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摘 要：现如今，社会的就业形势非常严峻，为了能够更好的提升学生们的就业能力，中职院校必须要不断改革教学模式和方法，重视培养学生们的职业能力，提升学生们的就业竞争力。本文主要对中职电气自动化技术专业学生职业能力的培养进行研究和探讨，旨在通过多种教学模式和方法的运用来不断提升学生的职业技能水平，提高学生们的就业竞争实力，从而使得中职学生们更好的实现就业。
关键词：中职；电气自动化；学生；职业能力；培养；措施
近些年来，随着国家教育体制的不断革新，各类院校的教学方法和模式也在不断进行改革和创新。结合当前的社会就业形势，中职院校必须要不断进行自我创新和改革，不断拓宽教学途径，创新多样化的教学方法，以学生为中心，结合学生们的个性化特点来更好的提升学生们的职业能力。在中职院校的电气自动化技术专业教学中，重视学生们职业能力的培养，对于学生们日后更好的就业奠定坚实的基础。
1 职业能力的概念意义
职业能力，顾名思义，主要是指从事某个职业所应具备的能力。而这种职业能力不仅包括专业技术能力，还包括其他各种综合能力。而专业技术能力是需要经过一段时间理论学习的积累和实践经验的总结而不断得出来的。
培养学生们职业能力能够有效的提升学生们的综合素养和能力，使得学生们能够更加从容的面对严峻的社会就业压力，提升学生们适应社会的能力，从而使得学生们能够更好的实现就业，并在自己的就业岗位上不断发挥自己的聪明才智。
2 中职电气自动化专业学生的职业能力培养现状
近些年来，面对社会上严峻的就业压力，各类院校在教学中都非常重要学生们职业能力的培养。在中职电气自动化专业学生们职业培养方面还存在很多的局限。下面对中职电气自动化专业学生的职业能力培养现状进行研究和探讨：
2.1、过分重视理论，课程体系不健全
目前，很多中职院校在电气自动化专业教学方面过分重视理论知识的教学，而忽略了对学生们实践能力的培养。而电气自动化专业本身就是一门实践性非常强的专业。而很多中职院校缺乏健全的课程体系，他们在课程设置方面也没有将学生们职业能力的培养进行重点重视，课程体系存在不健全的表现和问题。此外，一些中职院校的电气自动化专业教学中设置了实践环节和课时，但是又与实际相脱节，不符合社会对电气自动化人才的专业需求。因此，健全和完善课程体系，重视理论与实践的有效结合才是提升中职院校学生职业能力的有效途径。
2.2、教学模式和观念比较传统
目前，很多中职院校在培养电气自动化专业学生的职业能力方面还存在比较传统的观念和运用比较守旧的教学方法，学生们的学习兴趣激发不起来，积极性调动不起来，因而教学效果很难发挥出来。只有不断进行教学观念的更新和教学方法的创新，才能够更好的培养和提升中职院校电气自动化专业学生的职业能力和综合素质。
3 培养电气自动化技术专业学生职业能力的措施
目前，基于社会严峻的就业形势，庞大的就业压力，中职院校必须要进行教学方法、模式以及教学观念的改革和创新，着重培养出国家和社会需要的技能型人才，不断培养和提升中职院校电气自动化专业学生们的职业能力和素养，促进中职电气自动化专业学生更好的实现就业。下面对培养电气自动化技术专业学生职业能力的措施进行研究和探讨：
3.1、健全课程教育体系，将理论与实践有效结合
为了能够有效的提升中职电气自动化学生们的职业能力，中職院校必须要完善和健全课程教育体系，重视理论课时与实践课时的合理搭配和设置。同时在电气自动化专业教学活动中要求老师们重视将理论知识与具体实践相互结合和验证，从而让中职学生们能够更加深刻的理解和掌握专业知识，提升学生们的专业技能水平。
3.2、明确培养电气自动化技术专业学生的目标
