【摘 要】
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在统编小学语文教材中,说理文篇目很少,但其以逻辑严密、语言准确等特点,对发展学生的抽象逻辑思维和语言表达能力发挥着举足轻重的作用。语文教师需要认清说理文是培养学生
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在统编小学语文教材中,说理文篇目很少,但其以逻辑严密、语言准确等特点,对发展学生的抽象逻辑思维和语言表达能力发挥着举足轻重的作用。语文教师需要认清说理文是培养学生语文核心素养的有效载体,紧扣文体特点开展教学,发挥说理文的真正教学价值。本文根据语文核心素养的四个维度和内涵,分析了说理文对培养小学生语文核心素养的独特价值,并通过文献法、访谈法,指出当前小学说理文教学存在的问题及原因,最后以《真理诞生于一百个问号》教学为例,提出了四种策略,旨在丰富语文核心素养理论,并为小学语文老师教学说理文提供借鉴,提升教学效
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