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摘 要：初中生物实验课对学生学习生物有很大的帮助，能够培养学生对生物的兴趣，让学生自己喜欢上生物。故而上好一堂生物实验课是每个初中生物教师都必须考虑的，本章内容主要阐述上好一堂生物实验课应做好哪些准备，从实验前、实验中、实验后几方面来阐述。
关键词：初中生物；实验课
生物是研究有生命现象的植物、动物、人体的活动规律，是一门自然科学。要學好生物课，生物实验是主要的。通过实验可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。生物实验内容多，取材较困难，如何上好生物实验是比较困难的，因为学生都感到好奇还有些怕脏，要上好生物实验课，教师应采取一系列方法去管理，去领教。
一、做好计划，精心准备
开学就要把本学期的实验计划做完，并把实验分类，分为探究实验、分组实验、演示实验等。由于课时有限，做计划时，有些实验可以合并成一课时完成，例如《显微镜的使用》《用显微镜观察植物细胞》《用显微镜观察动物细胞》《用显微镜观察叶片结构》《用显微镜观察叶片下表皮》这几组实验放到一节课完成，这样可以缓解课时紧张的问题。
有的实验受到季节影响，可适当做些调整，《观察花的结构》这一实验，一定要放在五一放假前就要完成，若按教学计划，到时候花还没有开，无法做这个实验。
做计划并不难，难的是如何准备实验，在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每个每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程、方法，以保证实验的顺利完成以及实验科学性，安全性及效果。
生物学科的实验仪器材料实验与化学、物理的学科有所不同，化学实验所需的仪器和药品实验室基本上都有，物理实验只需一些实验仪器就可以，电池和导线虽然是消耗品，但是主科，学校或班级都能出钱买，而生物实验所需的仪器实验室有，但实验材料几乎没有，学校基本上是不给解决的，又要保证实验的顺利完成，这就要求实验教师自己解决。
有些实验材料，根本无法买到，必须让学生或者亲自去捕捉，如《光对鼠妇生活的影响》。由于鼠妇是活体不好保管，样子丑陋，有些学生害怕，根本不敢去捉鼠妇，鼠妇的准备无论对教师还是对学生都是一个难题。在上本实验前的休息日，教师就要做好收集鼠妇的准备，在房前屋后的石块、瓦砾下，花坛里一般都能找到鼠妇。捉到鼠妇后最好把鼠妇放在一个大的花盆里，装大半下土，上面要罩上纱布，饲养时喂些饭粒、菜叶，每天还要少量喷些水。
在《探究绿叶在光下制造有机物》的实验所需的天竺葵，每年在三月份开学时，我都要重新栽种几盆，这种花一碰就有臭味，这种花又叫臭海棠，但不碰就没味，这种花开花特别好看，一年四季都开花，花期还长，摆在班级中特别漂亮，我们学校特别喜欢养这种花。
在上实验课前，不但要准备好实验仪器和材料，还要准备好实验报告单，每次实验前，我都打印一份实验报告单，这样学生完成起来快，节省时间，大部时间用在实验上，实验报告单的填写既能考察学生的实验完成情况，又便于实验器材的管理。
二、做好课前准备工作
做实验就要成功。要成功就要做好充分的准备工作。首先，教师应按课本内容要求学生预习，明确本节实验目的、内容、理解实验基本原理，特别是记住实验的操作步骤，对整个实验过程一一了解，否则的话，到实验室会乱作一团，教师还应对每小组进行检查，合格后才能有条不紊地进行实验。其次，教师在实验前必须准备实验仪器等，比如动物材料，事先應买好，放入每个实验桌上，植物材料，事先带领学生一起采集，这样又增加了学生的兴趣，学生最喜欢到野外采集各种标本，但强调注意安全、有些实验材料还需制成标本，以备后用，这样既激发了学生的兴趣，又培养了动手能力，还掌握了一些植物的名称和用途，也增加学生对实验热情，使学生在无意中得到了锻炼。