【摘 要】
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[情境再现]rn教学“长方形面积计算”一课时,教师出示长方形木框,说:“如果给这个框子配一块玻璃,玻璃要多大?”学生茫然而未答.“我们以小组为单位讨论,请各人说说自己的想
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[情境再现]rn教学“长方形面积计算”一课时,教师出示长方形木框,说:“如果给这个框子配一块玻璃,玻璃要多大?”学生茫然而未答.“我们以小组为单位讨论,请各人说说自己的想法.”留心小组讨论情形,有的学生在嬉笑并未参与讨论,有的学生在互相推扯.几分钟后,教师让各组汇报情况,可没有人站起来说话,教师很是惊诧,指名一学生回答.学生说:“配的玻璃和框子一样大.”这句非数学结论的回答让人明白,学生不能用数学知识来解决问题.
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