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高职英语阅读教学需要融入策略训练,来提升学生的英语语用能力。长期以来,阅读教学片面强调语篇本身的作用,忽视阅读与有意义的学习、阅读与阅读目标的衔接、阅读速度的提升、阅读量的积累,以及阅读习惯的养成等问题。为此,我们提出“三阶段”阅读教学模式,来增强学生良好的阅读体验。
高职英语“三阶段”阅读教学模式探析
【摘 要】
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高职英语阅读教学需要融入策略训练,来提升学生的英语语用能力。长期以来,阅读教学片面强调语篇本身的作用,忽视阅读与有意义的学习、阅读与阅读目标的衔接、阅读速度的提升
【机 构】
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南阳医学高等专科学校
【出 处】
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延安职业技术学院学报
【发表日期】
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2018年2期
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