然后对于所有的学生实验，教师都要在课前试做一遍，这样，才了解了仪器、药品的性能材料的好坏，做到不出现问题，使实验顺利进行。再次，分好实验小组，实验小组是实验课中的活动单位和评价单位，因此，科学划分这小组是成功的生物实验课的关键。分组前应向班主任充分了解每一个学生的学习水平、智能情况、性格特点、操作能力等因素，然后再进行划分。每个小组中有小组长（主要负责督促小组成员预习，组织成员对教师提出的问题进行共同研究拿出具体方案并监控整个实验进程）、监督员2人（监督实验过程中的纪律、动手、合作情况，并负责对成员的活动作出评价）、记录员（记录共同研究方案过程中的奇思妙想并最后形成方案以便交流）。每个实验中要明确各个成员的责任，轮流担任各种不同的角色。这样，学生不再只是面视教师，也可以面视同伴。
三、精心设计最佳方法
在实验课的教学过程中，要想提高实验课的教学质量，培养学生多方面能力和科学素质，就必须通过科学的方法进行训练和指导。目前，较适合学生的教学方法为同步教学法，即教师边讲解、示范、学生边做，这样，学生易于掌握和接受。如《观察玉米种子》的实验，教材中是将玉米种子泡软后用刀片沿中线纵向剖开，这样切时就已经将胚芽、胚轴和胚根切坏了，学生很难分清胚的结构，我是先让玉米种子萌发长出小芽来，让同学们用指甲轻轻去掉果皮和种皮，在长有胚的那侧，将白颜色的胚用指甲轻轻一撬，整个胚就与胚乳分离了，这时同学们观察胚芽、胚轴、胚根和子叶就非常清晰了。
总之，上好生物实验课，不仅提高学生的学习成绩，而且也使学生的非智力因素得到发展，既提高了学生对生物学的学习兴趣，又培养了学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。使生物实验课水平更上一层楼。
参考文献：
[1]胡永康.扫描探针显微镜的研究及应用[D].大连理工大学，2002.
[2]《生物新课程解读》生物课程标准解读研究组[M].北京师范大学出版社.
[3]周爱儒.生物化学，第六版[M].北京：人民卫生出版社，2004.
[4]高淑贤，李红，崔明宇.改革生物化学实验教学[J].数理医药学杂志，2005.
[5]梁晶.“问题解决”与生物教学[D].东北师范大学，2002.
关键词：初中生物；实验课
生物是研究有生命现象的植物、动物、人体的活动规律，是一门自然科学。要學好生物课，生物实验是主要的。通过实验可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。生物实验内容多，取材较困难，如何上好生物实验是比较困难的，因为学生都感到好奇还有些怕脏，要上好生物实验课，教师应采取一系列方法去管理，去领教。
一、做好计划，精心准备
开学就要把本学期的实验计划做完，并把实验分类，分为探究实验、分组实验、演示实验等。由于课时有限，做计划时，有些实验可以合并成一课时完成，例如《显微镜的使用》《用显微镜观察植物细胞》《用显微镜观察动物细胞》《用显微镜观察叶片结构》《用显微镜观察叶片下表皮》这几组实验放到一节课完成，这样可以缓解课时紧张的问题。
有的实验受到季节影响，可适当做些调整，《观察花的结构》这一实验，一定要放在五一放假前就要完成，若按教学计划，到时候花还没有开，无法做这个实验。
做计划并不难，难的是如何准备实验，在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每个每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程、方法，以保证实验的顺利完成以及实验科学性，安全性及效果。
生物学科的实验仪器材料实验与化学、物理的学科有所不同，化学实验所需的仪器和药品实验室基本上都有，物理实验只需一些实验仪器就可以，电池和导线虽然是消耗品，但是主科，学校或班级都能出钱买，而生物实验所需的仪器实验室有，但实验材料几乎没有，学校基本上是不给解决的，又要保证实验的顺利完成，这就要求实验教师自己解决。
