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摘 要：落实新课程理念，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，全面提升教育教学质量，是每所学校，每位教师追求、奋斗的目标，因为高效的课堂除了自身不断的研修，还要学生、团队的配合，也就是说一旦达到高效的课堂，不仅这个班的学习成绩会突飞猛进，而且整个班的综合水平都会提升一个阶段。而提高课堂教学效率，是全面提高教学质量的基本要求，也是减轻学生学习过重负担的一个根本措施。
关键词：教学；提高课堂效益；方法
落實新课程理念，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，全面提升教育教学质量，是每所学校、每位教师追求、奋斗的目标，因为高效的课堂除了自身不断的研修，还要学生、团队的配合，也就是说一旦达到高效的课堂，不仅这个班的学习成绩会突飞猛进，而且整个班的综合水平都会提升一个阶段。而提高课堂教学效率，是全面提高教学质量的基本要求，也是减轻学生学习过重负担的一个根本措施。因此，在新的教育形势下，深入探讨提高课堂教学效率的途径和方法，很有必要，也很紧迫，下面谈谈在教学中如何提高课堂效益的几种方法。
一、 转变教学方式，建立正确的教学理念
在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学生围绕着教师转，教师是中心轴。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。现在的教学中我们应倡导的现代教学理念是：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构。对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识的传授者转向现代的学生发展的促进者。
总之，教师要树立正确的教学观，不断优化教学过程，创设让学生主动地、富有个性地学习的课堂环境。
二、 春风拂面般的启发式教学
启发式教育给人的感觉是舒缓的，循循善诱的，没有紧张，没有急迫，让人在不知不觉中切入正题，犹如春风拂面，令人心醉。缓缓地渗入学生的心田，打开学生的心扉。
启发式是一种轻柔的教学方式，它犹如烟雨缥缈的江南的春，慢慢地引你走进去，走进去，再走进去，直至你被覆盖了一整个冬天的心灵，完全被融化在整个春天的怀抱里。“启发”就是激励引导的过程，它能够有力地促使学生积极思考和主动探求，自觉地获取知识，探究知识，理解知识。
借用“启发式”营造兴奋的、轻松的，让学生在不知不觉中切入正题，犹如春风拂面，令人心醉的课堂教学氛围，让乏味的课堂变得生机活现。使学生变被动为主动，使教学目的得以顺利实现，比如，我在上八年级下册“国家机构”时先设问学生知道那些国家机构。再进一步启发：“人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。因此，为实现国家管理目标，国家机关必须依法行使权力，对人民负责，受人民监督”；再设问：“那么这些国家机关的性质是什么？它们的职权有哪些？它们之间的关系又是怎样的？”谁来告诉我呢？这样学生的思维被激活了，话匣子也打开了，他们纷纷举起了双手，老师我来回答，老师我再来补充，结果一节课下来，学生掌握了本框的知识，取得了不错的效果。
三、 精彩案例，让课蓬荜生辉
案例教学给学生带来的知识是内化了的知识，并且可以在很大程度上整合教材中那些“不确定性”的知识。
