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你玩过拔河的游戏吗?玩的时候伙伴们会有什么样的表情?兴奋?难过?还是_
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感受能力的体现
【摘 要】
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你玩过拔河的游戏吗?玩的时候伙伴们会有什么样的表情?兴奋?难过?还是_ 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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小猕猴学习画刊
【发表日期】
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2010年8期
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一、开放式提问与封闭式提问的关系 提问方式一般可以分成两大类，一类是开放式提问，另一类是封闭式提问。 所谓的开放式提问就是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。这样的提问比较宽松，不唐突，也常得体。特点：常用于访谈的开头，可缩短双方心理、感情距离，但由于松散和自由，难以深挖。 所谓的封闭式提问就是指提出答案有唯一性，范围较小，有限制的问题，
童话故事是儿童文学乐园里的一朵奇葩。对孩子而言，童话是他们心灵畅游的乐园，是他们认识世界的基础。我们每个人在生命之初都曾迷恋过童话，从临睡前妈妈口中的《小蝌蚪找妈妈》到安徒生童话中的《海的女儿》，从安徒生笔下的小美人鱼到当今卡通童话中的美少女，童话带给一代又一代的儿童一个个超越时空、神奇瑰丽的世界。 一、简要分析童话故事对儿童的价值 王富仁先生在《把儿童世界还给儿童》一文中曾指出，“儿童不但要
在现代社会，德育教育在整个教育体系中占有重要地位，而开展小学德育教育离不开小学综合实践活动课程，因为小学综合实践活动课程能培养学生的实践能力与创新能力。小学综合实践活动课程与德育教学是相互影响、相互制约的，开展小学综合实践活动课程主要是对学生进行德育，德育教学的好坏直接影响小学综合实践活动课程的开展。所以，在开展小学综合实践活动课的同时，怎样很好地将德育渗透在其中是本文研究的课题。本文主要论述了小
幼儿期是游戏期，角色游戏符合幼儿的认知发展特点和心理年龄特征，它将教育性与娱乐性有机结合，寓教于乐。而在幼儿角色游戏中易出现由于游戏次数的增多、无挑战和新鲜感的游戏环节而对游戏产生疲劳感和厌倦感，本文就以“美美餐厅”在面对顾客稀少，面临“关门歇业”的窘境为例，阐述如何从游戲材料、游戏设置等方面进行调整，一次次“起死回生”，并以此对如何保持角色游戏“生命力”进行纵向的策略性梳理与思考。 发展历程一
现在的学生是敏感的，他们对班主任的良苦用心心领神会，但是不一定都认可班主任的教育方式。我认为，在关键时刻，我们要“大题小做”，甚至“大题不做”—— 开学的第一周，班上的公用圆规便被一分为二了。调查了一些同学，没有人举报，更没有人承认。对这件事，我只是在班上进行了简单的强调。 又过了几天，辅导室的锁被扭坏了，负责钥匙的陈同学告诉我班上的几位同学曾经动过这把锁。我找来他们，但没有人承担这个责任，我
眾所周知，小学英语教学的目标是对学生进行基本的训练：听、说、读、写，使学生能用英语进行口头和书面的英语学习。然而，在实际操作的过程中，我们却常常受到各种因素的影响，尤其是考试，家长要成绩，要孩子考重点中学……致使我们在教学中不得不在语法、词汇、句法等笔头上下苦功，从而忽视了对学生交际能力的培养。这种教学方式的后果，我们也看到了，那就是一代又一代的哑巴英语。我们怎么能让这种情况继续下去呢！小学时期是
数学，具有高度的抽象性和严密的逻辑性，对于幼儿来讲是一门非常枯燥乏味、单调的学科。如果单凭口头阐述，运用灌输式的教学方法，幼儿很难接受，更谈不上调动学习的积极性与主动性了。研究表明：从幼儿的生理发展特点来看，幼儿期的孩子是具体形象思维占主导地位的，孩子们需要通过真实的材料或情境来进行学习。所以幼儿数概念的建构必须要通过他们与实物的接触、对生活经验的模仿和表演，以及与成人的对话逐渐形成的。那么，如何