2010年11月4日至2010年11月20日，笔者有幸参加了由本市教育局组织的赴江苏南通市挂职学习。南通市教育局安排我们在海安县教研室和海安县城南中学调研学习，通过全程参与学校的各类教育教学活动，参加各个层次管理会议，翻阅大量的资料，与教研室以及学校领导、教研员、教师、学生等充分地交流，我对南通教育的辉煌成就有了进一步的认识，南通教育的许多经验值得我们学习和借鉴。
　　1.先进的教育理念是南通教育长足发展的基础。一是办学体制活。南通市能借国家政策的导向抢抓机遇，在全国率先对民办教育进行政策扶持，鼓励发展民办学校，实行“校园独立、经费独立、法人独立”的三独立政策，民办学校享有同等的办学权利。海安县的海陵中学就是公办民助的成功典范，二是用人机制活。在师资调配上，教育局充分利用公立学校的师资资源，实现教师的合理流动与优化调配，同时规定私立学校的教师享有与公立学校同等的待遇。三是教学理念新。我们深深地感到，他们在学校管理的各个方面，充分体现出以“以人为本，以学生为主体”管理思想。例如，在课堂教学方面，他们要求课堂教学必须落实三讲三不讲：三讲是讲重点、难点；讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混点；三不讲是学生已会的不讲，学生自己能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。在听课中我发现，初中课堂教师讲解时间大多在25分钟左右。教师始终围绕教学内容及学生的掌握情况进行有效讲解与点拨，学生的参与度非常高，课堂气氛很活跃。由此，我深切地感到、新课程、新理念已真正内化为他们实际的行动。
　　2.学校管理精细化程度高。一是管理体系清晰，责任明确，实效性强。城南中学有四名副校长，其中一名分管德育，一名分管后勤，两名分别负责教学管理。他们的学校管理实行值日校长制、年级管理制，多角度、多层次对学校人、事、物实行全方位管理。年级组管理简化了管理层次，使管理重心下移，学校领导都能深入到年级组，参与一线管理，从而使管理更直接，管理的针对性、有效性更强。二是过程管理细致，要求明确，落实到位。如在学生品德教育方面，学校能从细小处入手对学生进行文明礼仪、法制安全及学习行为等方面严格要求，在目标管理上，在开学初确定目标，然后进行精致分解，再以《目标责任状》形式确定，每次综合检测之后，对目标达成情况进行盯人分析，跟踪强化。正是由于实行精细化的管理，城南中学的面貌发生了根本性的转变，教师报对城南中学的成就做了专题报道，题目是城南中学由“爱情的摇篮”变为“知识的摇篮”。
　　3.教研工作扎实细致，注重实效。在海安县教研室学习期间，通过与教研室的领导和教研员的充分交流，我觉得他们的教研工作有许多特点，一是教研队伍整体素质强，海安县教研室现有24名教研员，每个教研员都有自己的教研成果，在自己的学科领域都能起到引领作用，特别是他们能针对不同的课型研究出了不同的课堂教学模式，使教师在平时的教学中有章可循。二是教研工作注重实效。海安县教研室的工作重心主要在基层，工作重点主要在课堂，他们每周安排重点在一所学校听两天课，并及时对所听课进行评定，分“优秀、优良、合格、不合格”四个等次，对被确定为不合格的课要进行跟踪听课。另外他们还将听课情况以表格的形式作为资料及时反馈给主管局长、学校、教研室以及教师本人，有力地促进了教师课堂教学水平的提高。三是备课组长的作用的到充分发挥。海安县推行的是“助学案”，即每堂课上课前先将学案印发给每位学生，助学案中涉及到知识的复习与巩固、学生活动安排等，这些工作都是在备课组活动中解决的。县教研室利用假期组织相关备课组长编写了部分学科助学案，供教师教学时参考。
　　4.教师整体素质高，敬业意识强。通过参加学校的各种教学教研活动，我感觉到南通教师的整体素质很高。其主要表现在两个方面：一是爱岗敬业。从学校日检查汇总表上可以看出，好多教师在晚自习下后，还会自觉到学生宿舍去检查。不只一线教师很敬业，其他岗位的工作人员也很爱岗。二是业务能力很强。从备课、听课及教研等方面我们感觉到，教师在处理教材、驾驭课堂、教育科研方面的能力都很强。据了解，教师队伍整体素质较高的原因有以下几点：一是采取多种形式，加强教师师德修养。并将师德作为转正定级、提职晋级、职务评聘、评优树模的首要条件。二是花大气力抓各级各类继续教育和提高培训，引导教师遵循规律，科学育人，促进教师由经验型向理论型转变。同时，加大用人机制改革力度，推行教职工全员聘用制，做到竞争上岗，优胜劣汰，定期进行学科带头人和骨干教师的培养和评选，促进广大教师积极进取、奋勇争先。(作者单位陕西省彬县教研室)
　　
　　责任编辑杨博