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摘要：在会计学专业课程当中，成本会计是一门主修的课程。传统的教学方法基本上是以课本作为基础，教师课堂讲授为主要教学手段。这同当前的社会需要有一定的差距，因此，本文就成本会计课程教学方法和教学手段方面进行了探讨，以期能够培养更多适应社会工作的岗位的会计毕业生。
关键词：成本会计；课程教学；教学手段；改革
一、 成本会计课程特点
成本会计课程有其自身的特点，与基础会计、财务会计课程不同。成本会计属于一门比较综合的课程，它包含很多理论性的知识在里面，尤其在整个会计学科当中，发挥着重要的作用。从学生角度来看，他们并不是很容易掌握有关方面的知识，这样一来，学生根本无法将初级会计以及中级会计的知识应用到《成本会计》课程当中。另外，大部分学生对一些数据弄不清楚，这些数据包括：材料费用、人工费用、制造费用等，这些数据需要入账保存，同时，很多账目也需要结转。久而久之，学生从心里厌烦这门课程。
二、 当前成本会计教学中存在的问题
（一） 成本会计课程理论教学与实践发展的不协调
老师在教学成本会计课程的时候，一般对成本会计的原理和方法进行讲解。一直以来，老师教学成本会计课程的同时没有过多的联系企业管理实践。从某种层面来看，不利于学生的发展与进步。
（二） 成本会计核算的电算化内容空白
尽管社会在发展，但是，成本会计电算化发展比较缓慢，有关方面还比较欠缺。例如，没有教材与对应的教学软件，仅仅在高级版本里有一些软件，这些软件为企业服务，与教学没有关系。这样一来，学生无法学到有关这些方面的知识。
（三） 学生掌握的成本会计知识与工作实践不一致
从一定层次来看，人们给成本会计的定位还存在一定的偏差，使得成本会计在某些方面存在不足，比如，教学内容、教材建设等方面。学生在这样的情形下，往往不能更好地把握成本会计的意义与实践。
三、 成本会计教学改革构想
（一） 教育模式由知识型向知识 能力型转变
每一所院校一直以来教学成本会计课程的时候都是紧抓课本，把其作为最根本的内容，其导向为会计准则，在教学上注重老师的讲授。当前，随着社会的发展，对会计专业的学生提出更高的要求，比如，希望这些学生具有高的实践能力、动手能力，以及职业能力。从某种意义上来看，学校需要改变传统的教学模式，需要引入更多好的方法和实践，这里最常见的是举行研讨会、开展模拟教学、在课内进行实验，让学生参与专业实习以及对案例进行分析与讨论等，换句话说，通过改变教学方法，让学生积极参与到课堂中来，更加主动地学习有关方面的知识。
再有，学校需要改变以往的学科教学课程体系，加强理论与实践的结合，尤其学生要能够胜任工作岗位，这就需要学生把握有关方面的知识，这些知识需要通过课内实验、综合实验来把握。
还有，学校要改变理论教学方面，比如，在课程内容组合上，需要把职业能力引入，另外，加强改进实训教学的方法，可以使用下面的方法：模块教学法、仿真、全真模拟等教学法，只有这样，学生的专业理论知识才能与专业技能结合在一起，使得学生的专业能力、实践能力、创新能力、创业能力、就业能力得以提高。
（二） 模块教学，使能力培养更具针对性
针对成本会计而言，以制造业的成本核算为核心内容，各部分紧密联系。通过学习成本会计课程，是为了把学生培养具有实践能力的高素质的技能型的人才，所以，学校有必要优化与整合有关内容，同时，分模块教学。比如，核算材料费用；核算人工费用；核算辅助生产费用；核算制造费用；核算废品损失；以及成本核算的基本方法与成本的控制方法等。依据这些模块设计有关知识点以及习题，学生最终养成各岗位的工作能力。
（三） 仿真教学，增强成本管理意识
教师采取仿真教学，加强理论与实践的结合，更好地培养学生的能力与素质。学生的主体作用要充分发挥出来，让学生学会分析、讨论具体的费用项目，懂得如何管理企业成本，如何合理配置资源等。通过仿真教学，学生的学习兴趣被激发了，学生越来越会分析问题、解决问题，尤其学生的创新意识增强了。
