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摘 要：在供给侧改革背景下，其中所涵盖的有效供给与结构性改革理念都对高职教育的改革和优化提供了有价值的参考依据。而高职院校是社会职业人才的供给侧，所以，应当从招生、人才培养以及后续服务三方面入手，积极采取有效的措施，全面优化高职教育，增强高职人才培养的效果。
关键词：供给侧改革；高职教育；优化；人才培养；研究
一、高职教育招生工作的改革
1.基于政府支持确保招生工作与实际情况相适应
在政府统一管理工作当中，高职院校的招生工作是其中的主要内容，同样也被纳入到政府职能当中。而高职院校是社会人才供给侧，若人力资源严重缺失，则难以形成科学有效的人才供给侧。在这种情况下，高职院校必须要针对经济社会发展所需人才类型进行深入地研究与分析，并且充分考虑技能知识需求，合理地制定出招生的计划。另外，应当同政府进行有效协商，尽量对不同层次招生都能够给予大力支持，尽可能实现招生自主权的扩大[1]。在此基础上，高职院校需要与客观情况相互结合，进一步推动招生宣传工作的开展，特别是要高度重视政府职能部门的重要性。由于现阶段国家给予职业教育高度重视，所以，只要将高职院校自身、政府以及其他社会力量的积极作用发挥出来，就能够使得招生工作的社会认知度不断增强。
2.加大招生工作的监督力度
在高职院校招生工作开展过程中，其工作内容具有多样化的特点而且所涉及的环节很多，所以一定要积极采取措施进行监督，高度重视自主招生过程中技能测试监督的作用。在此过程中，高职院校应当将自主招生作为重点成立专门的监督小组，对招生教师行为与学生技能测试过程进行监控，确保所选择的学生能够与专业培养的要求相吻合。除此之外，招生工作监督方面需积极引进第三方的监督机制，以保证监督工作更加客观与时效[2]。招生工作实际开展的过程中，政府同样应将自身的监督作用发挥出來，以有效供给为出发点，制定出科学合理的专业招生计划，进一步增强高职院校对于招生工作的监督力度。
3.正确引导招生工作
应积极树立招生工作为高职院校人才资源供给侧提供服务这一理念，因其直接影响高职教育人才供给侧的有效性。为此，高职院校在招生过程中，政府需要采取措施并积极引导。与此同时，政府还应当对高职院校招生宣传进行相应的引导，有效地规避误导家长与学生问题的发生，以保证高职院校人才供给侧的作用得到全面发挥。
二、高职教育人才培养的改革
1.对专业设置结构的有效改善
在专业设置方面，为了能够增强设置的科学合理性，就必须要在国家的重点发展战略、新兴产业以及现代服务行业等多个方面，将优质专业筛选出来，并且根据职业与行业岗位的标准要求，对专业的设置情况进行有效地调整，实现重点专业建设工程的顺利开展[3]。与此同时，还应当对校企合作办学给予一定的重视，而且实现区域经济与社会发展重大项目的有效对接，进而形成专业的组群。将行业技能需求作为具体导向，对原有的专业进行有效整合，使得产业组群与专业组群能够相互适应。在学校服务社会项目的作用下对企业资源进行吸引，并且针对既有专业予以改造，对新专业进行全面地培育。在此基础上，还应当对国外高端智力资源与跨国企业的通用职业标准进行积极地借鉴，对课堂教学资源予以全面开发，在专业建设中融入这一内容，使得高职院校的人才培养与经济社会人才需求相适应。在此基础上，还应当进一步推动校企合作办学模式，以合作形式育人，进而构建校企联动育人模式的专业组群。在此过程中，还应当与“一带一路”以及当地经济建设状况相结合，实现完美对接，保证专业组群始终适应实际需求且呈现出理想的效益。
2.高职教育课程体系的多元化建设
