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【摘要】在全球化语境下，不同文化背景的人们进行有效交际的前提是：除学好外国语言外，还必须了解外国文化，体验并熟知本国文化与外国文化之间的差异，具备必要的语言能力和跨文化交际能力。本研究将对我国的外语教育现状进行分析，指出中国学生在外语交际过程中的问题和中国外语教学的缺陷；探究那些导致我国大学生缺乏跨文化交际能力的深层原因；在此基础上构建一个崭新的外语教学模式——基于跨文化交际的大学英语教学模式。
【关键词】跨文化交际 英语教学 意义
伴随我国的改革开放，社会经济获得了突飞猛进的发展。我国在坚持对外开放的同时，需要更多高素质的人才走出国门，走向全球化的国际。这就对高校提出了更高的要求，需要它们培养出跨国的交际人才，尤其是对于大学英语的教学，更是引起了高校和社会的重点关注。大学应该采取什么样的英语教学模式才能适应这一社会的发展需求呢？在此基础上，本文试图从跨文化交际的角度来对我国大学英语的教学模式进行探讨，进而为更多优秀人才的培养提供一些借鉴。
1、培养大学生跨文化交际的意义
在任何一个国家，文化和语言之间的联系是不可分割的，语言是国家文化的一个重要现象和组成部分，能够对文化进行有效的传播。相对于文化而言，语言既是一种产物，更是一种载体，它承担着对国家文化的一种宣传和推动作用。同样，对于一个国家而言，文化则是语言的基础，它对语言的发展起着制约和推动的作用。因此，我们可以说，在一个国家中，其语言和文化之间是一种相辅相成的关系。在对任何一个国家的语言开始学习之前，我们首先应该对它的文化进行了解。对于英语语言的学习，我们就应该了解这些国家的相关文化，因此大学期间的英语学习，本质上是一个有关文化的学习和交流过程。在我国由应试教育向素质教育转轨的过程中，对大学生实施跨文化交际的教育是今后一段时期大学英语教学的一个重大的任务，也是实现两个转变和科教兴国战略的内在要求。素质教育的理念要求大学英语教学注重人文素质的培养。我们在大学的英语教学过程中既要向学生传授语言方面的基础知识，还要有意识地培养大学生的英语交际的能力。伴随党的十八大结束，我国的改革开放逐渐深入，在大学英语的教学中，如何快速实现跨文化的交际成为学校培养人才的一个重点问题。所谓的跨文化交际就是在进行英语的教学中，要培养学生在情感交流方面的能力，能够通过英语来获取交流信息，从而实现应用英语语言来进行有效交流的目的。在英语的教学中，应该将学生的英语文化学习能力和他们的交际能力相互统一起来，并且以最终培养他们的英语交际能力作为重点，从而真正担负起跨国交流的重任。
2、大学生跨文化交际能力培养的教学模式设计
2.1教师方面的设计模式
（1）转变以前的教学理念。在大学老师的教学过程中，教学理念对教学实践起着统领的作用，直接影响了教学内容、教学方法和教学手段的相关改变。在大学教学中，通过文化教学，能够使学生更加了解自身的民族文化，并且还要减少对异族文化的一些偏见。在我国的教学中，学生中普遍会存在文化诧异的现象，这样将对跨文化的教学造成很大的影响。在我国改革开放不断深入的过程中，拥有多种文化知识和广泛的交际能力是当代人才的必备能力。因此，在大学生的教学中，老师需要树立正确的文化语言观，要对学生的文化掌握和领悟能力进行全面培养，即要坚持对学生英语跨文化交际能力的不断培养。
（2）提高自身的文化修养。在进行大学英语教学时，学生对于英语的接受首先会受到老师的影响。老师如何介绍这门语言，将会影响学生对语言的认可程度。作为大学英语老师，应该不断加强专业方面知识的学习，要对英语这门语言中的政治、历史、经济、伦理等多方面进行深入学习，更好地了解英语国家的文化，从而更好地为学生进行讲解。在平时，英语教师应多与外籍教师进行交流，注意阅读更多的文学知识、报刊杂志、收看英语电视新闻、原版电影等，多渠道了解外国文化。大学英语老师只有通过多种途径来提高自身的文化修养，才能在实际的教学过程中对学生的学习给予正确的指导，才能培养出更多的跨文化交际人才。
