论文部分内容阅读
摘要：考试中的英文写作往往能够直观地反映出学生对单词、语句的把握运用能力，成绩在整个试卷所占的比重是越来越高，然而历年高考英语考试结果的分析可以知道，学生在书面表达这方面还有很大的欠缺，难以突破。作者结合多年的从教经验，谈谈如何才能写好英语写作。
关键词：高考英语；写作方法；提高策略
写作写得如何直接反映了学生在表述、传达信息和解决问题能力的高低，高考里的书面写作是对这些能力的综合测试。伴随着《新课程标准》的推广，可以明显发现考试中是越来越重视学生的写作能力，因此英语老师要更加重视，在平时的教学中，加强学生的写作能力训练，从表达和审题等方面提升他们的写作水平。
一、 为什么要注重英语写作
英语写作通常可以是对一个学生对平时所积累掌握英语知识的一个全面反映，如学生的英语基本功和应用能力等方面。在《高中英语课程教学要求》中明确阐述了要能利用英语进行书面交流和口头表述等一些教学目标，当前努力让每个学生都可以高水准地完成一篇作文变成了教学首要任务。可由于各种原因，英语写作还没有得到大家的普遍重视，在考试中，虽然英语取得不错的成绩，但细细观察失分原因不难发现主要都在写作部分，就目前高中来看，大多数学生的写作能力还有非常大的进步空间。英语在高考中所占的比重是相当重要的，也是考试中失分最严重的，我们要练就一手好文采，流利且高水平地完成英语写作，避免造成失误，争取在高考中取得良好的成绩。
二、 提高高考英语写作的具体方法
（一） 利用课堂内外练笔相结合，加强写作能力
实践出真知，这也阐述了要提高写作能力必须不断地动手，不断地练习，才能总结出自己的一套思路和经验，没有经过多次的训练是没办法提高写作能力的。在刚接触写作的时候，我们可以让学生根据已经写好的句子进行仿写，对一些优美的句子进行背诵以方便以后写作用得上。先从简单的开始，慢慢地一步步加深难度，在课上多多辅导，让学生有一定的认识，而在课外的時候，适当增加一些动手练习的机会。比如老师可以布置一些话题或者素材作业，让同学进行讨论，谈谈这个话题主要注意的是什么，从哪一些方面进行入手，有没有之前背诵过的优美词句可以用得上，然后在纸上进行草稿，课后的时候自己再慢慢组织，认真完成写作，同时也要注意自己的书写，字迹工整清秀在一定程度上可以加分。通过各种方式，一定程度上提升他们的写作能力，使英语写作不再是枯燥乏味，令学生焦头烂额的一项难题。
（二） 结合历年写作给分标准，针对性训练备考
备战的学习过程中，要对往年的英语高考试卷进行认真分析，得分点和扣分点仔细研究透，多多总结，评分时，有的老师会对学生整体卷面是否整洁考虑是否扣分，有的则会关注整篇文章时态，用语是否正确。除此之外也要注意写作习惯，有的学生不习惯进行写作前的草稿，对整个作文结构进行排版，觉得这样很浪费时间，喜欢边写边改，最后词不达意，而且整篇文章涂涂改改，缺乏美感，造成扣分现象。因此在平时的训练中，老师要让学生在答题的时候，先进行整个作文结构的思考，最好先在草稿纸上写一遍，最后再抄写到试卷中去，这样可以避免出现涂改潦草的现象，当然这得要求学生在考试中掌握并安排好考试时间。
（三） 重视作文的批改和讲评
老师要认真修改每一位学生的英语写作文章，在修改中能发现每位学生写作方面的优点和缺陷，并做好总结，及时选取较好和较差的分别在课上进行讲评，这样可以增加学生的印象，并改正错误。
（1） 批改：①使用批改符号。在批阅作文的时候，作为老师不一定要对每篇文章一句一句地进行批改，老师可以用统一的符号在错误的一行空白处做个标志，让学生知道为什么扣分并主动改正过来，这种批改方法可以让同学们对失分原因更加深刻，避免在同一个地方犯错。②学生互相批改。学生与学生相互批改也是一个互促互进的过程，其用挑剔的眼光来批阅文章，对自身写作水平提升也是不可多得的训练。同学之间反映问题的同时也可以加深自己对这种错误的印象，避免发生类似的问题。每个人都会有一颗满足心，都想在别人印象中留下优秀的一面，当他发现一篇文章不仅要老师批改还会在同学之间进行传阅的时候，就会更加积极主动学习，提升写作水平。③写好英语评语。教师在批阅完学生作文的时候，要持中肯的态度进行评价，不可以只赞许其优点，也不可以只批评其缺点，要有抑有扬，态度和蔼地指出写作中需要更正的地方，客观公正的评语有利于学生的自我认识。评语不只是简单批改作业的结论，也是增进师生之间感情的有效方法，对学习有一定的帮助。