（四） 案例教学，激发学生的学习积极性
当前，随着社会的进步，需要改变“成本会计”教学的方法，比如，采用案例教学，老师可以选取近年来的一些典型案例，使得课堂教学与理论、方法、案例分析等结合在一起，使得学生的知识视野和思维空间越来越宽。
四、 教学手段改革
（一） 课内实验
在教学成本会计课程的时候，可以把课内实验引入。在实验的基础上，把理论知识应用到实践当中，更好地巩固所学的知识，更好地培养了学生对知识的理解，同时，学生更愿意亲自动手实验。对于课内实验，以单项模拟实验、阶段性模拟实验为主，两者结合在一起进行。
（二） 综合实验
除了学生把专业课程学完，学生的综合运用专业知识的能力也需要提高，这就需要学生进行综合实验。在实施综合实验的时候，一般是个人、小组等形式完成的。这两种方式各有各的优点与缺点，所以，学生在进行实验的时候，确保内容是最全面的，这样才能更好地了解、掌握有关实验。为了更好地完成实验，以及更好地解决有关方面的问题，在实施实验的时候可采用岗位轮流方法来进行。
（三） 专业实习
除了以上所说的，学校根据专业实习要求，让学生走出校园，也就是到校外进行实习，比如，学校可以让学生走进企业当中。让学生积极参与到会计业务处理当中。对于学生的专业实习，学校一般安排在假期当中。在专业实习的基础上，学生懂得如何利用所学的基础理论、基本技能，以及专业知识来分析与解决具体的问题。学生的能力越来越高，尤其学生能够把理论与实际结合在一起，这样一来，学生能够胜任自己的工作岗位，同时，学校的教学效果如何也可以得到检验，积累丰富的经验，更好地促进教育教学质量的提高。
总而言之，成本会计属于一门比较重要的课程，需要加强建设。学校需要积极改革与创新成本会计课程的教育模式与方法，以及改善实践教学的某些环节，使得学生的感性认识得以加强，使其实践能力、创新能力、专业素质等得以提高。
参考文献：
[1]张颖.浅谈高职《成本会计》教学方法和教学手段改革[J].科技信息，2011，（09）：238，416.
[2]馬建英.高职“成本会计”教学改革探析[J].教育与职业，2010，（27）.
作者简介：
李色旧，陕西省西安市，陕西省西安航空职业技术学院航空管理工程学院。
关键词：成本会计；课程教学；教学手段；改革
一、 成本会计课程特点
成本会计课程有其自身的特点，与基础会计、财务会计课程不同。成本会计属于一门比较综合的课程，它包含很多理论性的知识在里面，尤其在整个会计学科当中，发挥着重要的作用。从学生角度来看，他们并不是很容易掌握有关方面的知识，这样一来，学生根本无法将初级会计以及中级会计的知识应用到《成本会计》课程当中。另外，大部分学生对一些数据弄不清楚，这些数据包括：材料费用、人工费用、制造费用等，这些数据需要入账保存，同时，很多账目也需要结转。久而久之，学生从心里厌烦这门课程。
二、 当前成本会计教学中存在的问题
（一） 成本会计课程理论教学与实践发展的不协调
老师在教学成本会计课程的时候，一般对成本会计的原理和方法进行讲解。一直以来，老师教学成本会计课程的同时没有过多的联系企业管理实践。从某种层面来看，不利于学生的发展与进步。
（二） 成本会计核算的电算化内容空白
尽管社会在发展，但是，成本会计电算化发展比较缓慢，有关方面还比较欠缺。例如，没有教材与对应的教学软件，仅仅在高级版本里有一些软件，这些软件为企业服务，与教学没有关系。这样一来，学生无法学到有关这些方面的知识。
（三） 学生掌握的成本会计知识与工作实践不一致
从一定层次来看，人们给成本会计的定位还存在一定的偏差，使得成本会计在某些方面存在不足，比如，教学内容、教材建设等方面。学生在这样的情形下，往往不能更好地把握成本会计的意义与实践。
三、 成本会计教学改革构想
（一） 教育模式由知识型向知识 能力型转变
