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【摘要】探讨初中生喜欢的英语教学方法：七放手。
【关键词】初中生 喜欢的 英语教学方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0119-01
随着21世纪全球化、信息化的迅猛发展，英语日益成为我们对外交流与合作的重要工具。如何提高英语教学质量，探索一条适合中学英语教学的新途径，成为我们英语教育工作者面临的一项重要课题。在此，本文对初中生喜欢的英语教学方法进行探讨，以期对提高教师的素质，并进行有效的英语教学起到抛砖引玉的作用。
一、调查原因
《英语课程标准》提出基础教育阶段英语的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣；使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。目前，我们的教学很难达到这个要求。主要是因为中学英语教学存在着一些问题和弊端。一是“费时低效”的问题。二是“聋哑英语”现象，即学生听不懂全英文的表达，自己不能开口讲英语。三是英语语用失误问题。在学生方面的原因，学生不是被动接受教育的，而是教学的主体，具有主观能动性，教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思维。教学本来具有双向性，在教学中老师合理运用了恰当的教学方法，主能使学生迅速受益；而学生一旦掌握了好的学习方法，就能充分理解和掌握基础知识，形成一定综合的语言能力。在全面推行素质教育的今天，调查和研究学生所喜欢的教学方法，使教师的教适应学生的学，把学习的主动权还给学生，加强对学生进行学法指导，是培养学生能力，提高教学质量的重要途径之一，也有助于提高英语教师的自身素质。
二、调查的目的
工欲善其事，必先利其器。要改变当前中学英语存在的弊端和问题，我们要着眼于改进英语的教学方法以教学服务于社会、适应英语实际应用需要为教学目标。
三、调查对象
我校是一所普通初中，学生都来自农村，他们在入学前很少接触英语，2012年，我对所任教的九年级两个班（共128名）学生进行了一次调查。
四、调查方法
1.问卷调查。根据我校的具体情况，我自行设计了一份包括12种教学方法的问卷，以问卷的形式下发给学生。问卷内容以汉语呈现，要求学生根据自己的真实情况作答，选出自己最喜欢的教学方法，每人最多选两种。问卷发128份，收回128份，全部为有效卷。
问卷内容：
（1）我喜欢课堂上老师能对所教的知识进行逐条地分析和讲解。
（2）我喜欢课堂上老师给我们一定的时间进行问答、对话练习。
（3）我喜欢课堂上老师对我们练习的错误逐个进行纠正。
（4）我喜欢课堂上小组或两人之间协作学习和让学生互相纠正练习中的犯错误。
（5）我喜欢把课堂上老师所讲的内容记在笔记本上，然后归纳总结，背记下来。
（6）我喜欢课堂上老师讲完一些要点后，给我们一定的时间独立做一些相关的巩固操练。
（7）我喜欢课堂上老师为我们多讲语法，告诉我们要掌握的要点。
（8）我喜欢课堂上通过练习，自己去归纳语法，然后再去理解记忆。
（9）我喜欢课堂上老师能多进行一些知识竞赛。
（10）我喜欢课堂上自学。
（11）我喜欢课堂上老师能领着我们墨背一些语言知识点。
（12）我喜欢课堂上老师给我们一些时间讨论本节要掌握的要点。
2.个别访谈。由于学生个别差异，各个学生基础不同，所以不同的学生有不同的要求。因此，我还进行了个别交谈，了解学生在英语学习中的要求和存在的问题。
五、调查结果
1.问卷的结果按最喜欢的教学方法的百分比由高到低列表如下：
2.个别访谈中学生提出的最喜欢的教学方法如下：
（1）希望老师在课堂上讲少一点，把机会还给我们。
（2）希望老师在课堂多给我们指点学习方法。
（3）希望老师在课堂上多与我们交流思想、感情。
（4）希望老师不断更新教学方法，以帮助我们提高学习英语的兴趣。
六、对教学的启示
通过调查我体会到：每一位教师必须解放思想、更新观念，充分发挥学生的主动性，确立学生在学习中的主体地位。在课堂教学中，要采用互动的课堂教学模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。要营造平等、民主、宽松的课堂氛围，把学习的主动权还给学生，充分调动学习积极性，努力做到“七放手”：
（1）新知识放手让学生主动探索；
（2）重点、难点、疑点放手让学生讨论；
（3）问题放手让学生解决；
（4）结论放手让学生概括；
（5）规律放手让学生去寻找；
（6）知识结构放手让学生构建；
（7）放手让学生阅读。
总之，教学有法，教无定法。英语教学方法多种多样，我们要走出“应试教育”的误区，恰当地采用不同教学手段和教学方法，把多媒体辅助教学与课堂教学有机地结合起来，促进学生综合素质的全面提高。
