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建构主义理论认为,阅读、写作都是意义的建构与生成,是同一学习过程中相互作用、相互交融的两个方面;在这一过程中,指向写作的阅读尤其富有创造力.[1]基于以上理念,我们从2017年开始,依据人文主题、文本特质和学生需求,以课文为原点,开展了一系列读写贯通的专题学习活动.
基于学情的专题学习实践探究r——以“家国情怀”专题学习为例
【摘 要】
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建构主义理论认为,阅读、写作都是意义的建构与生成,是同一学习过程中相互作用、相互交融的两个方面;在这一过程中,指向写作的阅读尤其富有创造力.[1]基于以上理念,我们从201
【机 构】
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山东高青县第五中学山东省教育科学研究院;
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2020年19期
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