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【摘要】遵循小学生的语言发展规律、心理和认知特点，尊重孩子们的生活经验和兴趣点，认清小学英语教学对培养学生的英语素养的基础作用，本文从在快乐的游戏中获得知识，多媒体技术引入小学英语教学两个方面探讨了新课标下小学英语的有效教学问题。
【关键词】英语 游戏 有效 多媒体
《小学英语课程标准》强调，英语课程要从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导参与、合作的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，提高自主学习能力，培养学生的记忆、思维能力，培养学生的创新精神。
一、在快乐的游戏中获得知识
陶行知先生说“解放儿童的眼睛、解放儿童的大脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间”把游戏引入到小学英语教学，以学生为中心，调动学生的多种感觉器官，通过快乐地体验，学习英语知识，遵循小学生的语言发展规律、心理和认知特点，尊重孩子们的生活经验和兴趣点，设计适宜小学生活动的富于童真童趣的英语游戏，让幼儿在愉快轻松的氛围中学习英语知识，学生在游戏的同时，英语语言表达能力得到提高，通过游戏活动培养学生的思维能力。
1.角色扮演乐无穷。奇妙有趣的情节，为孩子们提供展示的平台，激发他们的求知欲，在真切的感悟中进行英语语言交际，在小学阶段打下良好的基础，培养学生的英语语言交际能力，促使智力、情感等方面多元化的发展。语言来源于生活，运用于生活，小学英语教材贴近学生的生活，让学生参与表演，培养说英语、用英语的习惯。教师可将课文中的panda 熊猫、狗 desk 、cat 猫、bird 鸟、dragon 龙等动物单词的学习，教师可制作这些动物的“小头饰”，让学生戴上各种头饰表演不同的动物，配带小动物头饰的学生依次出场，用富有特点的语气和同学打招呼，在音乐伴奏下，活动富于童趣，寓教于乐，在游戏中学习，孩子真正地成为学习的主人，收到了事半功倍的效果。在快乐的表演中学习英语语言，培养英语交际能力，语言从书本延伸到生活，有了生命力，启迪学生的智能，游戏活动也有了更高的价值。游戏活动激发了小学生的积极性和主动性，在活动中充分体现小学生的创造性，体现了现代教育理念，游戏活动中，教师为儿童创造一个和谐、亲切的游戏环境，让学生感受英语的巨大魅力，依据教育游戏的特点，融入英语教学于游戏之中，弥补传统教学模式的不足，促进学生多种能力的发展。
2.动口动手玩中学。玩是小学生的天性，把英语知识融入于游戏中，可以调动他们学习的积极性，实现“玩中学”，小学教育工作者，要努力挖掘身边的教育资源，营造小学生良好的活动环境，在活动中孕育出大智慧，通过循序渐进的游戏，锻炼学生灵活敏锐的感觉、敏捷的思维和创造性的品质。例如，学习“身体部位”类单词，教师教唱英语歌曲，学生一边吟唱一边用手触摸身体的各部位，由慢到快，循序渐进，巩固了所学生词，放松了大脑。动作单词walk，look，stand，sit ，jump，等的学习，让学生动起来，加深学生对单词的理解与记忆，学生们在跑跑跳跳、站站坐坐、走走看看、中学习掌握动词，动静结合，张弛有度，提高英语课堂教学的有效性。
二、多媒体教学引入小学英语教学
传统的小学英语教学单调枯燥，随着素质教育的实施，现代教育技术手段在课堂教学中得到越来越广泛的应用，多媒体技术展示的画面节奏快、灵活多变、容量大，用多媒体创设与现实生活密切相关的情景，形象逼真，生动有趣，学生积极参与教学活动，促进学生的全面发展。小学生好动，注意力不够集中，英语教师要依据学生的年龄特点和认知规律，调动学生的学习积极性，激发对英语课的兴趣。随着科学技术的发展，现代教学设备普遍运用于课堂教学，用多媒体展示手段教学，改变了传统教学中枯燥乏味的教学模式，教学形式活泼生动，多媒体教学把文字 、图形、声音、动画等多种媒体素材有机融合，以课件的形式展示给学生，符合小学生年龄特点，学生获得生动的感性知识，提高学习兴趣，把教材内容改变成学生熟悉的事例，努力寻找贴近学生生活问题情景。在学生生活经验中寻找切入点，把英语问题渗透到生活情境中，创设出学生熟悉的直观教学情境，寓教于乐，在情境的启发下，学生的思维受到激发，培养了问题意识。例如，“black”“blue”“green”等颜色单词和水果单词的教学，教师用多媒体展示动画，色彩斑斓的秋天，身着五颜六色衣服的小朋友，采摘不同颜色的水果，让学生用英语表达衣服和水果的颜色，水果的名字，形象直观、记忆深刻。在小学英语教学中融入多媒体技术是现代教育发展的必然需要，运用多媒体教学，创造生动形象的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，打造高效课堂，优化教学内容，发展创新思维，小学英语教师要把多媒体教学与其他教学方法相融合，科学合理使用，提高小学英语课堂教学效果。
总之，小学英语教学对培养学生的英语素养的基础，小学英语教师要结合学生的认知特点，合理地组织教学，采用灵活多变的教学方式，游戏启迪智慧，动画成就梦想，提高英语教学的有效性，提高学生的综合素质，丰富学生的英语学习思维，提高英语语言的感知能力。
参考文献：
[1]张小飞.浅谈多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].中国教育技术装备.2010.