身为教师，或许你对这些不听话的学生早已“深恶痛之”，又苦于没有更好的办法，怎么办？难道就任学生们放纵他们的思维，将心思带到课堂之外？当然不行，可是，面对“沉睡”的学生，有什么办法唤醒他们吗？我的做法是进行案例教学，唤醒“沉睡”学生的心灵，将他们的心思重新拉回到课堂中来，案例是包含有问题或者说疑难情境在内的真实发生的典型性事件。比如“探究我国的基本经济制度”，先讲解并讨论了教材中的重要知识点后，我的话题一转，我说请同学们看一个实例：王大拿、王木生父子俩投资象牙山村，与镇政府联合投资成立“大拿避暑山庄”，开发旅游资源。现在山庄拥有固定资产10亿元。赵玉田和刘英成立“英田花卉公司”，专门从事花卉种植、租赁鲜花业务。王小蒙的豆制品加工越办越红火，已经在附近几个村开了三四个连锁店，解决了几十个剩余劳动力就业问题，镇长亲自为她颁发了“带头致富先进个人奖”，谢永强的果园转让他人经营，经过努力考上公务员，分到县电业局工作，一年后调任象牙山村电业分局局长，由于管理有方，电业分局成为全镇龙头企业之一，推动了镇经济的飞速发展。
设问：（1）象牙山村的经济“百花园”里，存在几种经济成分？由此可以推断象牙山村坚持什么样的基本经济制度？
（2）王小蒙的豆制品加工厂这种经济成分在我国经济发展中的作用是什么？
（3）结合象牙山村电业分局在全镇经济发展中的地位，谈谈这种经济成分在国民经济发展中的地位和作用。
学生认真分析，举手回答。
通过这个案例，学生不再“沉睡”，而是认真分析，使学生认识到现在所学的知识在生活中无处不在。
四、 做个美的发现者
老师的粗暴批评，讽刺挖苦会挫伤学生的信心和志气，而真诚的肯定则可以让学生享受快乐，同时也获得足够的自信。
古人云：“数子十过，不如赞子一功”，那么在教学过程中，表扬其实就是在赏识教育中进行愉快教学。
陶行知先生说过：教育总是存在反复性的，仅一次不可能令学生完全改变。但只要我们以宽容和爱心，对学生少一些粗暴的批评，多一些赞美，善于利用表扬的“魅力”，让学生树立起信心萌发出力量，一定会使差异缩小、消失，使学生向完美方向发展。我相信只要我们有信心、有耐心，总有一天我们的努力会有收获的。 在教学过程中，作为教师要多给学生宽容、爱心、赞美，让学感受到教师的关怀和帮助，这样学生就可以安心进行学习，不断发现和探究，做一个完美的发现者。
五、 板书，紧紧抓住学生的眼球
板书是教师的微型教案，一幅好的板书，不仅有助于学生对教材的理解和对知识的巩固，而且对学生思维的启发能起到画龙点睛的作用。
今天，随着信息时代的到来，电脑幻灯片、多媒体课件等高科技新产品正以前所未有的速度渗透到我们的课堂里，大大提高了课堂效率，但是，板书是重要的，因为它是认识的“梯子”记忆的“链子”，在教学过程中，借助于板书，用不同颜色的粉笔加以简洁，扼要的語言，提纲化的板书，把课本中相对纷杂的知识进行整合，前后知识紧密衔接，环环相扣，使学生精力高度集中，利于学生对知识的记忆和巩固，让学生花上几分钟时间对照板书整理自己的小册子，这样来提高课堂效率。
六、 温故，探索新知的根本之路
对教师来说，重要的不仅仅是传授知识，而是要能引导学生从旧的知识中发现新的知识，而在新的知识里又能找到旧知识的影子，从而悟出某些道理来，能做到这样“温故而知新”你就是一个成功的教师。
“温故而知新，可以为师矣”，这是一句人人耳熟能详的话。作为教师，你要做的不仅仅是自己“温故而知新”，还要引导学生“温故”，在“温故”的过程中逐渐“知新”，这才是一个优秀的教师。
在教学过程中，温故是一人教师要做的环节，不论在什么科目的教学中显得举足轻重的内容。我们在教学时首先要做的就复习上一节课的内容，这样学生就可以想象一下今天这节课是关于什么内容，学生心理就会有一个目标，学生带着目标进行探索这一节课的新内容。可以这样说，“温故，是探索新知的根本之路”。
总之，教学活动随着时代和改革的发展而变化，因此教学活动是一个不断探索，不断创新的活动。教师要随着时代和改革发展更新自己的知识，树立终身学习的观念，具有终生学习的能力，迎接未来社会的挑战，使自己成为可持续发展的教师，并将自身素质转化为学习能力，提高课堂效率，努力把学生培养成为学习和生活的主人。
参考文献：
[1]高帆主编.名师营造课堂氛围的经典细节[M].西南师范大学出版社，2009.