每一所院校一直以来教学成本会计课程的时候都是紧抓课本，把其作为最根本的内容，其导向为会计准则，在教学上注重老师的讲授。当前，随着社会的发展，对会计专业的学生提出更高的要求，比如，希望这些学生具有高的实践能力、动手能力，以及职业能力。从某种意义上来看，学校需要改变传统的教学模式，需要引入更多好的方法和实践，这里最常见的是举行研讨会、开展模拟教学、在课内进行实验，让学生参与专业实习以及对案例进行分析与讨论等，换句话说，通过改变教学方法，让学生积极参与到课堂中来，更加主动地学习有关方面的知识。
再有，学校需要改变以往的学科教学课程体系，加强理论与实践的结合，尤其学生要能够胜任工作岗位，这就需要学生把握有关方面的知识，这些知识需要通过课内实验、综合实验来把握。
还有，学校要改变理论教学方面，比如，在课程内容组合上，需要把职业能力引入，另外，加强改进实训教学的方法，可以使用下面的方法：模块教学法、仿真、全真模拟等教学法，只有这样，学生的专业理论知识才能与专业技能结合在一起，使得学生的专业能力、实践能力、创新能力、创业能力、就业能力得以提高。
（二） 模块教学，使能力培养更具针对性
针对成本会计而言，以制造业的成本核算为核心内容，各部分紧密联系。通过学习成本会计课程，是为了把学生培养具有实践能力的高素质的技能型的人才，所以，学校有必要优化与整合有关内容，同时，分模块教学。比如，核算材料费用；核算人工费用；核算辅助生产费用；核算制造费用；核算废品损失；以及成本核算的基本方法与成本的控制方法等。依据这些模块设计有关知识点以及习题，学生最终养成各岗位的工作能力。
（三） 仿真教学，增强成本管理意识
教师采取仿真教学，加强理论与实践的结合，更好地培养学生的能力与素质。学生的主体作用要充分发挥出来，让学生学会分析、讨论具体的费用项目，懂得如何管理企业成本，如何合理配置资源等。通过仿真教学，学生的学习兴趣被激发了，学生越来越会分析问题、解决问题，尤其学生的创新意识增强了。
（四） 案例教学，激发学生的学习积极性
当前，随着社会的进步，需要改变“成本会计”教学的方法，比如，采用案例教学，老师可以选取近年来的一些典型案例，使得课堂教学与理论、方法、案例分析等结合在一起，使得学生的知识视野和思维空间越来越宽。
四、 教学手段改革
（一） 课内实验
在教学成本会计课程的时候，可以把课内实验引入。在实验的基础上，把理论知识应用到实践当中，更好地巩固所学的知识，更好地培养了学生对知识的理解，同时，学生更愿意亲自动手实验。对于课内实验，以单项模拟实验、阶段性模拟实验为主，两者结合在一起进行。
（二） 综合实验
除了学生把专业课程学完，学生的综合运用专业知识的能力也需要提高，这就需要学生进行综合实验。在实施综合实验的时候，一般是个人、小组等形式完成的。这两种方式各有各的优点与缺点，所以，学生在进行实验的时候，确保内容是最全面的，这样才能更好地了解、掌握有关实验。为了更好地完成实验，以及更好地解决有关方面的问题，在实施实验的时候可采用岗位轮流方法来进行。
（三） 专业实习
除了以上所说的，学校根据专业实习要求，让学生走出校园，也就是到校外进行实习，比如，学校可以让学生走进企业当中。让学生积极参与到会计业务处理当中。对于学生的专业实习，学校一般安排在假期当中。在专业实习的基础上，学生懂得如何利用所学的基础理论、基本技能，以及专业知识来分析与解决具体的问题。学生的能力越来越高，尤其学生能够把理论与实际结合在一起，这样一来，学生能够胜任自己的工作岗位，同时，学校的教学效果如何也可以得到检验，积累丰富的经验，更好地促进教育教学质量的提高。
总而言之，成本会计属于一门比较重要的课程，需要加强建设。学校需要积极改革与创新成本会计课程的教育模式与方法，以及改善实践教学的某些环节，使得学生的感性认识得以加强，使其实践能力、创新能力、专业素质等得以提高。
参考文献：
[1]张颖.浅谈高职《成本会计》教学方法和教学手段改革[J].科技信息，2011，（09）：238，416.
[2]馬建英.高职“成本会计”教学改革探析[J].教育与职业，2010，（27）.
作者简介：
李色旧，陕西省西安市，陕西省西安航空职业技术学院航空管理工程学院。