[2]张占孝.多媒体授课中存在的问题和对策探析[J].西安大学学报.2011.
【关键词】英语 游戏 有效 多媒体
《小学英语课程标准》强调，英语课程要从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导参与、合作的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，提高自主学习能力，培养学生的记忆、思维能力，培养学生的创新精神。
一、在快乐的游戏中获得知识
陶行知先生说“解放儿童的眼睛、解放儿童的大脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间”把游戏引入到小学英语教学，以学生为中心，调动学生的多种感觉器官，通过快乐地体验，学习英语知识，遵循小学生的语言发展规律、心理和认知特点，尊重孩子们的生活经验和兴趣点，设计适宜小学生活动的富于童真童趣的英语游戏，让幼儿在愉快轻松的氛围中学习英语知识，学生在游戏的同时，英语语言表达能力得到提高，通过游戏活动培养学生的思维能力。
1.角色扮演乐无穷。奇妙有趣的情节，为孩子们提供展示的平台，激发他们的求知欲，在真切的感悟中进行英语语言交际，在小学阶段打下良好的基础，培养学生的英语语言交际能力，促使智力、情感等方面多元化的发展。语言来源于生活，运用于生活，小学英语教材贴近学生的生活，让学生参与表演，培养说英语、用英语的习惯。教师可将课文中的panda 熊猫、狗 desk 、cat 猫、bird 鸟、dragon 龙等动物单词的学习，教师可制作这些动物的“小头饰”，让学生戴上各种头饰表演不同的动物，配带小动物头饰的学生依次出场，用富有特点的语气和同学打招呼，在音乐伴奏下，活动富于童趣，寓教于乐，在游戏中学习，孩子真正地成为学习的主人，收到了事半功倍的效果。在快乐的表演中学习英语语言，培养英语交际能力，语言从书本延伸到生活，有了生命力，启迪学生的智能，游戏活动也有了更高的价值。游戏活动激发了小学生的积极性和主动性，在活动中充分体现小学生的创造性，体现了现代教育理念，游戏活动中，教师为儿童创造一个和谐、亲切的游戏环境，让学生感受英语的巨大魅力，依据教育游戏的特点，融入英语教学于游戏之中，弥补传统教学模式的不足，促进学生多种能力的发展。
2.动口动手玩中学。玩是小学生的天性，把英语知识融入于游戏中，可以调动他们学习的积极性，实现“玩中学”，小学教育工作者，要努力挖掘身边的教育资源，营造小学生良好的活动环境，在活动中孕育出大智慧，通过循序渐进的游戏，锻炼学生灵活敏锐的感觉、敏捷的思维和创造性的品质。例如，学习“身体部位”类单词，教师教唱英语歌曲，学生一边吟唱一边用手触摸身体的各部位，由慢到快，循序渐进，巩固了所学生词，放松了大脑。动作单词walk，look，stand，sit ，jump，等的学习，让学生动起来，加深学生对单词的理解与记忆，学生们在跑跑跳跳、站站坐坐、走走看看、中学习掌握动词，动静结合，张弛有度，提高英语课堂教学的有效性。
二、多媒体教学引入小学英语教学
传统的小学英语教学单调枯燥，随着素质教育的实施，现代教育技术手段在课堂教学中得到越来越广泛的应用，多媒体技术展示的画面节奏快、灵活多变、容量大，用多媒体创设与现实生活密切相关的情景，形象逼真，生动有趣，学生积极参与教学活动，促进学生的全面发展。小学生好动，注意力不够集中，英语教师要依据学生的年龄特点和认知规律，调动学生的学习积极性，激发对英语课的兴趣。随着科学技术的发展，现代教学设备普遍运用于课堂教学，用多媒体展示手段教学，改变了传统教学中枯燥乏味的教学模式，教学形式活泼生动，多媒体教学把文字 、图形、声音、动画等多种媒体素材有机融合，以课件的形式展示给学生，符合小学生年龄特点，学生获得生动的感性知识，提高学习兴趣，把教材内容改变成学生熟悉的事例，努力寻找贴近学生生活问题情景。在学生生活经验中寻找切入点，把英语问题渗透到生活情境中，创设出学生熟悉的直观教学情境，寓教于乐，在情境的启发下，学生的思维受到激发，培养了问题意识。例如，“black”“blue”“green”等颜色单词和水果单词的教学，教师用多媒体展示动画，色彩斑斓的秋天，身着五颜六色衣服的小朋友，采摘不同颜色的水果，让学生用英语表达衣服和水果的颜色，水果的名字，形象直观、记忆深刻。在小学英语教学中融入多媒体技术是现代教育发展的必然需要，运用多媒体教学，创造生动形象的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，打造高效课堂，优化教学内容，发展创新思维，小学英语教师要把多媒体教学与其他教学方法相融合，科学合理使用，提高小学英语课堂教学效果。
总之，小学英语教学对培养学生的英语素养的基础，小学英语教师要结合学生的认知特点，合理地组织教学，采用灵活多变的教学方式，游戏启迪智慧，动画成就梦想，提高英语教学的有效性，提高学生的综合素质，丰富学生的英语学习思维，提高英语语言的感知能力。
参考文献：
[1]张小飞.浅谈多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].中国教育技术装备.2010.
[2]张占孝.多媒体授课中存在的问题和对策探析[J].西安大学学报.2011.