2.2学生方面的设计模式
（1）要多和大众媒体相接触。当前，在学生的生活当中，会接触越来越多的大众媒体，如电视、电脑、报纸、电影等。这些大众媒体，不仅是一种很好的娱乐提供形式，同时也可以讓学生接触更多的文化形式。对于我国的多数大学生来说，他们学习英语最缺乏的就是一种文化氛围，缺乏和英语本族人们的多接触，这样就使得学习变得非常被动。即使能够对英语方面的很多文化知识能够多方面了解，但是在实际的交流过程中还是存在很多困难。因此，大学生应该更多的与这些大众媒体相接处，更为直观的体会中西方文化的差异，学习从英美国家人们的角度对问题进行思考。
（2）要将以前的写作思维方式进行改变。我国的大学生在进行英语写作的时候，很容易受自身语言的影响，在表达方式上更为中式化。因此，学生要体会由于中英思维方式的差异，导致同类语篇的不同结构，对同一事物的表达在逻辑思维上存在的差异等，从而体会到什么是地道的流畅的连贯的英语文章，从而提高英语写作能力，培养对英美文化的敏感性和洞察力。只有这样，才能培养自己的英语文化模式，提升自己的英语写作能力。
结语
在进行语言的学习时，我们不能忽视对文化的了解，因为二者是相辅相成的关系。在进行语言的学习过程中，要想实现成功的交际，不仅需要对语言的结构进行学习，同时更要了解其中所蕴含的文化知识。面对当前改革开放的不断深入，大学老师在培养跨文化交际能力的学生时，应该注重对学生文化的培养，从而使他们真正在走向社会时适应发展需要。
【参考文献】
[1]刘亚宁. 外语传播中的文化因素[J]. 山西大学学报（哲学社会科学版）. 2007（02）
[2]董莉. 中西隐喻的文化含义之比较[J]. 河北师范大学学报（哲学社会科学版）. 2006（05）
[3]宋杰，张如柏. 隐喻的文化意蕴及其对英语教学的意义[J]. 山东外语教学. 2006（04）
[4]罗益群. 外语教学中跨文化交际意识的培养[J]. 浙江师范大学学报. 2005（03）
【关键词】跨文化交际 英语教学 意义
伴随我国的改革开放，社会经济获得了突飞猛进的发展。我国在坚持对外开放的同时，需要更多高素质的人才走出国门，走向全球化的国际。这就对高校提出了更高的要求，需要它们培养出跨国的交际人才，尤其是对于大学英语的教学，更是引起了高校和社会的重点关注。大学应该采取什么样的英语教学模式才能适应这一社会的发展需求呢？在此基础上，本文试图从跨文化交际的角度来对我国大学英语的教学模式进行探讨，进而为更多优秀人才的培养提供一些借鉴。
1、培养大学生跨文化交际的意义
在任何一个国家，文化和语言之间的联系是不可分割的，语言是国家文化的一个重要现象和组成部分，能够对文化进行有效的传播。相对于文化而言，语言既是一种产物，更是一种载体，它承担着对国家文化的一种宣传和推动作用。同样，对于一个国家而言，文化则是语言的基础，它对语言的发展起着制约和推动的作用。因此，我们可以说，在一个国家中，其语言和文化之间是一种相辅相成的关系。在对任何一个国家的语言开始学习之前，我们首先应该对它的文化进行了解。对于英语语言的学习，我们就应该了解这些国家的相关文化，因此大学期间的英语学习，本质上是一个有关文化的学习和交流过程。在我国由应试教育向素质教育转轨的过程中，对大学生实施跨文化交际的教育是今后一段时期大学英语教学的一个重大的任务，也是实现两个转变和科教兴国战略的内在要求。素质教育的理念要求大学英语教学注重人文素质的培养。我们在大学的英语教学过程中既要向学生传授语言方面的基础知识，还要有意识地培养大学生的英语交际的能力。伴随党的十八大结束，我国的改革开放逐渐深入，在大学英语的教学中，如何快速实现跨文化的交际成为学校培养人才的一个重点问题。所谓的跨文化交际就是在进行英语的教学中，要培养学生在情感交流方面的能力，能够通过英语来获取交流信息，从而实现应用英语语言来进行有效交流的目的。在英语的教学中，应该将学生的英语文化学习能力和他们的交际能力相互统一起来，并且以最终培养他们的英语交际能力作为重点，从而真正担负起跨国交流的重任。
