【摘 要】
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摘 要 小学高年级数学解题能力与逻辑思维能力息息相关。大部分小学生解题之所以出现小失误，是因为缺乏良好的审题习惯。为保证小学高年级数学解题正确率，教师需着重培养学生良好数学审题习惯，有效提高学生数学解题能力。 关键词 小学高年级;数学审题习惯;培养 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）36-0049-01 数学课程学习对学生逻辑思维能力要求较高，并对
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摘 要 小学高年级数学解题能力与逻辑思维能力息息相关。大部分小学生解题之所以出现小失误，是因为缺乏良好的审题习惯。为保证小学高年级数学解题正确率，教师需着重培养学生良好数学审题习惯，有效提高学生数学解题能力。
关键词 小学高年级;数学审题习惯;培养
中图分类号：C961
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摘 要 教学课堂中，离不开教师对于学生的提问和指导，有效的提问方法可以让孩子增强学习效率，无效的提问有可能就会阻碍了学生对于知识的掌握和相关问题思维的发展。因此，俗话讲“智者问得巧，愚者问得笨”说的就是这个道理，高中数学课堂的有效提问尤为重要，教师对学生的提问对于高中数学课堂效果也发挥着重要的作用和意义。 关键词 有效提问;高中阶段;数学课堂 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1
摘 要 新课程中所提倡的“知识中心环境”提倡的是以学生为主体，和传统的“知识课堂”存在不同。文中，就针对“以知识为中心”的课堂教学环境的构建策略展开探讨。 关键词 教学环境;情境;学生主体 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）36-0183-01 新课程所倡导的“知识中心环境”建设与“知识课堂”有着本质的不同：它十分关注学生主体，认真地对待学生的学习
摘 要 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。它有利于更好地发挥学生的主体作用，促进生生互动，调动中等生和学困生的积极性;培养学生的自主性和独立性;增强学生的动手操作能力。 关键词 小学数学;小组;合作;探究 中图分类号：D812 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）36-0185-01 《数学课程标准》中明确提出：“有效的数学活动
摘 要 小学阶段在校园内接受的教育对学生今后的身心健康成长有深刻的影响。学校不仅仅是学生们获取知识、拓展知识面的地方，更是提升自身技能、树立正确人生观和价值观的地方，目前我国的教育对学生们的全方位发展尤为重视。但当学生处于小学阶段时，心智还未成熟，对社会和所处环境没有判断能力，无法区分是非，因此小学班主任在此阶段应当发挥引导者的作用，带领同学们积极向上，故小学班主任也应当不断提升自己的能力。本文关
摘 要 人与人之间的信息交流和沟通合作都要依靠语言表达能力，一个人的语言表达能力越出众，那么他无论是在工作中还是人际交往中，就越占有优势。幼儿是人一生的起点，幼儿教育是个人学习生涯的起步阶段，在幼儿教育中，教师应该通过合理、科学的教学方式，为幼儿创设足够的语言表达情境，让幼儿培养成多说、好说的语言表达习惯，进而为幼儿今后的社交能力打下坚实的基础。本文简述了表达能力的培养在幼儿教育中的重要性，并就其
摘 要 青少年信息学奥赛是教育部备案的竞赛。本人作为多年的辅导老师，结合自己在辅导过程中的一些做法，从选才、学生自学能力的培养、协调关系、创新方法和学生素质的培养等几个方面入手介绍具体辅导方法。 关键词 信息学;奥赛;创新;素质 中图分类号：G804.68 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）32-0148-01 二十多年前，邓小平同志提出了“计算机的普及要从娃娃做起”。
摘 要 新课程改革的实行对小学数学教育教学提出了更高的要求。其中主要一点就是教师应该让学生充分理解算理，掌握计算法则，以此来提高学生的计算能力。在实际教学中，一些教师可能产生教学误区，没有充分认识到“算理”与“算法”对计算的重要性，而是一味地追求运算速度。本文通过多方面的研究，以学生理解算理、掌握算法为主要出发点，来寻找有效提高学生计算能力的策略。 关键词 算理;计算法则;计算能力 中图分类号
摘 要 随着新课改的实施与推进，当代教育越来越重视对学生综合素养与能力的提升。运算能力作为小学数学核心素养的重要内容，对于小学生数学基础的奠定和数学学习能力的提升具有不可忽视的作用。基于此，教师理应积极落实对小学生数学运算能力培养策略的研究与实践。因此，本文从讲清算理，培养运算意识;直观操作，发展运算思维;加强训练，强化运算能力三方面对小学生数学运算能力的培养策略展开了探讨。 关键词 小学数学;
摘 要 随着素质教育深入推进，语文教育更强调教学应面向全体学生，以便使其获得基本的语文素养。在小学语文教学中，阅读是非常关键的，不仅有助于促进学生积累语言知识、培养其语感，并有助于引发学生内心共鸣、提升其认知能力。并且，教师应注重促进阅读教学的读写结合，珍视学生的阅读感受，实现以读促写、读写融合，使其形成良好的文学审美和学习习惯。故此，本文展开对小学语文阅读教学中读写结合的有效策略探析。 关键词
摘 要《義务教育语文课程标准》要求要注重培养初中学生较为广泛的课外阅读兴趣，要增加课外阅读的容量与品位，要加强对学生课外阅读的指导，积极提高其课外阅读的能力。提高学生的课外阅读能力成是初中语文的一项重要任务，文章结合实践谈出学生课外阅读能力的三点提高策略。 关键词 兴趣;习惯;荐读 中图分类号：K89 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）36-0080-01 《义务教育语