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[摘 要]随着经济的发展，社会对管理学专业人才的要求在进一步提高，传统的重理论、轻实践的人才培养模式正面临着严峻挑战。因此，必须加强管理学专业的实验性，教会学生如何去正确的理解管理理论、运用管理方法，发现问题、提出问题、解决问题，固本创新，以达到培养学生敏锐的直觉力、创造性思维以及严谨科学的学习能力。真正达到学科所要求的学习理念和素质教育所要求的目标。本文就构件管理学实验体系进行分析。
[关键词]管理学；实验体验；思考
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）47-0171-01
引言
如何创新人才培养模式，构建完善的实践教学体系，提高管理学专业人才的实践技能、创新精神和综合素养成为迫切需要。文章就如何构建管理学专业学生实践教学体系提出相应对策。
一、管理学学科实验教学课程体系建设的重要性
1.1有助于推进素质教育开展
管理学学科的实验教学重点在于，传授学生先进的理论知识，训练学生的实践操作能力，同时对学生进行职业道德的培养，这意味着实验教学具有极为丰富的内涵，唯有构建完善的实验教学课程体系，职业院校才能真正培养出出类拔萃的管理型人才，以满足时代和社会的发展需求。
由此可见，素质教育是管理学学科实验教学的主要内容之一，需要职业院校切实改变传统思维模式，将能力培养作为教学的重中之重，加强对学生的引导和启发，促进学生理论知识和实践能力的融合渗透，为学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础。
1.2有助于推进实验教学的制度化和规范化
管理学学科的实验教学需要多重支撑和保障，如果教学资金匮乏，教学设施落后，教学内容和教学方法不合理，将会严重影响到实验教学的效果，而这类现象在很多职业院校中都屡见不鲜。构建实验教学课程体系不但能够促进实验管理相关制度的健全和落实，保证实验教学的稳定开展，而且能够加强对实验教学流程的监督，严格管控实验教学质量，在此情况下管理学学科实验教学将会更具有实效性。
二、职业院校管理学专业教学当中的问题
2.1对实践教学的重视不足
（1）各个职业院校在进行教学计划的制定时，常常会把实践教学与理论教学结合在一起，并且对于理论教学特别的重视，缺乏单独的实践教学计划，并且实践教学计划也不过是辅助教学而已。（2）在制定好的专业教学计划当中，因为受到相关学校实践计划经费不足的制约，缺乏优质的实践教学师资队伍，使得职业院校教师在进行教学中常常以理论为主，涉及到实践教学的较少。（3）职业院校教学方式比较单一，在进行课程教学的大纲中缺少实践教学大纲的设计，导致教师依照教学大纲进行授课时，不会对实践教学进行相应重视，只是进行单一的理论教学。
2.2实践教学的模式较单一，学生没有足够的兴趣
当前，我们国家一部分的职业院校管理学都开始开展了实践教学活动，如组织一些管理学专业的学生到企业去考察与实习等，而因为一些职业院校的经费不足，学生又多，就产生了很多企业不接收外来学生的现象，参与实践教学的模拟实训变成了形式性上的实践，不具备很好的操作性。其教学思想与方式也较为单一，借助教学案例做传统的教学，对学生的实践能力没有相应的提升。而伴随着互联网日新月异的发展，对于實践教学学生的兴趣普遍不高，教学效果特别的不理想。
2.3缺乏足够的实践教学资金投入
很多的职业院校开始对管理学实践教学进行重视，然而因为其资金投入少，针对管理学的专业实践教学费用资金投入不足，使得教学效果特别的不理想。比如一些民办职业院校，其严重制约管理学发展的最重要原因就是资金投入的不足，并且缺少相应的师资配备，实践教学设施不齐全，更没有让相关的教师去相关组织或企业去学习。除此之外，职业院校用一些资金购买了相应的实践教学软件，然而却因为缺乏资金对软件没有进行有效的更新与维护，无法实现提升相应实践教学水平的目标。
2.4缺乏实习基地方面的建设，学生实习机会很少
对学生实践水平的提升其主要的方式就是能够走出校园，迈向社会，把在书本上学到的知识更好地运用到社会之中，全身心投入到社会实践中，从而学有所值，学以致用，进行不断的创新，这也是教育发展的必然趋势。作为普通教学型职业院校，职业院校在进行管理学的专业人才培养时要注重社会发展与实践的有机结合，让所学到的专业知识为社会服务，进行高素质人才的培养以促进社会的发展。所以，一定要和企业一起在校外建设大学生的实践基地。而实际情况是大多数学校运用自身方式跟企业合作，进行教学实践基地的筹备，最后却因为用人企业的需求问题，使得校外的实习基地不能进行正常的运作。
三、职业院校管理学实践教学体系的建立
3.1构建以就业作为导向的教学体系
