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摘 要：现代化核心素养教育制度背景下，我国当代社会小学语文教育行业，对培养学生基础人文素养越发的重视，通过日常教学活动与生活实际不断探索人文素养的内涵本质，为我国社会未来培养“德智体美劳”全面性发展的高素养人才。
关键词：小学语文;人文素养;培养策略;教学方式
一、小学语文教学活动中培养和提升学生人文素养的必要性分析
（1）核心素养教育制度下小学语文教材内容升华的发展必要性需求
现代化核心素养教育制度背景下，我国当代社会小学语文课堂教学材料，受到新课改教学模式的影响，针对内容进行了全面的创新与优化，在原基础上融合语言文字、阅读理解、文言文阅读以及基础字形字意的理解与运用，与此同时通过在语文文字以及语言中进行情感色彩与人文素养的渗透，整个语文语言与文字教学过程冲满了深厚的人文精神与道德意境，而这种情感色彩的表现同样也是当代小学语文教学素材所专注显示的主体内容之一。换句话说，只有通过小学语文教师在日常教学活动中，针对学生进行人文素养教育的不断渗透与教材内容的不断融合，才能进一步将课本中的文学知识素养进行良好的输送，以此为基础帮助学生树立正确的学习价值观，并引导学生针对自我日常行为与语言表达形式进行有效约束与规范，为保障学生身心健康发育奠定基础保障。
（2）当代社会教育市场对培养“德智体美劳”全面性发展未来人才实质性需求
对于当前小学生整体成长道路的划分标准而言，小学生成才并不直接意味着学生能有多大的能力，更不意味着学生具有多少的专业性知识，正确的分析方式应该从学生的学习情感、学习的价值素养以及人文素质的多重角度进行问题的挖掘。与此同时，由于小学阶段的学生，身心发育尚不完善，自我知识的学习与思维拓展能力尚处于发展的黄金时期，在此期间倘若小学语文教师及时端正学生的学习态度，树立正确的学习价值观，借助思维导向教学方式引导学生进行新知识的吸收，并针对以往在学习上犯下的错展开自我反思与自我纠正，不仅能帮助学生构建正确且完整的“人生三观”，推动学生进行良好学习素养与基础人文品德的缔造，真正意义上实现了小学人文素养高效课堂教育活动的有效性建设。
二、小学语文教学活动中培养和提升学生人文素养的途径
（1）展开有效课堂引导教学，逐渐融入人文素养教育内容
通过综合性分析方式，针对当代小学语文教学内容进行全面性的分析与把握，从中不难看出语文知识架构中，无论是对于词语意境的揣摩，或者是语段中艺术手法的展现形式都属于作者自身巧心匠工的内容设计结果，整个素材内容包含了作者的写作情感、深厚的文化意境，通过文字的魅力在潜移默化中不断引导读者针对人文知识素养展开全新的认知与体验，从而形成自我正确的思想意境世界观，来针对语文思想境界进行更深一步的提高与深华。
因此，作为当下小学语文教师在进行日常语文教学活动中，要针对教学内容进行深入的剖析与探究，尤其是作者所要表达的语句、语境以及语法艺术的具体运用形式，其次深入挖掘作者写作期间的思想感悟与情感表达，最后在不断灌输学生作者写作意境与情感的同时，将人文素养融入其中，展开更深层次的素养提升综合教学活动。
（2）全面延伸教学内容第二课堂活动，不断提升学生的综合人文素养
当下小学语文课堂教学活动，由于受到“时间与空间”的限制，在缔造高效学习课堂上存在着严重的阻碍，无法进行有效的人文素养精神传递。因此，基于此点，当代小学语文教师可以通过衍生第二课堂教学活动形式，针对教学内容进行丰富与再造，维持课堂教学稳定性的同时，又可以引导学生积极参与其中，为提升学生自我人文素养与道德情怀素质打下基础。
例如，小学语文教师在积极响应校园教学模式创新活动建设期间，通过全面开展文学素养传播活动，如“小学语文古诗词朗诵比赛、小学语文组词大赛、小学语文经典故事演绎大赛以及书法大赛”等一系文学活动，在不断激发学生整体参与兴趣的同时，发挥学生的文化学习主观能动性，针对自身的限制展开积极的挑战，借助比赛形式不断提升学生的学习自信心，充分引导学生与中华历史文化进行融合，将小组人团队合作价值意义与文化意境素养魅力充分进行发挥，借此不断提升学生的综合人文素养，为締造未来和谐生活与良好学习状态做铺垫。
结语：小学语文人文素养的培养与发展，对学生未来整体德育素养建设起着重要的影响作用，是约束学生自我道德行为，规范自我行事作风的基础前提之一，更是锻造未来社会专业性高素质人才的重点内容。
参考文献：
[1]匡爱东.小学语文教育中学生人文素养的培养[J].科教文汇（中旬刊），2019（07）：132-133.
[2]陈牟喜.小学语文教育中学生人文素养的培养[J].学周刊，2019（18）：112.
[3]彭秋云.小学语文教师人文素养的形成和发展研究[J].才智，2019（07）：54.
[4]曾观凤.小学语文教学中怎样培养学生的人文素养[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2018年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：594-596.