在培养电气自动化技术专业学生目标当中，职业能力是其非常重要的目标之一。中职院校的老师们可以依据装备制造业为基准来确定电气自动化技术专业学生们的培养目标，不断培养出能够与装备制造企业相适应的应用型人才，使得中职院校电气自动化专业学生们逐渐具备销售、安装、调试、维修与养护电气自动化设备的能力，并能够将所学的专业知识运用到具体的工作实践当中，解决多种专业问题，逐渐提升中职自动化技术专业学生的职业能力，从而逐渐培养出更多具有专业化能力和综合化素质的应用型人才。
3.3、更新教学观念、创新教学方法
目前，很多中职院校在培养电气自动化技术专业学生方面的教学观念比较落后和传统，教学模式和方法比较守旧，学生们在学习和掌握电气自动化技术专业知识方面显示出疲软的状态。学生们学习的积极性和主动性并不高。因此，为了发展中职电气自动化技术专业学生们的职业能力，中职院校的老师们必须要不断更新教学观念，拓宽教学思维路径，不断创新的多种教学模式和方法，激发学生们学习电气自动化技术的兴趣和激情，充分调动学生们学习的主动性和积极性，开发学生们的创造性思维和创新能力。教学观念上要不断更新、与时俱进；在教学方法上要结合社会企业的用人标准和学生们的个性化特征来不断创新教学模式，如因材施教法、分层次教学法以及多媒体辅助教学方法等等，并将这些教学方法充分运用到电气自动化技术专业教学活动当中来，不断提升学生们的职业能力。
4 结束语
综上所述，中职院校在培养电气自动化技术专业学生职业能力方面，既要完善课程体系，还要不断更新教学观念、创新教学方法，结合学生以及社会企业对电气自动化人才的需求来有针对性的进行学生职业能力的培养，不断提升中职电气自动化技术专业学生的职业能力和就业能力。
参考文献
[1]焦峰.中职电气自动化技术专业模块化教学[J].知识经济，2016，（4）：156，158.
[2]赵宏业.校企协同创新培养中职电气自动化专业人才探索[J].数码世界，2018，（1）.161.
[3]王梅颖.浅谈中职电气自动化专业技术专业学生职业能力的培养[J].中外交流，2017，（31）：63-64.
关键词：中职；电气自动化；学生；职业能力；培养；措施
近些年来，随着国家教育体制的不断革新，各类院校的教学方法和模式也在不断进行改革和创新。结合当前的社会就业形势，中职院校必须要不断进行自我创新和改革，不断拓宽教学途径，创新多样化的教学方法，以学生为中心，结合学生们的个性化特点来更好的提升学生们的职业能力。在中职院校的电气自动化技术专业教学中，重视学生们职业能力的培养，对于学生们日后更好的就业奠定坚实的基础。
1 职业能力的概念意义
职业能力，顾名思义，主要是指从事某个职业所应具备的能力。而这种职业能力不仅包括专业技术能力，还包括其他各种综合能力。而专业技术能力是需要经过一段时间理论学习的积累和实践经验的总结而不断得出来的。
培养学生们职业能力能够有效的提升学生们的综合素养和能力，使得学生们能够更加从容的面对严峻的社会就业压力，提升学生们适应社会的能力，从而使得学生们能够更好的实现就业，并在自己的就业岗位上不断发挥自己的聪明才智。
2 中职电气自动化专业学生的职业能力培养现状
近些年来，面对社会上严峻的就业压力，各类院校在教学中都非常重要学生们职业能力的培养。在中职电气自动化专业学生们职业培养方面还存在很多的局限。下面对中职电气自动化专业学生的职业能力培养现状进行研究和探讨：
2.1、过分重视理论，课程体系不健全