职业院校的专业知识与教学体系一定要紧密地结合起来。提升学生的实际能力是教学的最终目标，进行实践教学其重点就是针对企业实际需求的专业培训。实践的教学体系需要在人才需求市场调研报告的基础上构建，做相应教学目标的制定，加强相关的实践教学专业培训，对实践教学的实施、组织与方案评价等进行控制管理。所以，在进行实践教学体系的构建时，各职业院校一定要对自己的专业进行细致的分析，继而能够使职业院校的教学体系更具优势。
3.2建立实践与理论课堂有机结合的模式
要想更好地提升实践教学能力，职业院校在进行实践的教学体系构建时，一定要把理论与实践课堂有机地结合起来，理论课堂能够强化理论学习，培养相关的专业技能。而实践的课堂更侧重于专业的实践，注重个性化的发展，保障实践水平的提升。职业院校要组织学生积极参与各种各样的社会活动，做社会调研或者进行论文的撰写。并在此过程中做出相应奖励，激发出教师与学生们的实践积极性，有效提升教学效果。在进行教学的管理过程中，还要在其中融入各种的课外实践活动，如创业、企业模拟及营销比赛等。
3.3加大职业院校的资金投入
现阶段，我国的职业院校已经意识到管理学的专业实践教学对学生的重要性，开始增加相应的资金投入，以保证实践教学可以顺利地进行。如：职业院校可以向政府的财政部门做出相应的资金申请，并整合资源，保证实践教学的正常开展。与此同时，还可以向个人或者企业进行融资，请本校的知名校友出资对本校建立实践教学的相应体系进行支持。另外，职业院校还要重视与企业的合作，进行资源的合理有效优化配置。
3.4建立产学一体的教学模式
职业院校要想增加实践教学的相应资金投入，可以积极打造产学结合的模式，让职业院校与社会的大环境相结合，让学生可以走向社会，真正地投入到社会的实践中去，把在课堂上所学到的知识更好地与社会发展结合在一起，达到学以致用的目的。产学结合这种模式能够让企业和职业院校之间达到共赢。对企业来说，招聘成本变高，需求人才也越来越多，产学结合这种模式能够使其直接从职业院校把有竞争力的人才吸收过来。而对职业院校来说，可以对教学水平进行更为有效的提升。
四、结束语
综上所述，管理学学科与众多的学科与技术都有着不可分割的联系，实验教学在巩固学生基础知识，培养学生实践能力方面具有无可比拟的优势，通过对当前实验教学的种种问题分析，了解到职业院校在实验教学课程体系平台建设上的不足和缺陷，需要职业院校正确认识硬件平台、软件平台和辅助平台的功能和作用，结合企业的生产经营实际以及职业院校的师资力量，打造标准完善的实验教学课程体系。
参考文献：
[1]华斌，张莹，潘竞成.职业院校工商管理专业“立体式”实践教学体系构建研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2017（06）：53-56.
[2]宋子慧.工商管理专业实验教学全面质量管理体系研究[J].济南职业学院学报，2017（02）：56-58.
[关键词]管理学；实验体验；思考
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）47-0171-01
引言
如何创新人才培养模式，构建完善的实践教学体系，提高管理学专业人才的实践技能、创新精神和综合素养成为迫切需要。文章就如何构建管理学专业学生实践教学体系提出相应对策。
一、管理学学科实验教学课程体系建设的重要性
1.1有助于推进素质教育开展
管理学学科的实验教学重点在于，传授学生先进的理论知识，训练学生的实践操作能力，同时对学生进行职业道德的培养，这意味着实验教学具有极为丰富的内涵，唯有构建完善的实验教学课程体系，职业院校才能真正培养出出类拔萃的管理型人才，以满足时代和社会的发展需求。
由此可见，素质教育是管理学学科实验教学的主要内容之一，需要职业院校切实改变传统思维模式，将能力培养作为教学的重中之重，加强对学生的引导和启发，促进学生理论知识和实践能力的融合渗透，为学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础。
1.2有助于推进实验教学的制度化和规范化
管理学学科的实验教学需要多重支撑和保障，如果教学资金匮乏，教学设施落后，教学内容和教学方法不合理，将会严重影响到实验教学的效果，而这类现象在很多职业院校中都屡见不鲜。构建实验教学课程体系不但能够促进实验管理相关制度的健全和落实，保证实验教学的稳定开展，而且能够加强对实验教学流程的监督，严格管控实验教学质量，在此情况下管理学学科实验教学将会更具有实效性。
二、职业院校管理学专业教学当中的问题
2.1对实践教学的重视不足
（1）各个职业院校在进行教学计划的制定时，常常会把实践教学与理论教学结合在一起，并且对于理论教学特别的重视，缺乏单独的实践教学计划，并且实践教学计划也不过是辅助教学而已。（2）在制定好的专业教学计划当中，因为受到相关学校实践计划经费不足的制约，缺乏优质的实践教学师资队伍，使得职业院校教师在进行教学中常常以理论为主，涉及到实践教学的较少。（3）职业院校教学方式比较单一，在进行课程教学的大纲中缺少实践教学大纲的设计，导致教师依照教学大纲进行授课时，不会对实践教学进行相应重视，只是进行单一的理论教学。
