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【摘要】高中语文阅读教学是高中语文教学中极为重要的内容，更是提升学生语文综合素质的高效途径，采用什么方法提升学生的语文阅读理解能力，已经成为专家们以及教育工作者的研究热点。为了改善目前的状况提升语文阅读教学的效果， 众多语文老师应该优化语文学习的规律和教学标准等方面进行充裕的研究，尽力追求在提升学生语文阅读能力的同时还可以促进学生健康的人格发展，达到较高境界的教学目的。
【关键词】语文阅读 阅读教学 高中语文
阅读是学生获取信息和掌握新知识的有效途径，广泛的兴趣阅读可以增加学生的知识储存。高中时期是学生智力发展较快速的阶段，所以重视语文阅读教学更显得具有现实意义。学生通过有效的阅读，养成了良好的生活习惯。也能使得学生获取更多有效的知识，同时使学生得到更多的学习动力。
1 高中语文阅读教学的重要性分析
语文在现实生活中具有极其重要的作用，它即是文化的承载体，又具有工具的本质属性。在日常生活进程中，语文一直显露着不可取代的作用。高效的开展语文教育工作，对社会的进步和学生的成长，具有着至关重要的意义。阅读教学不但能指引学生积累知识，培养阅读理解的能力，还能锻炼学生的思维；因而阅读教学呈现出极其重要的作用。
阅读是高中学生获取知识的有效途径，高中学生在知识、精神、身体、智慧和素养方面正位于成长时期，阅读能使学生获得更多的精神食粮，为学生的成长增加动力。学生自我的健康成长脱离不了读书活动的衬托，读书也是学生培养自身品格等方面的有效途径，提升高中语文阅读教学更加具有重要意义。
高中生获取知识的重要途径就是阅读，是高中生们认知社会和了解历史的紧要方式。高中语文阅读教学也是高中语文教学里极其紧要的内容，不知识牵涉倒中华民族文化在高中语文课堂中体现，并且关系着高中学生们语文素养的整体实现。
2 高中语文阅读教学的现状分析
2.1语文阅读教学目标制定现状
高中语文阅读教学策略的实行要可以从多方面进行，其中最主要的就是把阅读教学的目标进行确认，因而防止教学目标的随意性和盲目性。可以从语文教材中确立教学目标。当前高中语文阅读教学课堂授课过程中，对于教材知识点的理解与学生阅读技能传授方面仍然存在着一定的不足。
2.2高中语文阅读教学理念现状
高中语文教师在专业素质和教学理念上要及时的提高以及转变，在素质教育的改革背景下，高中阅读教学也要可以积极改变教学理念，并且要充沛自身的文化修养和内涵。在语文阅读教学的方式中也要灵活巧妙的运用，不能够拘于以往的教学模式，对阅读方面的引导要有效加强，从而建造完整的科学阅读模式。
2.3高中语文阅读教学课堂氛围现状
语文是多功能育人科目，要能够在读写听说的重要基础能力上得到协和发展。对高中语文阅读教学的方法要多样化的呈现出来，将激情带入课堂之中，把课堂设为主阵地。在课堂教学氛围的营造中，应更加关注学生学习的主体地位，激发其主观能动性，使学生积极主动的获取阅读学习知识要点，掌握语文阅读技巧。而当前部分高中语文阅读课堂上，教师更加关注学生的阅读解题技能应用，往往依据考试要求结合阅读理解题目进行课堂教学安排，这使学生的学习兴趣大打折扣，课堂氛围沉闷消极。
3 提升高中语文阅读教学水平的应对策略
3.1激发学生语文阅读兴趣
激励学生的阅读兴趣，才能够使学生自主的阅读和学习，这是落实搞笑学习阅读教学的基本条件。但是，怎样去激发学生们的阅读兴趣呢？以往的教学经验说明，教学的过程中，老师要引领者学生们去探索去发现，让学生们实现“我要学习”到“我要学习”的改变。因此，教师在语文课上要用多样化的方法来制造轻松和谐的氛围，激励学生的阅读兴趣。