目前，很多中职院校在电气自动化专业教学方面过分重视理论知识的教学，而忽略了对学生们实践能力的培养。而电气自动化专业本身就是一门实践性非常强的专业。而很多中职院校缺乏健全的课程体系，他们在课程设置方面也没有将学生们职业能力的培养进行重点重视，课程体系存在不健全的表现和问题。此外，一些中职院校的电气自动化专业教学中设置了实践环节和课时，但是又与实际相脱节，不符合社会对电气自动化人才的专业需求。因此，健全和完善课程体系，重视理论与实践的有效结合才是提升中职院校学生职业能力的有效途径。
2.2、教学模式和观念比较传统
目前，很多中职院校在培养电气自动化专业学生的职业能力方面还存在比较传统的观念和运用比较守旧的教学方法，学生们的学习兴趣激发不起来，积极性调动不起来，因而教学效果很难发挥出来。只有不断进行教学观念的更新和教学方法的创新，才能够更好的培养和提升中职院校电气自动化专业学生的职业能力和综合素质。
3 培养电气自动化技术专业学生职业能力的措施
目前，基于社会严峻的就业形势，庞大的就业压力，中职院校必须要进行教学方法、模式以及教学观念的改革和创新，着重培养出国家和社会需要的技能型人才，不断培养和提升中职院校电气自动化专业学生们的职业能力和素养，促进中职电气自动化专业学生更好的实现就业。下面对培养电气自动化技术专业学生职业能力的措施进行研究和探讨：
3.1、健全课程教育体系，将理论与实践有效结合
为了能够有效的提升中职电气自动化学生们的职业能力，中職院校必须要完善和健全课程教育体系，重视理论课时与实践课时的合理搭配和设置。同时在电气自动化专业教学活动中要求老师们重视将理论知识与具体实践相互结合和验证，从而让中职学生们能够更加深刻的理解和掌握专业知识，提升学生们的专业技能水平。
3.2、明确培养电气自动化技术专业学生的目标
在培养电气自动化技术专业学生目标当中，职业能力是其非常重要的目标之一。中职院校的老师们可以依据装备制造业为基准来确定电气自动化技术专业学生们的培养目标，不断培养出能够与装备制造企业相适应的应用型人才，使得中职院校电气自动化专业学生们逐渐具备销售、安装、调试、维修与养护电气自动化设备的能力，并能够将所学的专业知识运用到具体的工作实践当中，解决多种专业问题，逐渐提升中职自动化技术专业学生的职业能力，从而逐渐培养出更多具有专业化能力和综合化素质的应用型人才。
3.3、更新教学观念、创新教学方法
目前，很多中职院校在培养电气自动化技术专业学生方面的教学观念比较落后和传统，教学模式和方法比较守旧，学生们在学习和掌握电气自动化技术专业知识方面显示出疲软的状态。学生们学习的积极性和主动性并不高。因此，为了发展中职电气自动化技术专业学生们的职业能力，中职院校的老师们必须要不断更新教学观念，拓宽教学思维路径，不断创新的多种教学模式和方法，激发学生们学习电气自动化技术的兴趣和激情，充分调动学生们学习的主动性和积极性，开发学生们的创造性思维和创新能力。教学观念上要不断更新、与时俱进；在教学方法上要结合社会企业的用人标准和学生们的个性化特征来不断创新教学模式，如因材施教法、分层次教学法以及多媒体辅助教学方法等等，并将这些教学方法充分运用到电气自动化技术专业教学活动当中来，不断提升学生们的职业能力。
4 结束语
综上所述，中职院校在培养电气自动化技术专业学生职业能力方面，既要完善课程体系，还要不断更新教学观念、创新教学方法，结合学生以及社会企业对电气自动化人才的需求来有针对性的进行学生职业能力的培养，不断提升中职电气自动化技术专业学生的职业能力和就业能力。
参考文献
[1]焦峰.中职电气自动化技术专业模块化教学[J].知识经济，2016，（4）：156，158.
[2]赵宏业.校企协同创新培养中职电气自动化专业人才探索[J].数码世界，2018，（1）.161.
[3]王梅颖.浅谈中职电气自动化专业技术专业学生职业能力的培养[J].中外交流，2017，（31）：63-64.