[5]张铖.论小学语文教学对学生人文素养的培养与提升[J].学周刊，2018（18）：98-99.
关键词：小学语文;人文素养;培养策略;教学方式
一、小学语文教学活动中培养和提升学生人文素养的必要性分析
（1）核心素养教育制度下小学语文教材内容升华的发展必要性需求
现代化核心素养教育制度背景下，我国当代社会小学语文课堂教学材料，受到新课改教学模式的影响，针对内容进行了全面的创新与优化，在原基础上融合语言文字、阅读理解、文言文阅读以及基础字形字意的理解与运用，与此同时通过在语文文字以及语言中进行情感色彩与人文素养的渗透，整个语文语言与文字教学过程冲满了深厚的人文精神与道德意境，而这种情感色彩的表现同样也是当代小学语文教学素材所专注显示的主体内容之一。换句话说，只有通过小学语文教师在日常教学活动中，针对学生进行人文素养教育的不断渗透与教材内容的不断融合，才能进一步将课本中的文学知识素养进行良好的输送，以此为基础帮助学生树立正确的学习价值观，并引导学生针对自我日常行为与语言表达形式进行有效约束与规范，为保障学生身心健康发育奠定基础保障。
（2）当代社会教育市场对培养“德智体美劳”全面性发展未来人才实质性需求
对于当前小学生整体成长道路的划分标准而言，小学生成才并不直接意味着学生能有多大的能力，更不意味着学生具有多少的专业性知识，正确的分析方式应该从学生的学习情感、学习的价值素养以及人文素质的多重角度进行问题的挖掘。与此同时，由于小学阶段的学生，身心发育尚不完善，自我知识的学习与思维拓展能力尚处于发展的黄金时期，在此期间倘若小学语文教师及时端正学生的学习态度，树立正确的学习价值观，借助思维导向教学方式引导学生进行新知识的吸收，并针对以往在学习上犯下的错展开自我反思与自我纠正，不仅能帮助学生构建正确且完整的“人生三观”，推动学生进行良好学习素养与基础人文品德的缔造，真正意义上实现了小学人文素养高效课堂教育活动的有效性建设。
二、小学语文教学活动中培养和提升学生人文素养的途径
（1）展开有效课堂引导教学，逐渐融入人文素养教育内容
通过综合性分析方式，针对当代小学语文教学内容进行全面性的分析与把握，从中不难看出语文知识架构中，无论是对于词语意境的揣摩，或者是语段中艺术手法的展现形式都属于作者自身巧心匠工的内容设计结果，整个素材内容包含了作者的写作情感、深厚的文化意境，通过文字的魅力在潜移默化中不断引导读者针对人文知识素养展开全新的认知与体验，从而形成自我正确的思想意境世界观，来针对语文思想境界进行更深一步的提高与深华。
因此，作为当下小学语文教师在进行日常语文教学活动中，要针对教学内容进行深入的剖析与探究，尤其是作者所要表达的语句、语境以及语法艺术的具体运用形式，其次深入挖掘作者写作期间的思想感悟与情感表达，最后在不断灌输学生作者写作意境与情感的同时，将人文素养融入其中，展开更深层次的素养提升综合教学活动。
（2）全面延伸教学内容第二课堂活动，不断提升学生的综合人文素养
当下小学语文课堂教学活动，由于受到“时间与空间”的限制，在缔造高效学习课堂上存在着严重的阻碍，无法进行有效的人文素养精神传递。因此，基于此点，当代小学语文教师可以通过衍生第二课堂教学活动形式，针对教学内容进行丰富与再造，维持课堂教学稳定性的同时，又可以引导学生积极参与其中，为提升学生自我人文素养与道德情怀素质打下基础。
例如，小学语文教师在积极响应校园教学模式创新活动建设期间，通过全面开展文学素养传播活动，如“小学语文古诗词朗诵比赛、小学语文组词大赛、小学语文经典故事演绎大赛以及书法大赛”等一系文学活动，在不断激发学生整体参与兴趣的同时，发挥学生的文化学习主观能动性，针对自身的限制展开积极的挑战，借助比赛形式不断提升学生的学习自信心，充分引导学生与中华历史文化进行融合，将小组人团队合作价值意义与文化意境素养魅力充分进行发挥，借此不断提升学生的综合人文素养，为締造未来和谐生活与良好学习状态做铺垫。
结语：小学语文人文素养的培养与发展，对学生未来整体德育素养建设起着重要的影响作用，是约束学生自我道德行为，规范自我行事作风的基础前提之一，更是锻造未来社会专业性高素质人才的重点内容。
参考文献：
[1]匡爱东.小学语文教育中学生人文素养的培养[J].科教文汇（中旬刊），2019（07）：132-133.
[2]陈牟喜.小学语文教育中学生人文素养的培养[J].学周刊，2019（18）：112.
[3]彭秋云.小学语文教师人文素养的形成和发展研究[J].才智，2019（07）：54.
[4]曾观凤.小学语文教学中怎样培养学生的人文素养[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2018年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：594-596.
[5]张铖.论小学语文教学对学生人文素养的培养与提升[J].学周刊，2018（18）：98-99.