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【中图分类号】G623.23【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）11-0163-01
阅读表达题型重在考查考生的综合语言运用能力，尤其是对运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力的考查。是我们在真实生活中可以遇到的一种真实阅读活动。通过对近4年高考考试大纲的研究，我们不难发现这类试题的设题方式主要有以下几种：主旨概括题、句子替换题、填空题、翻译句子题、问答题等。不同的题型分别考察了学生不同的英语运用能力。下面结合2010年高考题分别进行分析。
1主旨概括题
本题型考查的是考生从整体上把握文章主题和中心思想的能力。要求学生理解全文后对文章标题,大意或写作目的进行概括。学生在阅读过程中要学会找到文章的主题句，抓住全文的中心思想。主题句一般在文章或段落的开始，有时候也会出现在文章或段落的中间或结尾处。找到主题句后，就应以它为标准，概括和归纳主题思想，总结文章标题推测作者的写作目的。
如2010年高考：76. What is the main idea of the text? (no more than 8 words)
通过阅读不难发现文章的结构为总分式，即第一段阐明主旨。第一段中的中心词汇为： dinner together, 共有三句话，经分析可知中心句应为最后一句话：Studies show that those families who eat dinner at least 3 or 4 times a week together, benefit in many ways. 所以主旨的概括就应以此为据： Eating together is of benefit to the family.
2 句子替换题
本题型要求考生能准确地在文章中找到与所给句子意义相同的句子，并正确无误地抄写在指定的位置。这类问题实际上就是paraphrase。做这类题要求学生透彻理解句意，分清句子结构。学生应从句子入手，抓住关键词、寻找突破口，准确判断习惯用法和特殊句式，从而在文章中找出对应的句子。
如2010年高考77. Which sentence in the text is closest in meaning to the following one?
By having dinner together family members can have free exchange of information and develop closer ties among them.
解此题的关键就是理解句子，并能找出与之对应的句子。此句中需大家注意的是have free exchange of information and develop closer ties among them，这部分的意思是：自由交换信息，建立紧密的关系。文中achieve open communication and build stronger and healthier relationships正是此意。因此其意义相同的句子为：Eating together helps families achieve open communication and build stronger and healthier relationships.
3 句子填空题
这类题一般是在文章中抠掉一个句子的一部分或一个句子，要求考生根据上下文的逻辑关系和文章的主题结构来做出判断，给出适当的答案，填入空白处使上下文连贯。这类题目要求考生先要通览全文，从整体上把握文章的结构和逻辑，全面理解文章语境，在作答时一定，仔细分析出题者的意图，弄清语句间的递进、并列、转折、因果等关系，充分利用文章句子之间的连接词、转承词如：but, instead, while, on the contrary, and, what’s more, such as, for example等做出大胆的预测。
如2010年高考78. Fill in the blank in Paragraph 4 with proper words. (no more than 8 words)
解答此题首先应注意此段的中心句，即第一句话：However, family researchers say that the benefits of family dinner by no means can be considered as automatic. （家庭聚餐的好处也并非自动产生的。）再根据下文三个if,可知，在以下三种情况下，家庭聚餐的好处能不能体现出来，很显然是不能，所以答案应为： The dinner will not benefit the family.
4 翻译句子题
翻译句子题往往要求大家翻译文章中的长难句，这类题目主要考查学生理解英语语句中词汇、句法、语法、习语、和特殊句式的能力。学生们一定全面要结合文章整体，认真分析句子结构以及句子中出现的特殊语法现象来作答。翻译时，一定要注意句子的通顺性，既要遵循原文又要符合英汉表达习惯。
如2010年高考80. Translate the underlined sentence in Paragraph 3 into Chinese.
They also have better chance to reduce the possibility that children will get involved with alcohol, tobacco, and illegal drugs.
此句中包含一个同位语从句：即possibility的同位语：children will get involved with alcohol, tobacco, and illegal drugs.
