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摘 要：小学作文一直都是小学教学中的难、重点，然而小学作文对于学生来讲也是非常重要的，因此学生的写作兴趣、写作习惯就从此开始培养。因此，在小学的作文教学中，教师一定要注重提高学生对于作文学习的主动性，从而更好地提高学生的作文水平。对如果提高学生对于写作的学习兴趣进行相关的探讨。
关键词：小学生；作文；学习兴趣；措施分析
写作不仅要考验学生的词语、生字积累的丰富度，还要考验学生的连贯性，因此对于小学生来说，他们的词语积累程度不高，而且由于学习能力的限制，他们的连贯性也不是很好，因此，大部分的小学生都会认为写作是一件非常痛苦的事情。所以，为了更好地提高学生的写作能力，教师就要想办法提高学生对于写作的学习兴趣，完善写作教学中的各个环节，从而提高学生对于写作的积极性和主动性。
一、加强对学生的鼓励教学，提高学生的写作积极性
我们都需要被肯定的，所以小学生在学习的过程中也需要老师的肯定，因此，要想很好地提高学生对于写作的学习兴趣，老师就要加强对学生的鼓励教学，从而更好地提高学生的写作积极性。比如，在日常的作文批改中，老师所打出的分数不应过低，即使学生的作文水平很差，老师也不能打很低的分数，因为太低的分数会使得学生的心灵受到伤害，从而导致学生对于写作学习产生一定的抗拒性。因此在作文打分上，老师可以规定自己的最低分是60分。还有在作文的批改当中，老师不仅要打上相应的分数，还应该写上相应的评语，比如A同学的作文较差，老师打了65分，那么老师还可以写上相应的评语：“A同学，你的字写得很漂亮，一定要继续努力呀！努力让自己的文章和自己的字一样的漂亮，加油哦！（笑脸）。”通过这样的评语可以有效地提高对学生的鼓励，从而进一步地提高学生对于写作的学习积极性。鼓励教学除了体现在作文批改上，还应体现在日常的写作教学中，比如，在写作课堂上，老师可以选择几位作文写得比较优秀的学生来朗读自己的文章，从而加强对这些学生的鼓励，鼓励他们继续努力，保持这样的作文水平。所以，在小学的写作教学中，教师一定要加强对学生的鼓励教学，从而更好地提高学生的写作兴趣，提高学生的学习积极性。
二、降低教学坡度，提高学生的学习自信心
对于小学生来说，他们之所以会比较排斥写作课程，是因为他们认为写作是一件很难的事情，因此，要想提高学生对于写作的学习兴趣，老师就要改变学生这样的想法，让学生认为写作并不是一件很难的事情。所以，在小学的写作教学中，教师应该根据学生的实际写作水平来适当地调整教学坡度，如果学生的写作水平较低，那么老师就应该降低教学难度，让学生学习难度较低的写作类型，比如模仿写作和看图写作文等。
三、寓教于乐，进行游戏化教学
对于小学生来说，生动有趣的课堂才能更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣，因此，在小学写作课堂上，教师就要想办法提高课堂的趣味性，从而更好地调动学生在写作课堂上的学习积极性。因此，在小学的写作课堂上，教师应该使用寓教于乐的教学办法，在写作教学中进行游戏化教学。具体的教学设计如下：
老师要锻炼学生的描述写作能力，那么教师就可以让学生描述自己最喜欢的动物。
首先，老师先让学生选择自己最喜欢的动物，而且还要告诫学生不能相互交流自己喜欢的动物；
第二，学生就要对自己喜欢的动物进行相应的描述，但是在描述的过程中不能出现该动物的名称，比如，小明最喜欢的动物是狗，那么在描述的文章中就不能出现“狗”字；
第三，写作完毕后，学生就可以通过两两选择，然后分别阅读对方的作文，然后根据对方的描述来猜出对方所描述的动物；
最后，猜错的学生就要进行相应的惩罚，而猜对的学生则能得到相应的奖励。
通过这样的游戏方式，不仅可以有效地加强小学写作课堂的趣味性，还能有效地锻炼学生的写作能力，所以，在小学的写作教学中进行游戏化的教学，可以有效地提高学生对于写作的学习兴趣。
四、加强对学生的实践教学，提高学生的活动经验
写作来源于生活，然而由于年龄的限制，小学生的生活经验比较少，因此为了更好地提高学生对于写作的学习兴趣，丰富学生的写作素材，所以，在小学的写作课堂上，教师就要加强对学生的实践教学。比如，在写作课堂上，教师可以播放一些生活片段来让学生进行观看，然后学生观看完毕后，教师就可以要求学生将刚才所看的视频用文字重新描述一次，从而锻炼学生的写作能力。还有，教师还可以组织学生参加相关的课外活动或者是校外活动，比如，教师可以带领学生参加街道的“扫街”活动，然后通过参与相应的校外活动来丰富学生的实践经验，从而丰富学生的写作素材。当参加完“扫街”活动后，教师可以让学生对自己在“扫街”活动中所看的、所做的以及所悟的都写出来，从而更好地丰富学生的写作内容，并且很好地提高学生对于写作的学习积极性。
总而言之，小学写作教学非常重要，因为写作教学不仅能够很好地提高学生的语文水平，还能很好地提高学生的文字运用水平，因此在小学写作教学中，为了更好地提高学生对于写作的学习积极性和主动性，教师就应该完善教学办法，提高学生对于写作的学习兴趣。
参考文献：
[1]姚鹤昌.快乐写作之小学生作文的优化方法探讨[J].作文成功之路：下，2014（11）：10.
