【摘 要】
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近年来愈来愈多的学者将目光投向“核心素养”的培育,“核心素养”一词也逐渐走进大众视野,其塑造和发展离不开教学工作的展开,教学设计是教师开展课堂活动,进行课堂讲授的立足点和指向盘,贯穿教学过程的始终。高中思想政治教师进行教学设计时应以培养学生核心素养为导向,紧扣学科核心素养要求,力求教学目标切合,学情分析准确,教学评价多元,使教学设计的各方面与核心素养相互贯通、交织融合,实现教学效果最优化。
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近年来愈来愈多的学者将目光投向“核心素养”的培育,“核心素养”一词也逐渐走进大众视野,其塑造和发展离不开教学工作的展开,教学设计是教师开展课堂活动,进行课堂讲授的立足点和指向盘,贯穿教学过程的始终。高中思想政治教师进行教学设计时应以培养学生核心素养为导向,紧扣学科核心素养要求,力求教学目标切合,学情分析准确,教学评价多元,使教学设计的各方面与核心素养相互贯通、交织融合,实现教学效果最优化。
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