2、大学生跨文化交际能力培养的教学模式设计
2.1教师方面的设计模式
（1）转变以前的教学理念。在大学老师的教学过程中，教学理念对教学实践起着统领的作用，直接影响了教学内容、教学方法和教学手段的相关改变。在大学教学中，通过文化教学，能够使学生更加了解自身的民族文化，并且还要减少对异族文化的一些偏见。在我国的教学中，学生中普遍会存在文化诧异的现象，这样将对跨文化的教学造成很大的影响。在我国改革开放不断深入的过程中，拥有多种文化知识和广泛的交际能力是当代人才的必备能力。因此，在大学生的教学中，老师需要树立正确的文化语言观，要对学生的文化掌握和领悟能力进行全面培养，即要坚持对学生英语跨文化交际能力的不断培养。
（2）提高自身的文化修养。在进行大学英语教学时，学生对于英语的接受首先会受到老师的影响。老师如何介绍这门语言，将会影响学生对语言的认可程度。作为大学英语老师，应该不断加强专业方面知识的学习，要对英语这门语言中的政治、历史、经济、伦理等多方面进行深入学习，更好地了解英语国家的文化，从而更好地为学生进行讲解。在平时，英语教师应多与外籍教师进行交流，注意阅读更多的文学知识、报刊杂志、收看英语电视新闻、原版电影等，多渠道了解外国文化。大学英语老师只有通过多种途径来提高自身的文化修养，才能在实际的教学过程中对学生的学习给予正确的指导，才能培养出更多的跨文化交际人才。
2.2学生方面的设计模式
（1）要多和大众媒体相接触。当前，在学生的生活当中，会接触越来越多的大众媒体，如电视、电脑、报纸、电影等。这些大众媒体，不仅是一种很好的娱乐提供形式，同时也可以讓学生接触更多的文化形式。对于我国的多数大学生来说，他们学习英语最缺乏的就是一种文化氛围，缺乏和英语本族人们的多接触，这样就使得学习变得非常被动。即使能够对英语方面的很多文化知识能够多方面了解，但是在实际的交流过程中还是存在很多困难。因此，大学生应该更多的与这些大众媒体相接处，更为直观的体会中西方文化的差异，学习从英美国家人们的角度对问题进行思考。
（2）要将以前的写作思维方式进行改变。我国的大学生在进行英语写作的时候，很容易受自身语言的影响，在表达方式上更为中式化。因此，学生要体会由于中英思维方式的差异，导致同类语篇的不同结构，对同一事物的表达在逻辑思维上存在的差异等，从而体会到什么是地道的流畅的连贯的英语文章，从而提高英语写作能力，培养对英美文化的敏感性和洞察力。只有这样，才能培养自己的英语文化模式，提升自己的英语写作能力。
结语
在进行语言的学习时，我们不能忽视对文化的了解，因为二者是相辅相成的关系。在进行语言的学习过程中，要想实现成功的交际，不仅需要对语言的结构进行学习，同时更要了解其中所蕴含的文化知识。面对当前改革开放的不断深入，大学老师在培养跨文化交际能力的学生时，应该注重对学生文化的培养，从而使他们真正在走向社会时适应发展需要。
【参考文献】
[1]刘亚宁. 外语传播中的文化因素[J]. 山西大学学报（哲学社会科学版）. 2007（02）
[2]董莉. 中西隐喻的文化含义之比较[J]. 河北师范大学学报（哲学社会科学版）. 2006（05）
[3]宋杰，张如柏. 隐喻的文化意蕴及其对英语教学的意义[J]. 山东外语教学. 2006（04）
[4]罗益群. 外语教学中跨文化交际意识的培养[J]. 浙江师范大学学报. 2005（03）