有些实验材料，根本无法买到，必须让学生或者亲自去捕捉，如《光对鼠妇生活的影响》。由于鼠妇是活体不好保管，样子丑陋，有些学生害怕，根本不敢去捉鼠妇，鼠妇的准备无论对教师还是对学生都是一个难题。在上本实验前的休息日，教师就要做好收集鼠妇的准备，在房前屋后的石块、瓦砾下，花坛里一般都能找到鼠妇。捉到鼠妇后最好把鼠妇放在一个大的花盆里，装大半下土，上面要罩上纱布，饲养时喂些饭粒、菜叶，每天还要少量喷些水。
在《探究绿叶在光下制造有机物》的实验所需的天竺葵，每年在三月份开学时，我都要重新栽种几盆，这种花一碰就有臭味，这种花又叫臭海棠，但不碰就没味，这种花开花特别好看，一年四季都开花，花期还长，摆在班级中特别漂亮，我们学校特别喜欢养这种花。
在上实验课前，不但要准备好实验仪器和材料，还要准备好实验报告单，每次实验前，我都打印一份实验报告单，这样学生完成起来快，节省时间，大部时间用在实验上，实验报告单的填写既能考察学生的实验完成情况，又便于实验器材的管理。
二、做好课前准备工作
做实验就要成功。要成功就要做好充分的准备工作。首先，教师应按课本内容要求学生预习，明确本节实验目的、内容、理解实验基本原理，特别是记住实验的操作步骤，对整个实验过程一一了解，否则的话，到实验室会乱作一团，教师还应对每小组进行检查，合格后才能有条不紊地进行实验。其次，教师在实验前必须准备实验仪器等，比如动物材料，事先應买好，放入每个实验桌上，植物材料，事先带领学生一起采集，这样又增加了学生的兴趣，学生最喜欢到野外采集各种标本，但强调注意安全、有些实验材料还需制成标本，以备后用，这样既激发了学生的兴趣，又培养了动手能力，还掌握了一些植物的名称和用途，也增加学生对实验热情，使学生在无意中得到了锻炼。然后对于所有的学生实验，教师都要在课前试做一遍，这样，才了解了仪器、药品的性能材料的好坏，做到不出现问题，使实验顺利进行。再次，分好实验小组，实验小组是实验课中的活动单位和评价单位，因此，科学划分这小组是成功的生物实验课的关键。分组前应向班主任充分了解每一个学生的学习水平、智能情况、性格特点、操作能力等因素，然后再进行划分。每个小组中有小组长（主要负责督促小组成员预习，组织成员对教师提出的问题进行共同研究拿出具体方案并监控整个实验进程）、监督员2人（监督实验过程中的纪律、动手、合作情况，并负责对成员的活动作出评价）、记录员（记录共同研究方案过程中的奇思妙想并最后形成方案以便交流）。每个实验中要明确各个成员的责任，轮流担任各种不同的角色。这样，学生不再只是面视教师，也可以面视同伴。
三、精心设计最佳方法
在实验课的教学过程中，要想提高实验课的教学质量，培养学生多方面能力和科学素质，就必须通过科学的方法进行训练和指导。目前，较适合学生的教学方法为同步教学法，即教师边讲解、示范、学生边做，这样，学生易于掌握和接受。如《观察玉米种子》的实验，教材中是将玉米种子泡软后用刀片沿中线纵向剖开，这样切时就已经将胚芽、胚轴和胚根切坏了，学生很难分清胚的结构，我是先让玉米种子萌发长出小芽来，让同学们用指甲轻轻去掉果皮和种皮，在长有胚的那侧，将白颜色的胚用指甲轻轻一撬，整个胚就与胚乳分离了，这时同学们观察胚芽、胚轴、胚根和子叶就非常清晰了。
总之，上好生物实验课，不仅提高学生的学习成绩，而且也使学生的非智力因素得到发展，既提高了学生对生物学的学习兴趣，又培养了学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。使生物实验课水平更上一层楼。
参考文献：
[1]胡永康.扫描探针显微镜的研究及应用[D].大连理工大学，2002.
[2]《生物新课程解读》生物课程标准解读研究组[M].北京师范大学出版社.
[3]周爱儒.生物化学，第六版[M].北京：人民卫生出版社，2004.
[4]高淑贤，李红，崔明宇.改革生物化学实验教学[J].数理医药学杂志，2005.
[5]梁晶.“问题解决”与生物教学[D].东北师范大学，2002.