[2]王颖.浅论如何提高小学高年级学生的写作兴趣[J].新课程：小学，2015（02）：126-127.
[3]刘玲玲.小学语文写作教学策略研究[D].渤海大学，2013.
关键词：小学生；作文；学习兴趣；措施分析
写作不仅要考验学生的词语、生字积累的丰富度，还要考验学生的连贯性，因此对于小学生来说，他们的词语积累程度不高，而且由于学习能力的限制，他们的连贯性也不是很好，因此，大部分的小学生都会认为写作是一件非常痛苦的事情。所以，为了更好地提高学生的写作能力，教师就要想办法提高学生对于写作的学习兴趣，完善写作教学中的各个环节，从而提高学生对于写作的积极性和主动性。
一、加强对学生的鼓励教学，提高学生的写作积极性
我们都需要被肯定的，所以小学生在学习的过程中也需要老师的肯定，因此，要想很好地提高学生对于写作的学习兴趣，老师就要加强对学生的鼓励教学，从而更好地提高学生的写作积极性。比如，在日常的作文批改中，老师所打出的分数不应过低，即使学生的作文水平很差，老师也不能打很低的分数，因为太低的分数会使得学生的心灵受到伤害，从而导致学生对于写作学习产生一定的抗拒性。因此在作文打分上，老师可以规定自己的最低分是60分。还有在作文的批改当中，老师不仅要打上相应的分数，还应该写上相应的评语，比如A同学的作文较差，老师打了65分，那么老师还可以写上相应的评语：“A同学，你的字写得很漂亮，一定要继续努力呀！努力让自己的文章和自己的字一样的漂亮，加油哦！（笑脸）。”通过这样的评语可以有效地提高对学生的鼓励，从而进一步地提高学生对于写作的学习积极性。鼓励教学除了体现在作文批改上，还应体现在日常的写作教学中，比如，在写作课堂上，老师可以选择几位作文写得比较优秀的学生来朗读自己的文章，从而加强对这些学生的鼓励，鼓励他们继续努力，保持这样的作文水平。所以，在小学的写作教学中，教师一定要加强对学生的鼓励教学，从而更好地提高学生的写作兴趣，提高学生的学习积极性。
二、降低教学坡度，提高学生的学习自信心
对于小学生来说，他们之所以会比较排斥写作课程，是因为他们认为写作是一件很难的事情，因此，要想提高学生对于写作的学习兴趣，老师就要改变学生这样的想法，让学生认为写作并不是一件很难的事情。所以，在小学的写作教学中，教师应该根据学生的实际写作水平来适当地调整教学坡度，如果学生的写作水平较低，那么老师就应该降低教学难度，让学生学习难度较低的写作类型，比如模仿写作和看图写作文等。
三、寓教于乐，进行游戏化教学
对于小学生来说，生动有趣的课堂才能更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣，因此，在小学写作课堂上，教师就要想办法提高课堂的趣味性，从而更好地调动学生在写作课堂上的学习积极性。因此，在小学的写作课堂上，教师应该使用寓教于乐的教学办法，在写作教学中进行游戏化教学。具体的教学设计如下：
老师要锻炼学生的描述写作能力，那么教师就可以让学生描述自己最喜欢的动物。
首先，老师先让学生选择自己最喜欢的动物，而且还要告诫学生不能相互交流自己喜欢的动物；
第二，学生就要对自己喜欢的动物进行相应的描述，但是在描述的过程中不能出现该动物的名称，比如，小明最喜欢的动物是狗，那么在描述的文章中就不能出现“狗”字；
第三，写作完毕后，学生就可以通过两两选择，然后分别阅读对方的作文，然后根据对方的描述来猜出对方所描述的动物；
最后，猜错的学生就要进行相应的惩罚，而猜对的学生则能得到相应的奖励。
通过这样的游戏方式，不仅可以有效地加强小学写作课堂的趣味性，还能有效地锻炼学生的写作能力，所以，在小学的写作教学中进行游戏化的教学，可以有效地提高学生对于写作的学习兴趣。
四、加强对学生的实践教学，提高学生的活动经验
写作来源于生活，然而由于年龄的限制，小学生的生活经验比较少，因此为了更好地提高学生对于写作的学习兴趣，丰富学生的写作素材，所以，在小学的写作课堂上，教师就要加强对学生的实践教学。比如，在写作课堂上，教师可以播放一些生活片段来让学生进行观看，然后学生观看完毕后，教师就可以要求学生将刚才所看的视频用文字重新描述一次，从而锻炼学生的写作能力。还有，教师还可以组织学生参加相关的课外活动或者是校外活动，比如，教师可以带领学生参加街道的“扫街”活动，然后通过参与相应的校外活动来丰富学生的实践经验，从而丰富学生的写作素材。当参加完“扫街”活动后，教师可以让学生对自己在“扫街”活动中所看的、所做的以及所悟的都写出来，从而更好地丰富学生的写作内容，并且很好地提高学生对于写作的学习积极性。
总而言之，小学写作教学非常重要，因为写作教学不仅能够很好地提高学生的语文水平，还能很好地提高学生的文字运用水平，因此在小学写作教学中，为了更好地提高学生对于写作的学习积极性和主动性，教师就应该完善教学办法，提高学生对于写作的学习兴趣。
参考文献：
[1]姚鹤昌.快乐写作之小学生作文的优化方法探讨[J].作文成功之路：下，2014（11）：10.
[2]王颖.浅论如何提高小学高年级学生的写作兴趣[J].新课程：小学，2015（02）：126-127.
[3]刘玲玲.小学语文写作教学策略研究[D].渤海大学，2013.