【摘 要】
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近年来，大学生自主学习能力的培养得到越来越多的关注，而如何衡量自主学习能力的高低也同样值得深思。本文通过对本校生物专业学生分子生物学自主学习能力的问卷调查，从学习目的
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近年来，大学生自主学习能力的培养得到越来越多的关注，而如何衡量自主学习能力的高低也同样值得深思。本文通过对本校生物专业学生分子生物学自主学习能力的问卷调查，从学习目的、学习内容、学习计划、学习方法等方面逐一分析，结果表明：本专业大学生只是偶尔能够完成分子生物学的自主学习，大部分时间学习比较被动；学习内容缺乏丰富性；学习方法单一；有时候会有学习的计划，但执行起来缺乏持久性；有一定的评价能力；有时候能积极创造出学分子生物学的环境。因此，注重和培养学生分子生物学自主性学习能力是本专业任课教师应当积极考虑和改进的
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