【摘 要】
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随着基础教育改革的进一步深化,综合实践活动作为国家课程的地位得到澄明,学界对综合实践活动的研究迎来新的局面。探讨学生在综合实践活动中的获得感,不仅利于活动课程评价
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随着基础教育改革的进一步深化,综合实践活动作为国家课程的地位得到澄明,学界对综合实践活动的研究迎来新的局面。探讨学生在综合实践活动中的获得感,不仅利于活动课程评价内容的完善,也利于综合素质评价以及学校评估指标的补充。对此,构建有效监督的生态环境,提升教师的专业能力,培养学生使用反思表达的方法,不失为有效的提升路径。
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