论文部分内容阅读
【摘要】在经济快速发展，文化交互碰撞的过程中，大学生的思想观念出现了本质的变化，同时心理问题频发，为了能够维护大学生心理健康，满足社会高素质人才需求，加快高校心理学课程改革势在必行，对此在本文中笔者将从现代高校心理学课程教学现状出发，提出以下高校心理学课程改革措施。
【关键词】高校心理学 课程改革 探讨
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0005-01
前言：
高校承担着人才输出的重任，而社会中需要的人才不仅是具备较强的知识技能，还应该具有较好的心理素质，在遇见困难时可以迎刃而上，拥有乐观积极向上的精神对待工作、对待生活，这才是高素质人才的标准，但是从现下的大学生心理素质分析，还存在着很多的问题，在此形势背景下，加强高校心理学课程改革就显得至为重要。
1.现代高校心理学课程教学现状
在高校之中开展心理学课程、普及心理学知识，从而利用心理学知识提高学生的自我认知水平，这有助于促进学生身心健康发展，但是通过笔者调查分析发现，现下的高校心理学课程教学还存在着很多的问题，并没有发挥出心理课程的开设价值。具体而言，主要表现在以下三个方面，首先是教学目标不明确，高校心理学课程开设的本质，就是为了能够让学生了解更多的心理学知识，从而实现心理素质的提升，这两者之间是以学生素质提升为主的，但是很显然现下的心理课程教学目标并没有认识这一点。其实是教师素质能力有待提升，影响心理课程教学质量，现下很多高校心理课程教师并非科班出身，缺乏心理系统知识理论了解，无法对学生进行高质量的教学输出，并且很多教师自身也存在的一定的心理问题，还易把这些问题带到课堂，这对教学改革推动造成了很大的阻碍。最后是教学手段落后，在教学过程中一块黑板、一支粉笔、一本教材构成了全部的课堂教学，这样的教学缺乏生机与活动，影响了高校心理学课程教学效果。
2.现代高校心理学课程改革措施
2.1注重以人为本，重整教学目标
高校心理学是一门关注“人”研究“人”的学科，教学的主要目的是为了让学生能够更好的认识自己、了解自己，从而使自身更好的适应社会发展。为此笔者认为若是想更好的推动高校心理学课程改革，就必须要从以人为本出发，从而对教学目标进一步调整，具体而言，要考虑到心理学中的实质和人才培养两个方面，教師要先了解学生，探寻学生的本质所需，从联系实际，通过分析生活、分析社会、分析人生中的种种现象，从而更好的挖掘学生的潜力。并且在高校心理学课程之中，还要依照教学目标构建教学框架，如从认知目标、技能目标、情感目标三个方向出发，真正的做到以人为本、量体裁衣，从而为学生的心理素质与社会能力提升做出保障。
2.2强化教师素质，提升教学质量
在高校心理课程教学中，教师素质对于教学质量具有绝对的影响，因此若是想推动高校心理课程教学改革，从而教师素质入手是十分必要的。首先高校心理教师要不断的拓增自身的知识面，加强心理学理论研究，完善心理學概念体系，同时由于心理学是一门与社会人文都有所联系的学科，因此在教学过程中，若是想实现更好的教学效果，教师就必须要把握好相关的社会心理学因素，同时注重与学生职业定位之间的联系。其次教师要注重自身心理调节，高校教学任务繁重，教师工作压力较大，在这个过程中很多教师也出现了职业倦怠期或者一些心理方面的问题，因此教师必须要先调节自己，才能够以身作则，帮助学生解决心理问题，这是推动高校心理学课程改革的本质措施。
2.3引入现代教学技术，灵活教学
现代高校心理学课程具有隐匿抽象的特点，因此在教学过程中还是采用以往“黑板+教材”的填鸭式教学方式已经行不通了，为了能够更好的推动高校心理学课程教学改革，教师就必须要学会运用现代化的教学手段。如教师可以利用多媒体去围绕教学内容去制作课件，利用多媒体的声光影像功能，将学生的精力与注意力集中到课堂之中，这样可以实现更好的心理教学效果。在或者教师可以利用网络资源去建立心理学资源库，如心理试题、心理案例、心理资料等等，学生可以在课外或者业余时间进入心理学资源库去进行自己想要的资料搜索，这样就打破了课堂教学的限制，实现了全方位的心理追踪。相信通过现代教学技术的引入，高校心理学课程教学改革将会得到更好的推动。
总结：
现下社会处于一种多元文化的发展趋势，大学生心理素质急剧下降，而高校心理课程作为一门帮助学生了解自己，更好适应社会发展的学科，加快高校心理课程改革是时代发展的必然需求，同时也可以更好的满足社会高素质人才需要。