（2） 讲评：教师的评讲对学生的进步有很大的帮助，教师在批阅完学生作文的时候，不可以就此了事，还应该在课上自行点评，这样效果会更加明显。①讲评的多样性。首先，老师在批改作文的时候要做好笔记，记录好学生作文中出现的各种问题，再向全班同学进行讲解。再者评价完整体后，可以挑选班里几篇比较具有代表性的作文进行分析，这种针对性的分析可以加深学生的印象。当然学生也可以向老师提出问题，解决自己的疑惑。评讲完作文后，也可以让同学之间相互进行传阅，取长补短。②讲评的主题内容。第一，选择学生所写作文的优秀段落，讲解其优秀之处。第二，让学生根据范文，发现自己的不足。第三，针对作文中出现的词语不当、语句不通顺等进行讲解并纠正其错误。
（四） 满怀信心圆梦想
拥有良好的自信心是成功的一半，在考试的时候保持良好的心态才会写出完美的作文。写作的时候，如果急于完成，就会让自己处于烦躁的状态，难于有好的构思，心理上产生一定的负担，更不可能写出一篇美好的作文，造成恶性循环。我们只有顺其自然，相信自己可以完成得更好，拥有一个好的心态后，进而构思好结构，下笔如有神。自信心可以让自己保持良好状态，在考试中发挥好自己最佳的水平，如鱼得水地写好一篇优秀作文，因此在平时我们要多注意积累一些词汇和优美的字句，对优秀作文多加分析和学习，提高我们的自信心。
参考文献：
[1] 李月环.从高考英语书面表达要求看写作教学[J].福建教育学院学报，2003，5.
[2] 谭芳.让英语写作美丽起来[J].科教文汇，2016，12.
作者简介：严禄坤，福建省石狮市第三中学。
关键词：高考英语；写作方法；提高策略
写作写得如何直接反映了学生在表述、传达信息和解决问题能力的高低，高考里的书面写作是对这些能力的综合测试。伴随着《新课程标准》的推广，可以明显发现考试中是越来越重视学生的写作能力，因此英语老师要更加重视，在平时的教学中，加强学生的写作能力训练，从表达和审题等方面提升他们的写作水平。
一、 为什么要注重英语写作
英语写作通常可以是对一个学生对平时所积累掌握英语知识的一个全面反映，如学生的英语基本功和应用能力等方面。在《高中英语课程教学要求》中明确阐述了要能利用英语进行书面交流和口头表述等一些教学目标，当前努力让每个学生都可以高水准地完成一篇作文变成了教学首要任务。可由于各种原因，英语写作还没有得到大家的普遍重视，在考试中，虽然英语取得不错的成绩，但细细观察失分原因不难发现主要都在写作部分，就目前高中来看，大多数学生的写作能力还有非常大的进步空间。英语在高考中所占的比重是相当重要的，也是考试中失分最严重的，我们要练就一手好文采，流利且高水平地完成英语写作，避免造成失误，争取在高考中取得良好的成绩。
二、 提高高考英语写作的具体方法
（一） 利用课堂内外练笔相结合，加强写作能力
实践出真知，这也阐述了要提高写作能力必须不断地动手，不断地练习，才能总结出自己的一套思路和经验，没有经过多次的训练是没办法提高写作能力的。在刚接触写作的时候，我们可以让学生根据已经写好的句子进行仿写，对一些优美的句子进行背诵以方便以后写作用得上。先从简单的开始，慢慢地一步步加深难度，在课上多多辅导，让学生有一定的认识，而在课外的時候，适当增加一些动手练习的机会。比如老师可以布置一些话题或者素材作业，让同学进行讨论，谈谈这个话题主要注意的是什么，从哪一些方面进行入手，有没有之前背诵过的优美词句可以用得上，然后在纸上进行草稿，课后的时候自己再慢慢组织，认真完成写作，同时也要注意自己的书写，字迹工整清秀在一定程度上可以加分。通过各种方式，一定程度上提升他们的写作能力，使英语写作不再是枯燥乏味，令学生焦头烂额的一项难题。