在高职教学课程体系当中，文化基础、职业技能与精神文化以及传统文化教育都是重要的组成部分。为了进一步强化可持续发展的能力以及综合素质，要求有机结合文化基础课以及专业课程。通过对中华传统文化资源的合理运用，积极开设通识课程，确保专题科目设置的科学合理性[4]。与此同时，应对职业精神培养进行深入探究，重新塑造学生敬业、创新和务实等方面的精神。另外，应当不断强化学生的安全环保意识，对学生所从事的工作进行正确地引导，不断提高服务于社会的本领，进一步认知职业与使命。在建设并设置专业核心课程的过程中，应当与生产实际情况相适应，同时达到新工艺、规范与标准的具体要求，并且在实践过程中对课程结构予以适当地调整与完善，实现新课程内容的定期更新，进一步推动课程的深化改革[5]。在此基础上，对于毕业顶岗与专业认知实习给予高度重视并实时跟踪，基于职业导向与育人目标制定实习考核评价，为学生自身创新意识与创业实践能力的全面培养提供有力的保障，并定期组织开展实践教学。
综上所述，高职院校人才培养供给侧的改革复杂且深远，涵盖了高职教育的多个方面。为此，要想进一步推动高职教育优化以及人才培养目标的贯彻与落实，就必须要正确认知供给侧的社会背景，以多个角度阐释供给侧改革前提下的高职院校教育工作开展以及人才培养策略，希望有所帮助。
参考文献：
[1]花鸥，曾庆琪.供给侧结构改革下高职教育发展研究——基于产业和结构角度[J].职教论坛，2016（18）：17-22.
[2]许红菊，韩冰.以供给侧改革思路提高高职教育吸引力[J].职教论坛，2016（16）：16-20.
[3]周建松，吴国平.基于供给侧改革理念的高职教育创新发展策略研究[J].职教论坛，2016（24）：5-8.
[4]张旭刚.高职教育供给侧结构性改革的四维透视：逻辑、内涵、路径及保障[J].职教论坛，2016（28）：57-61.
[5]熊花，黄弘.产业转型升级视角下江西高职教育供给侧结构性改革探讨[J].职教论坛，2016（10）：65-69.
作者简介：
张雯亭（1985—），女，汉族，湖南郴州人，讲师，硕士研究生，研究方向：高校管理。
关键词：供给侧改革；高职教育；优化；人才培养；研究
一、高职教育招生工作的改革
1.基于政府支持确保招生工作与实际情况相适应
在政府统一管理工作当中，高职院校的招生工作是其中的主要内容，同样也被纳入到政府职能当中。而高职院校是社会人才供给侧，若人力资源严重缺失，则难以形成科学有效的人才供给侧。在这种情况下，高职院校必须要针对经济社会发展所需人才类型进行深入地研究与分析，并且充分考虑技能知识需求，合理地制定出招生的计划。另外，应当同政府进行有效协商，尽量对不同层次招生都能够给予大力支持，尽可能实现招生自主权的扩大[1]。在此基础上，高职院校需要与客观情况相互结合，进一步推动招生宣传工作的开展，特别是要高度重视政府职能部门的重要性。由于现阶段国家给予职业教育高度重视，所以，只要将高职院校自身、政府以及其他社会力量的积极作用发挥出来，就能够使得招生工作的社会认知度不断增强。
2.加大招生工作的监督力度
在高职院校招生工作开展过程中，其工作内容具有多样化的特点而且所涉及的环节很多，所以一定要积极采取措施进行监督，高度重视自主招生过程中技能测试监督的作用。在此过程中，高职院校应当将自主招生作为重点成立专门的监督小组，对招生教师行为与学生技能测试过程进行监控，确保所选择的学生能够与专业培养的要求相吻合。除此之外，招生工作监督方面需积极引进第三方的监督机制，以保证监督工作更加客观与时效[2]。招生工作实际开展的过程中，政府同样应将自身的监督作用发挥出來，以有效供给为出发点，制定出科学合理的专业招生计划，进一步增强高职院校对于招生工作的监督力度。
3.正确引导招生工作
