【摘 要】
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阅读是读者与文本相互作用,建构意义的动态过程.在这个过程中,读者并不是被动、单纯、消极地接受者,而是意义的积极建构者.建构主义学习理论指出:学习者总是根据自己已有的图
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阅读是读者与文本相互作用,建构意义的动态过程.在这个过程中,读者并不是被动、单纯、消极地接受者,而是意义的积极建构者.建构主义学习理论指出:学习者总是根据自己已有的图式,通过“同化”和“顺应”的方式来建构自己的认知.由于阅读者不同的家庭背景、知识储备、兴趣爱好等所带来的个体之间的差异,必然对阅读者的阅读活动产生影响,导致即使阅读同一文本也会得出不同的认识和体会;同时,对于阅读材料来说,由于语言文字的包容性极大,对同一文本也完全可以从若干角度进行不同的解读.因此,阅读不仅仅只是一种对语言文字的感知,还是一种情景的再现,更是一种基于阅读者个体体验的再创造,它带有强烈的个性特征.
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