[2]李强主编.祖国（教育版）.
作者简介：
张素琴，彭金华，云南省临沧市，云南省临沧市凤庆县青树中学。
关键词：教学；提高课堂效益；方法
落實新课程理念，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，全面提升教育教学质量，是每所学校、每位教师追求、奋斗的目标，因为高效的课堂除了自身不断的研修，还要学生、团队的配合，也就是说一旦达到高效的课堂，不仅这个班的学习成绩会突飞猛进，而且整个班的综合水平都会提升一个阶段。而提高课堂教学效率，是全面提高教学质量的基本要求，也是减轻学生学习过重负担的一个根本措施。因此，在新的教育形势下，深入探讨提高课堂教学效率的途径和方法，很有必要，也很紧迫，下面谈谈在教学中如何提高课堂效益的几种方法。
一、 转变教学方式，建立正确的教学理念
在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学生围绕着教师转，教师是中心轴。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。现在的教学中我们应倡导的现代教学理念是：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构。对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识的传授者转向现代的学生发展的促进者。
总之，教师要树立正确的教学观，不断优化教学过程，创设让学生主动地、富有个性地学习的课堂环境。
二、 春风拂面般的启发式教学
启发式教育给人的感觉是舒缓的，循循善诱的，没有紧张，没有急迫，让人在不知不觉中切入正题，犹如春风拂面，令人心醉。缓缓地渗入学生的心田，打开学生的心扉。
启发式是一种轻柔的教学方式，它犹如烟雨缥缈的江南的春，慢慢地引你走进去，走进去，再走进去，直至你被覆盖了一整个冬天的心灵，完全被融化在整个春天的怀抱里。“启发”就是激励引导的过程，它能够有力地促使学生积极思考和主动探求，自觉地获取知识，探究知识，理解知识。
借用“启发式”营造兴奋的、轻松的，让学生在不知不觉中切入正题，犹如春风拂面，令人心醉的课堂教学氛围，让乏味的课堂变得生机活现。使学生变被动为主动，使教学目的得以顺利实现，比如，我在上八年级下册“国家机构”时先设问学生知道那些国家机构。再进一步启发：“人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。因此，为实现国家管理目标，国家机关必须依法行使权力，对人民负责，受人民监督”；再设问：“那么这些国家机关的性质是什么？它们的职权有哪些？它们之间的关系又是怎样的？”谁来告诉我呢？这样学生的思维被激活了，话匣子也打开了，他们纷纷举起了双手，老师我来回答，老师我再来补充，结果一节课下来，学生掌握了本框的知识，取得了不错的效果。
三、 精彩案例，让课蓬荜生辉
案例教学给学生带来的知识是内化了的知识，并且可以在很大程度上整合教材中那些“不确定性”的知识。
身为教师，或许你对这些不听话的学生早已“深恶痛之”，又苦于没有更好的办法，怎么办？难道就任学生们放纵他们的思维，将心思带到课堂之外？当然不行，可是，面对“沉睡”的学生，有什么办法唤醒他们吗？我的做法是进行案例教学，唤醒“沉睡”学生的心灵，将他们的心思重新拉回到课堂中来，案例是包含有问题或者说疑难情境在内的真实发生的典型性事件。比如“探究我国的基本经济制度”，先讲解并讨论了教材中的重要知识点后，我的话题一转，我说请同学们看一个实例：王大拿、王木生父子俩投资象牙山村，与镇政府联合投资成立“大拿避暑山庄”，开发旅游资源。现在山庄拥有固定资产10亿元。赵玉田和刘英成立“英田花卉公司”，专门从事花卉种植、租赁鲜花业务。王小蒙的豆制品加工越办越红火，已经在附近几个村开了三四个连锁店，解决了几十个剩余劳动力就业问题，镇长亲自为她颁发了“带头致富先进个人奖”，谢永强的果园转让他人经营，经过努力考上公务员，分到县电业局工作，一年后调任象牙山村电业分局局长，由于管理有方，电业分局成为全镇龙头企业之一，推动了镇经济的飞速发展。