作者简介：
黄晓月（1986-），女，汉族，内蒙古包头市人，讲师，硕士研究生，研究方向：大学生心理健康教育、大学生职业生涯规划教育。
【关键词】高校心理学 课程改革 探讨
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0005-01
前言：
高校承担着人才输出的重任，而社会中需要的人才不仅是具备较强的知识技能，还应该具有较好的心理素质，在遇见困难时可以迎刃而上，拥有乐观积极向上的精神对待工作、对待生活，这才是高素质人才的标准，但是从现下的大学生心理素质分析，还存在着很多的问题，在此形势背景下，加强高校心理学课程改革就显得至为重要。
1.现代高校心理学课程教学现状
在高校之中开展心理学课程、普及心理学知识，从而利用心理学知识提高学生的自我认知水平，这有助于促进学生身心健康发展，但是通过笔者调查分析发现，现下的高校心理学课程教学还存在着很多的问题，并没有发挥出心理课程的开设价值。具体而言，主要表现在以下三个方面，首先是教学目标不明确，高校心理学课程开设的本质，就是为了能够让学生了解更多的心理学知识，从而实现心理素质的提升，这两者之间是以学生素质提升为主的，但是很显然现下的心理课程教学目标并没有认识这一点。其实是教师素质能力有待提升，影响心理课程教学质量，现下很多高校心理课程教师并非科班出身，缺乏心理系统知识理论了解，无法对学生进行高质量的教学输出，并且很多教师自身也存在的一定的心理问题，还易把这些问题带到课堂，这对教学改革推动造成了很大的阻碍。最后是教学手段落后，在教学过程中一块黑板、一支粉笔、一本教材构成了全部的课堂教学，这样的教学缺乏生机与活动，影响了高校心理学课程教学效果。
2.现代高校心理学课程改革措施
2.1注重以人为本，重整教学目标
高校心理学是一门关注“人”研究“人”的学科，教学的主要目的是为了让学生能够更好的认识自己、了解自己，从而使自身更好的适应社会发展。为此笔者认为若是想更好的推动高校心理学课程改革，就必须要从以人为本出发，从而对教学目标进一步调整，具体而言，要考虑到心理学中的实质和人才培养两个方面，教師要先了解学生，探寻学生的本质所需，从联系实际，通过分析生活、分析社会、分析人生中的种种现象，从而更好的挖掘学生的潜力。并且在高校心理学课程之中，还要依照教学目标构建教学框架，如从认知目标、技能目标、情感目标三个方向出发，真正的做到以人为本、量体裁衣，从而为学生的心理素质与社会能力提升做出保障。
2.2强化教师素质，提升教学质量
在高校心理课程教学中，教师素质对于教学质量具有绝对的影响，因此若是想推动高校心理课程教学改革，从而教师素质入手是十分必要的。首先高校心理教师要不断的拓增自身的知识面，加强心理学理论研究，完善心理學概念体系，同时由于心理学是一门与社会人文都有所联系的学科，因此在教学过程中，若是想实现更好的教学效果，教师就必须要把握好相关的社会心理学因素，同时注重与学生职业定位之间的联系。其次教师要注重自身心理调节，高校教学任务繁重，教师工作压力较大，在这个过程中很多教师也出现了职业倦怠期或者一些心理方面的问题，因此教师必须要先调节自己，才能够以身作则，帮助学生解决心理问题，这是推动高校心理学课程改革的本质措施。
2.3引入现代教学技术，灵活教学
现代高校心理学课程具有隐匿抽象的特点，因此在教学过程中还是采用以往“黑板+教材”的填鸭式教学方式已经行不通了，为了能够更好的推动高校心理学课程教学改革，教师就必须要学会运用现代化的教学手段。如教师可以利用多媒体去围绕教学内容去制作课件，利用多媒体的声光影像功能，将学生的精力与注意力集中到课堂之中，这样可以实现更好的心理教学效果。在或者教师可以利用网络资源去建立心理学资源库，如心理试题、心理案例、心理资料等等，学生可以在课外或者业余时间进入心理学资源库去进行自己想要的资料搜索，这样就打破了课堂教学的限制，实现了全方位的心理追踪。相信通过现代教学技术的引入，高校心理学课程教学改革将会得到更好的推动。
总结：
现下社会处于一种多元文化的发展趋势，大学生心理素质急剧下降，而高校心理课程作为一门帮助学生了解自己，更好适应社会发展的学科，加快高校心理课程改革是时代发展的必然需求，同时也可以更好的满足社会高素质人才需要。
作者简介：
黄晓月（1986-），女，汉族，内蒙古包头市人，讲师，硕士研究生，研究方向：大学生心理健康教育、大学生职业生涯规划教育。