〔关键词〕 班主任；学生；感动；教育
　　〔中图分类号〕 G635.1　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）14—003０—０1
　　感动是最好的教育，这是笔者从事多年班主任工作的深刻感受。
　　现在的学生不如以前听话，不如以前好教育，很多老师有这样的感慨。但在感叹学生难教的同时，不知道我们的老师们有没有对自身进行一些反思：是不是老师的教育也缺失了某些东西？作为一名从事教育工作二十多年的老教师，笔者认真思考了这个问题，下面就结合自己的班主任工作之路谈几点对班主任工作的思考。
　　一、真心投入
　　作为一名教师，对待工作、对待学生，我们该持有怎样的态度？仅仅把教师职业作为一种谋生的手段，对待工作不能真心投入，不能全身心地热爱学生，是无论如何都不能教育好学生的。
　　鲁迅先生说：“教育是根植于爱的。”这就是说，教师要以一种积极的态度对待教育、对待学生，真心投入，认真做好教育教学中的每一件小事，因为只有真心投入，教师才能感受到教育的快乐与幸福，只有真心投入，才能真正为学生的一生着想，只有真心投入，才能感动学生。
　　中学生正处于活泼的年龄，书本之外，他们有广阔的空间和诸多的爱好。对此，笔者从不压制，尽量满足孩子们的合理要求，对班级管理中的很多事情，笔者也会和学生们商量着解决，尊重学生个人的主观感受。对待后进学生，笔者总是多一点理解和宽容，从爱出发，尽量了解学生的真实感情和丰富的内心世界，设身处地为学生着想，让学生觉得班主任是值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教育。
　　二、走近学生
　　回忆自己的学生时代，大凡能给我们留下深刻印象的老师，都是那些在课外时间能经常与学生一起活动、聊天、没有架子的老师。所以，走近学生，让学生感动是教育学生的前提。作为一名班主任，除了在课堂上与学生交流外，在课外也要主动走近学生，与学生一起参加文体活动，与他们交流所见、所闻、所思、所想，从而消除学生对老师过分的敬畏感，使老师不仅成为知识的传播者，也能成为学生愿意亲近的人。
　　三、建立平等关系
　　当代教育家魏书生说：“教师要树立为学生服务的意识。”教师就是为学生服务的，因为我们所做的一切都是为了学生。在对学生的管理中，笔者尽可能地让学生感到老师与他们是平等的。笔者总会利用各种机会和课余时间，来到教室和学生一起聊聊天，并改变以往班会课上老师讲学生听的模式，而是坐到学生中间，就一个问题与学生展开讨论，与学生建立平等的师生关系。
　　记得有一次上课，笔者在教室的过道里给学生讲着题目，刚好前面一位同学的钢笔掉到了地上，于是笔者弯腰捡了起来。这对老师来说是微不足道的一件事，可是这样的事却能让学生感动，拉近教师和学生之间的距离。
　　笔者在教育学生时总是从爱出发，给学生与教师平等对话的机会。每个班都会有几个让教师头疼的学生，有时笔者也想劈头盖脸地来一通痛快的批评，但是细细一想，笔者总能稳定情绪，留一点时间给自己思考，留一点余地给学生自我改进，照顾学生的自尊心，在与学生谈心的时候，笔者也通常会在没有第三者参与的情况下进行。实践证明，对学生适当放手，留一定的空间给学生远比不信任学生、大包大揽、不留一丝空隙的教育效果要好。对于不同的学生，教师也要根据学生的个体差异制订不同的教育目标，学生通过努力达到后，既有助于满足学生的成就感，又能增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，同时也能增进教师与学生的感情。
　　当然，上面所讲的仅仅是班主任在平时的教育教学工作中让学生感动的主要方面，其实还有很多小事情可以让学生受到感动。例如，当学生遭遇失败时，教师能给予学生真诚的帮助和鼓励；当学生取得成绩时，教师能给予及时的表扬；当学生身体欠佳时，教师能给予及时的关心和照顾；甚至只是下雨时，教师借给学生一把伞，都能让学生感到教师的关怀，从而受到感动，为教师的教育铺平去往学生内心的道路。
　　编辑：沈丽琼