【关键词】初中生 喜欢的 英语教学方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0119-01
随着21世纪全球化、信息化的迅猛发展，英语日益成为我们对外交流与合作的重要工具。如何提高英语教学质量，探索一条适合中学英语教学的新途径，成为我们英语教育工作者面临的一项重要课题。在此，本文对初中生喜欢的英语教学方法进行探讨，以期对提高教师的素质，并进行有效的英语教学起到抛砖引玉的作用。
一、调查原因
《英语课程标准》提出基础教育阶段英语的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣；使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。目前，我们的教学很难达到这个要求。主要是因为中学英语教学存在着一些问题和弊端。一是“费时低效”的问题。二是“聋哑英语”现象，即学生听不懂全英文的表达，自己不能开口讲英语。三是英语语用失误问题。在学生方面的原因，学生不是被动接受教育的，而是教学的主体，具有主观能动性，教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思维。教学本来具有双向性，在教学中老师合理运用了恰当的教学方法，主能使学生迅速受益；而学生一旦掌握了好的学习方法，就能充分理解和掌握基础知识，形成一定综合的语言能力。在全面推行素质教育的今天，调查和研究学生所喜欢的教学方法，使教师的教适应学生的学，把学习的主动权还给学生，加强对学生进行学法指导，是培养学生能力，提高教学质量的重要途径之一，也有助于提高英语教师的自身素质。
二、调查的目的
工欲善其事，必先利其器。要改变当前中学英语存在的弊端和问题，我们要着眼于改进英语的教学方法以教学服务于社会、适应英语实际应用需要为教学目标。
三、调查对象
我校是一所普通初中，学生都来自农村，他们在入学前很少接触英语，2012年，我对所任教的九年级两个班（共128名）学生进行了一次调查。
四、调查方法
1.问卷调查。根据我校的具体情况，我自行设计了一份包括12种教学方法的问卷，以问卷的形式下发给学生。问卷内容以汉语呈现，要求学生根据自己的真实情况作答，选出自己最喜欢的教学方法，每人最多选两种。问卷发128份，收回128份，全部为有效卷。
问卷内容：
（1）我喜欢课堂上老师能对所教的知识进行逐条地分析和讲解。
（2）我喜欢课堂上老师给我们一定的时间进行问答、对话练习。
（3）我喜欢课堂上老师对我们练习的错误逐个进行纠正。
（4）我喜欢课堂上小组或两人之间协作学习和让学生互相纠正练习中的犯错误。
（5）我喜欢把课堂上老师所讲的内容记在笔记本上，然后归纳总结，背记下来。
（6）我喜欢课堂上老师讲完一些要点后，给我们一定的时间独立做一些相关的巩固操练。
（7）我喜欢课堂上老师为我们多讲语法，告诉我们要掌握的要点。
（8）我喜欢课堂上通过练习，自己去归纳语法，然后再去理解记忆。
（9）我喜欢课堂上老师能多进行一些知识竞赛。
（10）我喜欢课堂上自学。
（11）我喜欢课堂上老师能领着我们墨背一些语言知识点。
（12）我喜欢课堂上老师给我们一些时间讨论本节要掌握的要点。
2.个别访谈。由于学生个别差异，各个学生基础不同，所以不同的学生有不同的要求。因此，我还进行了个别交谈，了解学生在英语学习中的要求和存在的问题。
五、调查结果
1.问卷的结果按最喜欢的教学方法的百分比由高到低列表如下：
2.个别访谈中学生提出的最喜欢的教学方法如下：
（1）希望老师在课堂上讲少一点，把机会还给我们。
（2）希望老师在课堂多给我们指点学习方法。
（3）希望老师在课堂上多与我们交流思想、感情。
（4）希望老师不断更新教学方法，以帮助我们提高学习英语的兴趣。
六、对教学的启示
通过调查我体会到：每一位教师必须解放思想、更新观念，充分发挥学生的主动性，确立学生在学习中的主体地位。在课堂教学中，要采用互动的课堂教学模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。要营造平等、民主、宽松的课堂氛围，把学习的主动权还给学生，充分调动学习积极性，努力做到“七放手”：
（1）新知识放手让学生主动探索；
（2）重点、难点、疑点放手让学生讨论；
（3）问题放手让学生解决；
（4）结论放手让学生概括；
（5）规律放手让学生去寻找；
（6）知识结构放手让学生构建；
（7）放手让学生阅读。
总之，教学有法，教无定法。英语教学方法多种多样，我们要走出“应试教育”的误区，恰当地采用不同教学手段和教学方法，把多媒体辅助教学与课堂教学有机地结合起来，促进学生综合素质的全面提高。