【摘 要】
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学风建设是高职院校建设的重要环节,是衡量学校人才培养能力的重要标志,笔者通过对高职院校学风特点的研究,从学习目标素养、思想道德素养、日常生活状况、学习能力素养四个
【机 构】
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辽宁轻工职业学院;大连经济技术开发区第六中学
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学风建设是高职院校建设的重要环节,是衡量学校人才培养能力的重要标志,笔者通过对高职院校学风特点的研究,从学习目标素养、思想道德素养、日常生活状况、学习能力素养四个方面构建了高职院校学风评价体系,并将模糊评价法引入到学风质量评价中,尝试创立高职院校学风评价长效机制,让学生真正忙起来,促进优良学风的形成.
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