兴趣爱好是最好的老师，也是提升学生阅读最有益的方式，这从实质上宣泄了学生们真正阅读的渴望，而这种方法也是其他任何方法都难以达到的方面。学生们一旦在阅读中形成浓厚的兴趣，他们就愿意花大量的精力和时间去阅读，这样的阅读才不会觉得索然无味。在阅读教学中，教学设计语言一定要表现出内容多样化的文化素养，学生和老师教学理念从被动到主动的改变，是提升学生们阅读能力的触发点，也是学生们自主学习的重要条件。
3.2丰富阅读教学内容
高中语文教学种类多样、内容详实，因而教师应该拟定不同的教学模式，有针对性的教授学生们不同特色的教学，教师还可以根据学生们的学习能力和理解能力的不同，拟定多样的教学；教师在教授语文阅读教学进程中要指点引导学生有针对性的阅读思考，使得学生在整个阅读进程中可以带着问题进行思考。以往的阅读教学只是停止在课堂中，况且被应试的观点所约束着，所以学生阅读的内容涉及的领域极为狭小。大家必须经过课外的阅读方式改变这种情况，课内和课外阅读目标都要放宽一些，这有利于推进学生们身心和个性的健康发展。
3.3传授语文阅读技巧
教师在高中语文阅读教学过程里，不只是要传授课本里的潜在内容，并且还要融合生活的真理带入文章主题中，以贴近学生的方式，投入学生们的思想中生活中，强化学生们对文章更深层意义的理解。此外，因为每个学生的资质和理解程度不一样，教师还要对学生进行阅读技巧的教授，怎样让学生们领悟文章的意义和让学生们迅速的分析文章，关联着阅读效果的体现，阅读技巧在某些程度上可以提升学生的阅读能力，改变阅读教育效果低的状况。
结语
综上所述，在高中语文阅读课堂授课活动中，应优化教师和学生的阅读理念，建立较科学的阅读教学观，激励学生们的阅读爱好，并要履行课外阅读和课内阅读相互融合的教学战略，注重对学生们阅读技能的培养，提升高中语文阅读的效率，扩展教学观点并融合现状，达到提升对学生们的养成教育。
【参考文献】
[1]王骥腾.高中语文阅读教学的现状. [C]硕士学位论文.2010.06
[2]迟志鹏.提高高中语文阅读教学有效策略的建议. [J]学科教育.2015.02.177
[3]陈俊珍.高中语文阅读教学的解决策略[J]现代语文.2015.08.116
【关键词】语文阅读 阅读教学 高中语文
阅读是学生获取信息和掌握新知识的有效途径，广泛的兴趣阅读可以增加学生的知识储存。高中时期是学生智力发展较快速的阶段，所以重视语文阅读教学更显得具有现实意义。学生通过有效的阅读，养成了良好的生活习惯。也能使得学生获取更多有效的知识，同时使学生得到更多的学习动力。
1 高中语文阅读教学的重要性分析
语文在现实生活中具有极其重要的作用，它即是文化的承载体，又具有工具的本质属性。在日常生活进程中，语文一直显露着不可取代的作用。高效的开展语文教育工作，对社会的进步和学生的成长，具有着至关重要的意义。阅读教学不但能指引学生积累知识，培养阅读理解的能力，还能锻炼学生的思维；因而阅读教学呈现出极其重要的作用。
阅读是高中学生获取知识的有效途径，高中学生在知识、精神、身体、智慧和素养方面正位于成长时期，阅读能使学生获得更多的精神食粮，为学生的成长增加动力。学生自我的健康成长脱离不了读书活动的衬托，读书也是学生培养自身品格等方面的有效途径，提升高中语文阅读教学更加具有重要意义。
高中生获取知识的重要途径就是阅读，是高中生们认知社会和了解历史的紧要方式。高中语文阅读教学也是高中语文教学里极其紧要的内容，不知识牵涉倒中华民族文化在高中语文课堂中体现，并且关系着高中学生们语文素养的整体实现。
2 高中语文阅读教学的现状分析
2.1语文阅读教学目标制定现状
高中语文阅读教学策略的实行要可以从多方面进行，其中最主要的就是把阅读教学的目标进行确认，因而防止教学目标的随意性和盲目性。可以从语文教材中确立教学目标。当前高中语文阅读教学课堂授课过程中，对于教材知识点的理解与学生阅读技能传授方面仍然存在着一定的不足。
