摘 要：为培养学生生物科学素养，在生物学习中培养学生学习兴趣尤其重要。本文就生物教学中如何培养学生学习兴趣作一些探讨。
　　关键词：生物教学，兴趣，激发，培养
　　
　　“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。在生物教学中..要想使学生积极主动并取得好的教学效果，以达到提高生物教学质量的目的，培养学生学习兴趣尤其重要．那么如何激发和培养学生的学习兴趣？
　　一、采用灵活的教学方法，激发学生对生物学科的兴趣。
　　兴趣是学生学习的动力，学生之所以厌学，主要是对所学的科目没有兴趣．因此在教学时教师既要注重传授知识又要有灵活的教学方法，充分调动学生学习的积极性。新授前恰当的引入，能直接启迪学生思维，并为新课教学起铺垫。比如学习《人口增长对生态环境的影响》时，可先复习“种群数量的变化”一节中种群数量增长的两种方式，进而提出“人口增长是接近哪一种增长方式呢？为什么？”随后老师总结，如果一种生物没有了天敌，而食物供应又比较充足，它就会过度繁殖，数量呈几何级增长。数百年来，人口增长就是这样的情景。这样激发学生求知欲后进行新课教学，并指出人类经常忘记自己是生态系统中的一员，而不是大自然的主宰。随着人类的种群数量的增加和“改造自然”的能力不断增长，人类对生态系统的影响远远超越了任何其他动物。通过这种方式的教学更能激励学生关注我国人口增长过快带来各种问题。
　　二、把生活渗于生物知识的教学之中，培养学生兴趣。
　　当教学内容涉及到生活问题时，教师引用身边的例子，学生就会有一种身临其境的感觉，学习兴趣便一下子有了，学习也会由被动变为主动。比如《细胞生活的环境》的教学，通过观察图片使学生感受到边防战士、钢铁工人、抗洪抢险战士工作环境的恶劣，体会他们工作的艰苦，认识他们工作的重要性，这既是一种人文精神的渗透，又能让学生在此基础上有想学习下文的冲动。此时让学生分析：如果人长期生活在这样的环境下会对身体有哪些不良反应？应采取什么措施？从而阐述内环境的组成及其理化性质，有利于学生对组织液、淋巴和血浆的内在联系的理解和掌握，同时为学习稳态作准备。。
　　三、运用实验教学，巩固学生兴趣。
　　生物是一门以实验为基础的学科，做好实验，不仅对激发学生学习生物兴趣起到不可估量的作用，还可以巩固课堂知识，使学生主动获取知识。如教学《细胞是生命活动的基础单位》时，可以充分利用显微镜，组织课堂演示实验，让学生观察植物细胞和人的口腔上皮细胞，将微观世界展现在学生面前。将学生带进实验室，让他们亲自动手操作，观察洋葱鳞片表皮细胞的结构。在实验过程中，学生时时有兴奋和满足的心理体验，能满怀激情地探索：“其它的动植物的细胞会是什么样的呢？”、“为什么会有这种现象？”、“从中可以得出什么结论？”生物实验中充满了发现的和未知的魅力，学生必然会兴趣大增。
　　当然，实验的成败往往直接影响着学生对生物实验的信心和学习兴趣，因此，老师一定要对实验的有关细节加强辅导，尽量使学生实验一步到位，让学生体会自己实验成功的喜悦，从而给学生学习生物带来浓厚的兴趣。
　　四、借助现代教学设备，拓展学生兴趣
　　课堂练习是学生巩固所学新知的重要环节。学生对所学新知的掌握情况也从课堂练习中体现出来。教师对课堂练习要精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时，一定要照顾全体学生，把习题分成多层。例如第一层是与所讲例题相仿的练习，目的照顾比较差一点的学生；第二层是基本知识的变式练习，目的解决重、难点知识问题，照顾中等学生；第三层是要稍微动脑筋的思考性练习，目的照顾优秀学生。这种多层次的练习，让差生"吃得了"，中等生"吃得好"，优等生"吃得饱吃得好"。学生在做题时不但不感到乏味反而 会有更浓厚的学习兴趣。老师也达到了培养学生整体素质的目的。
　　另外通过现代教学设备引导学生了解一些生物学热点，学习别人对科学锲而不舍的精神并定期指导他们开展一些力所能及的课外活动，调动他们的思维和想象，潜移默化地提高学生成绩，让学生看到自己的潜力。更能让学生的兴趣持久，学好生物学。
　　总之，教学是一种复杂的认知活动，而兴趣的培养是完成这一活动的基础。只有在教学的各个环节中注重学生的学习兴趣的培养，才能激发其学习动机和强烈的求知欲。也只有这样长期的坚持，才有利于训练学生的思维，发展其智力，学生的综合素质才能得到不断的提高。