有一短语：have better chance to 有更好的机会
所以此句应翻译为：父母也会有更好的机会来减少孩子沾染烟，酒和毒品的可能性。
5 封闭性问题和开放性问题
5.1 封闭性问题一般就文章的一个细节提问。从某种意义上说，有些像前面的阅读理解的事实细节题。封闭性问题要求忠于原文给出答案，不需陈述自己观点。这就要求考生必须能准确地找到与问题相关的细节，并经过组织语言形成适当的答案。
5.2 所谓开放性问题，即答案不在文章内容以内，而在其外延部分的题目。要求考生在理解文章内容，领会文章主旨的基础上对问题进行回答。一般需要考生用自己的语言进行回答。开放性问题要求考生针对作者观点进行展开论述，可以对作者的观点进行阐述，也可以提出自己的见解
如2010年高考79. What information can parents probably get about their children at family dinner? (no more than 12 words)
此題实为封闭性问题，因此答案应在原文中，经分析可知父母通过家庭聚餐可以了解到：their children's school performance, daily activities and attitudes toward life
阅读表达题型重在考查考生的综合语言运用能力，尤其是对运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力的考查。是我们在真实生活中可以遇到的一种真实阅读活动。通过对近4年高考考试大纲的研究，我们不难发现这类试题的设题方式主要有以下几种：主旨概括题、句子替换题、填空题、翻译句子题、问答题等。不同的题型分别考察了学生不同的英语运用能力。下面结合2010年高考题分别进行分析。
1主旨概括题
本题型考查的是考生从整体上把握文章主题和中心思想的能力。要求学生理解全文后对文章标题,大意或写作目的进行概括。学生在阅读过程中要学会找到文章的主题句，抓住全文的中心思想。主题句一般在文章或段落的开始，有时候也会出现在文章或段落的中间或结尾处。找到主题句后，就应以它为标准，概括和归纳主题思想，总结文章标题推测作者的写作目的。
如2010年高考：76. What is the main idea of the text? (no more than 8 words)
通过阅读不难发现文章的结构为总分式，即第一段阐明主旨。第一段中的中心词汇为： dinner together, 共有三句话，经分析可知中心句应为最后一句话：Studies show that those families who eat dinner at least 3 or 4 times a week together, benefit in many ways. 所以主旨的概括就应以此为据： Eating together is of benefit to the family.
2 句子替换题
本题型要求考生能准确地在文章中找到与所给句子意义相同的句子，并正确无误地抄写在指定的位置。这类问题实际上就是paraphrase。做这类题要求学生透彻理解句意，分清句子结构。学生应从句子入手，抓住关键词、寻找突破口，准确判断习惯用法和特殊句式，从而在文章中找出对应的句子。
如2010年高考77. Which sentence in the text is closest in meaning to the following one?
By having dinner together family members can have free exchange of information and develop closer ties among them.
解此题的关键就是理解句子，并能找出与之对应的句子。此句中需大家注意的是have free exchange of information and develop closer ties among them，这部分的意思是：自由交换信息，建立紧密的关系。文中achieve open communication and build stronger and healthier relationships正是此意。因此其意义相同的句子为：Eating together helps families achieve open communication and build stronger and healthier relationships.
3 句子填空题
这类题一般是在文章中抠掉一个句子的一部分或一个句子，要求考生根据上下文的逻辑关系和文章的主题结构来做出判断，给出适当的答案，填入空白处使上下文连贯。这类题目要求考生先要通览全文，从整体上把握文章的结构和逻辑，全面理解文章语境，在作答时一定，仔细分析出题者的意图，弄清语句间的递进、并列、转折、因果等关系，充分利用文章句子之间的连接词、转承词如：but, instead, while, on the contrary, and, what’s more, such as, for example等做出大胆的预测。
如2010年高考78. Fill in the blank in Paragraph 4 with proper words. (no more than 8 words)
解答此题首先应注意此段的中心句，即第一句话：However, family researchers say that the benefits of family dinner by no means can be considered as automatic. （家庭聚餐的好处也并非自动产生的。）再根据下文三个if,可知，在以下三种情况下，家庭聚餐的好处能不能体现出来，很显然是不能，所以答案应为： The dinner will not benefit the family.
4 翻译句子题
翻译句子题往往要求大家翻译文章中的长难句，这类题目主要考查学生理解英语语句中词汇、句法、语法、习语、和特殊句式的能力。学生们一定全面要结合文章整体，认真分析句子结构以及句子中出现的特殊语法现象来作答。翻译时，一定要注意句子的通顺性，既要遵循原文又要符合英汉表达习惯。
如2010年高考80. Translate the underlined sentence in Paragraph 3 into Chinese.
They also have better chance to reduce the possibility that children will get involved with alcohol, tobacco, and illegal drugs.
此句中包含一个同位语从句：即possibility的同位语：children will get involved with alcohol, tobacco, and illegal drugs.
有一短语：have better chance to 有更好的机会
所以此句应翻译为：父母也会有更好的机会来减少孩子沾染烟，酒和毒品的可能性。
5 封闭性问题和开放性问题
5.1 封闭性问题一般就文章的一个细节提问。从某种意义上说，有些像前面的阅读理解的事实细节题。封闭性问题要求忠于原文给出答案，不需陈述自己观点。这就要求考生必须能准确地找到与问题相关的细节，并经过组织语言形成适当的答案。
5.2 所谓开放性问题，即答案不在文章内容以内，而在其外延部分的题目。要求考生在理解文章内容，领会文章主旨的基础上对问题进行回答。一般需要考生用自己的语言进行回答。开放性问题要求考生针对作者观点进行展开论述，可以对作者的观点进行阐述，也可以提出自己的见解
如2010年高考79. What information can parents probably get about their children at family dinner? (no more than 12 words)
此題实为封闭性问题，因此答案应在原文中，经分析可知父母通过家庭聚餐可以了解到：their children's school performance, daily activities and attitudes toward life