2.2高中语文阅读教学理念现状
高中语文教师在专业素质和教学理念上要及时的提高以及转变，在素质教育的改革背景下，高中阅读教学也要可以积极改变教学理念，并且要充沛自身的文化修养和内涵。在语文阅读教学的方式中也要灵活巧妙的运用，不能够拘于以往的教学模式，对阅读方面的引导要有效加强，从而建造完整的科学阅读模式。
2.3高中语文阅读教学课堂氛围现状
语文是多功能育人科目，要能够在读写听说的重要基础能力上得到协和发展。对高中语文阅读教学的方法要多样化的呈现出来，将激情带入课堂之中，把课堂设为主阵地。在课堂教学氛围的营造中，应更加关注学生学习的主体地位，激发其主观能动性，使学生积极主动的获取阅读学习知识要点，掌握语文阅读技巧。而当前部分高中语文阅读课堂上，教师更加关注学生的阅读解题技能应用，往往依据考试要求结合阅读理解题目进行课堂教学安排，这使学生的学习兴趣大打折扣，课堂氛围沉闷消极。
3 提升高中语文阅读教学水平的应对策略
3.1激发学生语文阅读兴趣
激励学生的阅读兴趣，才能够使学生自主的阅读和学习，这是落实搞笑学习阅读教学的基本条件。但是，怎样去激发学生们的阅读兴趣呢？以往的教学经验说明，教学的过程中，老师要引领者学生们去探索去发现，让学生们实现“我要学习”到“我要学习”的改变。因此，教师在语文课上要用多样化的方法来制造轻松和谐的氛围，激励学生的阅读兴趣。
兴趣爱好是最好的老师，也是提升学生阅读最有益的方式，这从实质上宣泄了学生们真正阅读的渴望，而这种方法也是其他任何方法都难以达到的方面。学生们一旦在阅读中形成浓厚的兴趣，他们就愿意花大量的精力和时间去阅读，这样的阅读才不会觉得索然无味。在阅读教学中，教学设计语言一定要表现出内容多样化的文化素养，学生和老师教学理念从被动到主动的改变，是提升学生们阅读能力的触发点，也是学生们自主学习的重要条件。
3.2丰富阅读教学内容
高中语文教学种类多样、内容详实，因而教师应该拟定不同的教学模式，有针对性的教授学生们不同特色的教学，教师还可以根据学生们的学习能力和理解能力的不同，拟定多样的教学；教师在教授语文阅读教学进程中要指点引导学生有针对性的阅读思考，使得学生在整个阅读进程中可以带着问题进行思考。以往的阅读教学只是停止在课堂中，况且被应试的观点所约束着，所以学生阅读的内容涉及的领域极为狭小。大家必须经过课外的阅读方式改变这种情况，课内和课外阅读目标都要放宽一些，这有利于推进学生们身心和个性的健康发展。
3.3传授语文阅读技巧
教师在高中语文阅读教学过程里，不只是要传授课本里的潜在内容，并且还要融合生活的真理带入文章主题中，以贴近学生的方式，投入学生们的思想中生活中，强化学生们对文章更深层意义的理解。此外，因为每个学生的资质和理解程度不一样，教师还要对学生进行阅读技巧的教授，怎样让学生们领悟文章的意义和让学生们迅速的分析文章，关联着阅读效果的体现，阅读技巧在某些程度上可以提升学生的阅读能力，改变阅读教育效果低的状况。
结语
综上所述，在高中语文阅读课堂授课活动中，应优化教师和学生的阅读理念，建立较科学的阅读教学观，激励学生们的阅读爱好，并要履行课外阅读和课内阅读相互融合的教学战略，注重对学生们阅读技能的培养，提升高中语文阅读的效率，扩展教学观点并融合现状，达到提升对学生们的养成教育。
【参考文献】
[1]王骥腾.高中语文阅读教学的现状. [C]硕士学位论文.2010.06
[2]迟志鹏.提高高中语文阅读教学有效策略的建议. [J]学科教育.2015.02.177
[3]陈俊珍.高中语文阅读教学的解决策略[J]现代语文.2015.08.116