设问：（1）象牙山村的经济“百花园”里，存在几种经济成分？由此可以推断象牙山村坚持什么样的基本经济制度？
（2）王小蒙的豆制品加工厂这种经济成分在我国经济发展中的作用是什么？
（3）结合象牙山村电业分局在全镇经济发展中的地位，谈谈这种经济成分在国民经济发展中的地位和作用。
学生认真分析，举手回答。
通过这个案例，学生不再“沉睡”，而是认真分析，使学生认识到现在所学的知识在生活中无处不在。
四、 做个美的发现者
老师的粗暴批评，讽刺挖苦会挫伤学生的信心和志气，而真诚的肯定则可以让学生享受快乐，同时也获得足够的自信。
古人云：“数子十过，不如赞子一功”，那么在教学过程中，表扬其实就是在赏识教育中进行愉快教学。
陶行知先生说过：教育总是存在反复性的，仅一次不可能令学生完全改变。但只要我们以宽容和爱心，对学生少一些粗暴的批评，多一些赞美，善于利用表扬的“魅力”，让学生树立起信心萌发出力量，一定会使差异缩小、消失，使学生向完美方向发展。我相信只要我们有信心、有耐心，总有一天我们的努力会有收获的。 在教学过程中，作为教师要多给学生宽容、爱心、赞美，让学感受到教师的关怀和帮助，这样学生就可以安心进行学习，不断发现和探究，做一个完美的发现者。
五、 板书，紧紧抓住学生的眼球
板书是教师的微型教案，一幅好的板书，不仅有助于学生对教材的理解和对知识的巩固，而且对学生思维的启发能起到画龙点睛的作用。
今天，随着信息时代的到来，电脑幻灯片、多媒体课件等高科技新产品正以前所未有的速度渗透到我们的课堂里，大大提高了课堂效率，但是，板书是重要的，因为它是认识的“梯子”记忆的“链子”，在教学过程中，借助于板书，用不同颜色的粉笔加以简洁，扼要的語言，提纲化的板书，把课本中相对纷杂的知识进行整合，前后知识紧密衔接，环环相扣，使学生精力高度集中，利于学生对知识的记忆和巩固，让学生花上几分钟时间对照板书整理自己的小册子，这样来提高课堂效率。
六、 温故，探索新知的根本之路
对教师来说，重要的不仅仅是传授知识，而是要能引导学生从旧的知识中发现新的知识，而在新的知识里又能找到旧知识的影子，从而悟出某些道理来，能做到这样“温故而知新”你就是一个成功的教师。
“温故而知新，可以为师矣”，这是一句人人耳熟能详的话。作为教师，你要做的不仅仅是自己“温故而知新”，还要引导学生“温故”，在“温故”的过程中逐渐“知新”，这才是一个优秀的教师。
在教学过程中，温故是一人教师要做的环节，不论在什么科目的教学中显得举足轻重的内容。我们在教学时首先要做的就复习上一节课的内容，这样学生就可以想象一下今天这节课是关于什么内容，学生心理就会有一个目标，学生带着目标进行探索这一节课的新内容。可以这样说，“温故，是探索新知的根本之路”。
总之，教学活动随着时代和改革的发展而变化，因此教学活动是一个不断探索，不断创新的活动。教师要随着时代和改革发展更新自己的知识，树立终身学习的观念，具有终生学习的能力，迎接未来社会的挑战，使自己成为可持续发展的教师，并将自身素质转化为学习能力，提高课堂效率，努力把学生培养成为学习和生活的主人。
参考文献：
[1]高帆主编.名师营造课堂氛围的经典细节[M].西南师范大学出版社，2009.
[2]李强主编.祖国（教育版）.
作者简介：
张素琴，彭金华，云南省临沧市，云南省临沧市凤庆县青树中学。