（二） 结合历年写作给分标准，针对性训练备考
备战的学习过程中，要对往年的英语高考试卷进行认真分析，得分点和扣分点仔细研究透，多多总结，评分时，有的老师会对学生整体卷面是否整洁考虑是否扣分，有的则会关注整篇文章时态，用语是否正确。除此之外也要注意写作习惯，有的学生不习惯进行写作前的草稿，对整个作文结构进行排版，觉得这样很浪费时间，喜欢边写边改，最后词不达意，而且整篇文章涂涂改改，缺乏美感，造成扣分现象。因此在平时的训练中，老师要让学生在答题的时候，先进行整个作文结构的思考，最好先在草稿纸上写一遍，最后再抄写到试卷中去，这样可以避免出现涂改潦草的现象，当然这得要求学生在考试中掌握并安排好考试时间。
（三） 重视作文的批改和讲评
老师要认真修改每一位学生的英语写作文章，在修改中能发现每位学生写作方面的优点和缺陷，并做好总结，及时选取较好和较差的分别在课上进行讲评，这样可以增加学生的印象，并改正错误。
（1） 批改：①使用批改符号。在批阅作文的时候，作为老师不一定要对每篇文章一句一句地进行批改，老师可以用统一的符号在错误的一行空白处做个标志，让学生知道为什么扣分并主动改正过来，这种批改方法可以让同学们对失分原因更加深刻，避免在同一个地方犯错。②学生互相批改。学生与学生相互批改也是一个互促互进的过程，其用挑剔的眼光来批阅文章，对自身写作水平提升也是不可多得的训练。同学之间反映问题的同时也可以加深自己对这种错误的印象，避免发生类似的问题。每个人都会有一颗满足心，都想在别人印象中留下优秀的一面，当他发现一篇文章不仅要老师批改还会在同学之间进行传阅的时候，就会更加积极主动学习，提升写作水平。③写好英语评语。教师在批阅完学生作文的时候，要持中肯的态度进行评价，不可以只赞许其优点，也不可以只批评其缺点，要有抑有扬，态度和蔼地指出写作中需要更正的地方，客观公正的评语有利于学生的自我认识。评语不只是简单批改作业的结论，也是增进师生之间感情的有效方法，对学习有一定的帮助。
（2） 讲评：教师的评讲对学生的进步有很大的帮助，教师在批阅完学生作文的时候，不可以就此了事，还应该在课上自行点评，这样效果会更加明显。①讲评的多样性。首先，老师在批改作文的时候要做好笔记，记录好学生作文中出现的各种问题，再向全班同学进行讲解。再者评价完整体后，可以挑选班里几篇比较具有代表性的作文进行分析，这种针对性的分析可以加深学生的印象。当然学生也可以向老师提出问题，解决自己的疑惑。评讲完作文后，也可以让同学之间相互进行传阅，取长补短。②讲评的主题内容。第一，选择学生所写作文的优秀段落，讲解其优秀之处。第二，让学生根据范文，发现自己的不足。第三，针对作文中出现的词语不当、语句不通顺等进行讲解并纠正其错误。
（四） 满怀信心圆梦想
拥有良好的自信心是成功的一半，在考试的时候保持良好的心态才会写出完美的作文。写作的时候，如果急于完成，就会让自己处于烦躁的状态，难于有好的构思，心理上产生一定的负担，更不可能写出一篇美好的作文，造成恶性循环。我们只有顺其自然，相信自己可以完成得更好，拥有一个好的心态后，进而构思好结构，下笔如有神。自信心可以让自己保持良好状态，在考试中发挥好自己最佳的水平，如鱼得水地写好一篇优秀作文，因此在平时我们要多注意积累一些词汇和优美的字句，对优秀作文多加分析和学习，提高我们的自信心。
参考文献：
[1] 李月环.从高考英语书面表达要求看写作教学[J].福建教育学院学报，2003，5.
[2] 谭芳.让英语写作美丽起来[J].科教文汇，2016，12.
作者简介：严禄坤，福建省石狮市第三中学。