都能得到稳定提升，这对于后续教学任务的开展也将起到积极影响。例如，针对跳大绳的体育游戏而言，其主要在于培育并训练小学生应有的集体精神以及协作精神。在此前提下，教师就要因地制宜地为小学生设计相应的跳大绳游戏活动，并密切关注学生的体育锻炼。体育教师在对游戏进行引进环节中，也要遵守适度原则，进一步认识到学生的安全性问题。在对游戏进行选择的环节中，要尽可能选择一些安全系数较高的游戏，分析可能出现的问题，从而在游戏开始前制定有效的防范对策。
2.要和教学内容紧密联系。在游戏活动开展的过程中，我们也应该认识到，体育小游戏是当前小学体育教学工作的重要辅助形式，并不能完全代替体育教学工作，所以教师在对游戏进行引进的环节中，也要避免舍本逐末问题的出现。在这项教学工作开展中，体育教师更需要充分遵守教育教学原则，保证游戏和体育教学内容的一致性。比如，叫号接龙或猜拳踩脚这类游戏就不适合在体育课堂中开展，因为这类游戏虽然具备较强的趣味性，但运动价值不高，和体育教学内容也缺乏必要的关联性。例如，针对篮球教学而言，教师可以将分组开展篮球竞赛等趣味性游戏适当融入课堂中。与此同时，教师对篮球游戏以及篮球教学课堂之间的内在关联性也要着眼于全方位的发掘，确保篮球游戏能够真正服务于当前的篮球教学课堂。
3.加强对学生个体差异性的重视。在体育教学工作中，体育教师应该加强对学生个体差异性的重视，根据学生实际情况制定出难易程度不同的体育游戏。此外，还可以根据不同年龄阶段的学生调整体育游戏侧重点。例如，在教授学生乒乓球技能的环节中，可以设计并引导学生进行乒乓球互掷，更有效地实现学生应变能力，提升其身体协调性，这种教学方式不仅能提升学生的团结协作能力，还能进一步激发学生的运动潜力，是当前教学工作中的重要环节。
三、结语
综上所述，在小学体育教学过程中，适当加强对体育游戏的融入对于学生学习质量的提升将起到十分显著的影响作用，这种方式不仅能帮助教师实现教学目标，同时对于学生学习积极性也有着重要帮助。因此，希望通过本文的研究，教学工作者也能认识到问题所在，从而调整教学方案，为学生的综合发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]卢富胜.简析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].名师在线，2019，（02）.
[2]刘鸿峥.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国教师，2018.
[3]钱强.在教中玩在玩中学——体育游戏在小学体育教学中的运用策略初谈[J].读与写，2019，（02）.
[4]黄城辉.游戏在小学体育教学中的应用研究[J].新课程研究，2019，（02）.