应积极树立招生工作为高职院校人才资源供给侧提供服务这一理念，因其直接影响高职教育人才供给侧的有效性。为此，高职院校在招生过程中，政府需要采取措施并积极引导。与此同时，政府还应当对高职院校招生宣传进行相应的引导，有效地规避误导家长与学生问题的发生，以保证高职院校人才供给侧的作用得到全面发挥。
二、高职教育人才培养的改革
1.对专业设置结构的有效改善
在专业设置方面，为了能够增强设置的科学合理性，就必须要在国家的重点发展战略、新兴产业以及现代服务行业等多个方面，将优质专业筛选出来，并且根据职业与行业岗位的标准要求，对专业的设置情况进行有效地调整，实现重点专业建设工程的顺利开展[3]。与此同时，还应当对校企合作办学给予一定的重视，而且实现区域经济与社会发展重大项目的有效对接，进而形成专业的组群。将行业技能需求作为具体导向，对原有的专业进行有效整合，使得产业组群与专业组群能够相互适应。在学校服务社会项目的作用下对企业资源进行吸引，并且针对既有专业予以改造，对新专业进行全面地培育。在此基础上，还应当对国外高端智力资源与跨国企业的通用职业标准进行积极地借鉴，对课堂教学资源予以全面开发，在专业建设中融入这一内容，使得高职院校的人才培养与经济社会人才需求相适应。在此基础上，还应当进一步推动校企合作办学模式，以合作形式育人，进而构建校企联动育人模式的专业组群。在此过程中，还应当与“一带一路”以及当地经济建设状况相结合，实现完美对接，保证专业组群始终适应实际需求且呈现出理想的效益。
2.高职教育课程体系的多元化建设
在高职教学课程体系当中，文化基础、职业技能与精神文化以及传统文化教育都是重要的组成部分。为了进一步强化可持续发展的能力以及综合素质，要求有机结合文化基础课以及专业课程。通过对中华传统文化资源的合理运用，积极开设通识课程，确保专题科目设置的科学合理性[4]。与此同时，应对职业精神培养进行深入探究，重新塑造学生敬业、创新和务实等方面的精神。另外，应当不断强化学生的安全环保意识，对学生所从事的工作进行正确地引导，不断提高服务于社会的本领，进一步认知职业与使命。在建设并设置专业核心课程的过程中，应当与生产实际情况相适应，同时达到新工艺、规范与标准的具体要求，并且在实践过程中对课程结构予以适当地调整与完善，实现新课程内容的定期更新，进一步推动课程的深化改革[5]。在此基础上，对于毕业顶岗与专业认知实习给予高度重视并实时跟踪，基于职业导向与育人目标制定实习考核评价，为学生自身创新意识与创业实践能力的全面培养提供有力的保障，并定期组织开展实践教学。
综上所述，高职院校人才培养供给侧的改革复杂且深远，涵盖了高职教育的多个方面。为此，要想进一步推动高职教育优化以及人才培养目标的贯彻与落实，就必须要正确认知供给侧的社会背景，以多个角度阐释供给侧改革前提下的高职院校教育工作开展以及人才培养策略，希望有所帮助。
参考文献：
[1]花鸥，曾庆琪.供给侧结构改革下高职教育发展研究——基于产业和结构角度[J].职教论坛，2016（18）：17-22.
[2]许红菊，韩冰.以供给侧改革思路提高高职教育吸引力[J].职教论坛，2016（16）：16-20.
[3]周建松，吴国平.基于供给侧改革理念的高职教育创新发展策略研究[J].职教论坛，2016（24）：5-8.
[4]张旭刚.高职教育供给侧结构性改革的四维透视：逻辑、内涵、路径及保障[J].职教论坛，2016（28）：57-61.
[5]熊花，黄弘.产业转型升级视角下江西高职教育供给侧结构性改革探讨[J].职教论坛，2016（10）：65-69.
作者简介：
张雯亭（1985—），女，汉族，湖南郴州人，讲师，硕士研究生，研究方向：高校管理。