2.2实践教学的模式较单一，学生没有足够的兴趣
当前，我们国家一部分的职业院校管理学都开始开展了实践教学活动，如组织一些管理学专业的学生到企业去考察与实习等，而因为一些职业院校的经费不足，学生又多，就产生了很多企业不接收外来学生的现象，参与实践教学的模拟实训变成了形式性上的实践，不具备很好的操作性。其教学思想与方式也较为单一，借助教学案例做传统的教学，对学生的实践能力没有相应的提升。而伴随着互联网日新月异的发展，对于實践教学学生的兴趣普遍不高，教学效果特别的不理想。
2.3缺乏足够的实践教学资金投入
很多的职业院校开始对管理学实践教学进行重视，然而因为其资金投入少，针对管理学的专业实践教学费用资金投入不足，使得教学效果特别的不理想。比如一些民办职业院校，其严重制约管理学发展的最重要原因就是资金投入的不足，并且缺少相应的师资配备，实践教学设施不齐全，更没有让相关的教师去相关组织或企业去学习。除此之外，职业院校用一些资金购买了相应的实践教学软件，然而却因为缺乏资金对软件没有进行有效的更新与维护，无法实现提升相应实践教学水平的目标。
2.4缺乏实习基地方面的建设，学生实习机会很少
对学生实践水平的提升其主要的方式就是能够走出校园，迈向社会，把在书本上学到的知识更好地运用到社会之中，全身心投入到社会实践中，从而学有所值，学以致用，进行不断的创新，这也是教育发展的必然趋势。作为普通教学型职业院校，职业院校在进行管理学的专业人才培养时要注重社会发展与实践的有机结合，让所学到的专业知识为社会服务，进行高素质人才的培养以促进社会的发展。所以，一定要和企业一起在校外建设大学生的实践基地。而实际情况是大多数学校运用自身方式跟企业合作，进行教学实践基地的筹备，最后却因为用人企业的需求问题，使得校外的实习基地不能进行正常的运作。
三、职业院校管理学实践教学体系的建立
3.1构建以就业作为导向的教学体系
职业院校的专业知识与教学体系一定要紧密地结合起来。提升学生的实际能力是教学的最终目标，进行实践教学其重点就是针对企业实际需求的专业培训。实践的教学体系需要在人才需求市场调研报告的基础上构建，做相应教学目标的制定，加强相关的实践教学专业培训，对实践教学的实施、组织与方案评价等进行控制管理。所以，在进行实践教学体系的构建时，各职业院校一定要对自己的专业进行细致的分析，继而能够使职业院校的教学体系更具优势。
3.2建立实践与理论课堂有机结合的模式
要想更好地提升实践教学能力，职业院校在进行实践的教学体系构建时，一定要把理论与实践课堂有机地结合起来，理论课堂能够强化理论学习，培养相关的专业技能。而实践的课堂更侧重于专业的实践，注重个性化的发展，保障实践水平的提升。职业院校要组织学生积极参与各种各样的社会活动，做社会调研或者进行论文的撰写。并在此过程中做出相应奖励，激发出教师与学生们的实践积极性，有效提升教学效果。在进行教学的管理过程中，还要在其中融入各种的课外实践活动，如创业、企业模拟及营销比赛等。
3.3加大职业院校的资金投入
现阶段，我国的职业院校已经意识到管理学的专业实践教学对学生的重要性，开始增加相应的资金投入，以保证实践教学可以顺利地进行。如：职业院校可以向政府的财政部门做出相应的资金申请，并整合资源，保证实践教学的正常开展。与此同时，还可以向个人或者企业进行融资，请本校的知名校友出资对本校建立实践教学的相应体系进行支持。另外，职业院校还要重视与企业的合作，进行资源的合理有效优化配置。
3.4建立产学一体的教学模式
职业院校要想增加实践教学的相应资金投入，可以积极打造产学结合的模式，让职业院校与社会的大环境相结合，让学生可以走向社会，真正地投入到社会的实践中去，把在课堂上所学到的知识更好地与社会发展结合在一起，达到学以致用的目的。产学结合这种模式能够让企业和职业院校之间达到共赢。对企业来说，招聘成本变高，需求人才也越来越多，产学结合这种模式能够使其直接从职业院校把有竞争力的人才吸收过来。而对职业院校来说，可以对教学水平进行更为有效的提升。
四、结束语
综上所述，管理学学科与众多的学科与技术都有着不可分割的联系，实验教学在巩固学生基础知识，培养学生实践能力方面具有无可比拟的优势，通过对当前实验教学的种种问题分析，了解到职业院校在实验教学课程体系平台建设上的不足和缺陷，需要职业院校正确认识硬件平台、软件平台和辅助平台的功能和作用，结合企业的生产经营实际以及职业院校的师资力量，打造标准完善的实验教学课程体系。
参考文献：
[1]华斌，张莹，潘竞成.职业院校工商管理专业“立体式”实践教学体系构建研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2017（06）：53-56.
[2]宋子慧.工商管理专业实验教学全面质量管理体系研究[J].济南职业学院学报，2017（02）：56-58.