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长期以来，我国在教育资源不足的同时存在着浪费。而农科专业教学资源又有其独具的特点：使用寿命与使用频度关联系数比工、理、文科专业都大；易耗性资源较多；使用寿命还存在时效性；不同于科研仪器设备，农科专业教学用设备无需过高档次。总结出科学配置策略：以经济学中“边际效用理论”为配置依据，促使各类物力资源边际效用趋于相等；依据最次因素限制学说，给资源配置列时间表；提高使用效率，远离“时效底线”产生的折扣；选择“时效”大于“寿命”的仪器设备，以尽物用；恰当把握档次分寸。及时淘汰丧失价值的物资，避免“双重损失”；及时调