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摘 要：本文分析了改革开放以来，当代大学生思想政治教育工作取得的积极进展，特别是当代大学生思想政治教育存在的主要问题，并对当代大学生思想政治教育存在的问题进行了反思。
关键词：大学生；思想政治教育；现状；反思
加强和改进大学生思想政治教育，是当前全社会共同关注的一个时代课题。笔者认真分析、研究了大学生思想政治教育的现状，对当代大学生思想政治教育存在的问题进行了反思，这对于全面贯彻、落实中央加强和改进大学生思想政治教育的精神，有效推进大学生思想政治教育工作具有重要的意义。
一、当代大学生思想政治教育的现状
1.当代大学生思想政治教育工作取得积极进展
改革开放以来，在党中央国务院的高度重视和各地各部门的努力下，大学生思想政治教育工作取得了积极的进展和突出的成就，为培养高素质人才、推动高等教育事业的发展、维护高校和社会的稳定起到了重要的作用。
2.大学生思想政治教育存在的主要问题
（1）注重物质享受，忽视精神追求。社会主义市场经济的发展，带来了人民物质生活水平的提高，也相应带来社会消费水平的提高。这一方面使大学生为祖国改革开放的成就深感欣慰，进一步认识到发展社会主义市场经济的重要性，感受到自我责任的重大，激起他们勤奋学习的热情；另一方面，受市场经济重利原则的影响，淡化了当代大学生“勤俭节约、艰苦朴素”的传统道德观念，造成了他们过于注重物质利益，从而忽视了精神追求。
（2）注重自我实现，忽视奉献精神。社会主义市场经济条件下，价值规律在社会生活中发挥着巨大作用。表现在大学生身上：一方面是尊重价值规律，注重实干，讲究效益，反对夸夸其谈，希望通过自己的勤奋努力，掌握更多的知识，增长更多的才干，全心全意为人民服务，为祖国多做贡献，在实践中证明自己的才干，在奉献中实现自己的价值；另一方面则是讲究平等交易，“奉献与索取等价”，不赞成“无私奉献”。有的大学生以“自我成才”为中心，出现了考研热、出国热、实用知识热等现象，但深入分析部分学生的成才动机与国家的振兴、社会的发展联系不多，主导思想是自我实现与自我奋斗，与黨的培养目标和“四有”人才的标准有较大差距。
（3）注重发展个性，忽视团队精神。商品经济的发展、市场的开放繁荣和经营自主权的扩大使大学生增强了自主、自立思想和参与管理的意识，他们相信自身实力，注重发展自我。这种主体意识虽有强调自我的倾向，但它的觉醒和增强从一定意义上讲是社会的一大进步，是走向成熟的表现。他们大多数能正视自我对社会的权利与义务，能正确处理个人与集体的关系。但部分学生由于过分强调自我，主体意识急剧膨胀，导致他们的全局观念淡漠，对集体利益、班级荣誉漠不关心，个体意识增强，群体意识减弱，团队协作精神下降。
（4）注重参与竞争，忽视诚信为本。市场经济条件下的价值规律和竞争机制渗透在人们生活的各个方面，激发了人们的参与意识和竞争意识，身处象牙塔内的莘莘学子也不甘寂寞，跃跃欲试。一方面表现为敢于冲破传统束缚，敢想敢做，勇于进取，凭借自身的才智，参与公平竞争，力求竞争的胜利。另一方面，一些学生则表现为不思进取，甘居平庸，知足者常乐；或者是自由放任，谈情说爱，追求时尚，贪图玩乐；有的甚至平时不学习，考试靠作弊，诚信意识非常淡薄。有的学生在学期间申请助学贷款，毕业后却逃脱不还，这些都说明诚信问题值得社会关注。
（5）注重民主公平，忽视法制纪律。我国加入WIO后，公平性、公开性、公正性等观念将渗入人们的潜意识中，社会主义市场经济活动中的平等关系促进了大学生平等和民主意识的增强。一方面表现在大学生政治上要求有充分的民主权利、反对官僚主义。在人与人的关系上要求平等相处、互相尊重和理解。他们对待问题喜欢追根问底而不盲从，能够通过自己的思考明辨是非，接受真理。另一方面，有一些学生错误地认为：“市场经济必然导致人人讲实惠、事事求平等，因而时下的权钱交易，按酬付劳也有其存在的合理性。”同时，由于市场经济的发展在一定程度上给人们带来充分的自由，从而使一些学生误认为市场经济就是自由经济，人们可以享受无限的自由，从而忽视法制纪律。
（6）注重知识能力，忽视政治理论。市场经济条件下的激烈竞争和优胜劣汰的现实，使许多大学生注重自身知识能力的提高，却忽视了政治理论学习。现在的许多大学生不相信权威而相信自己，不甘做好人，要争做能人，他们敢于毛遂自荐，推销自我，敢为天下先。但是，有些学生过分强调业务能力，不搞思想建设，缺乏正确的行动方向，把自己凌驾于他人和社会之上，把自我完善、自我实现和自我发展作为自己的奋斗目标，忽视自己应承担的历史使命和社会责任。
二、对当代大学生思想政治教育现状的反思
加强和改进大学生思想政治教育工作，必须从国内和国际、历史和现实的角度，深刻分析新时期对大学生思想活动发生作用的客观环境及其基本特点，正确审视新形势下影响大学生的重大现实问题，为实现大学生思想政治教育的改革发展和科学创新提供切合实际的理论和现实依据。
1.市场经济的影响
我国政治、经济的基本制度决定我国社会生活和意识形态领域必须以马克思主义为主导，坚持社会主义方向。当代中国的经济成分和经济利益多样化，社会生活方式和社会组织形式多样化，就业岗位、就业形式和分配方式多样化，也给人们的思想观念、价值取向、文化生活带来多样化，从而不可避免地对处在思想定型期的大学生产生巨大冲击，也对新时期大学生思想政治工作提出了新的挑战。特别是在市场经济的条件下，社会分配不公、两极分化现象呈逐步加大趋势，有些人越来越追求和向往高消费的物质生活，这进一步助长了拜金主义、享乐主义思想的膨胀，一些大学生开始把金钱作为衡量人生价值目标的主要尺度。
2.高等教育改革的影响
近年来，我国高等教育呈现出办学理念多元化、办学主体多元化和竞争日趋激烈的新特点，这必然会给大学生的思想观念和心理发展带来一些影响，不仅使大学生学习就业压力增大，而且由于学生的多层次性，致使学生之间交流难度增加。再加上现在的大学生以独生子女居多，一般而言，他们自我中心意识强，团结协作能力弱，在紧张的学业和就业压力下，心理承受能力普遍较低，在挫折面前缺乏自信心和应变能力，容易出现心理障碍，甚至走向极端。随着高校改革的深入发展，受利益驱动的影响，一些高校不能从战略高度把思想政治教育工作作为高校改革和发展的中心环节来抓，存在着思想政治教育工作“说起来重要，忙起来不要”的状况。特别是作为大学生思想政治教育主体的高校教师，在一定程度上也存在着只重视教学科研，而忽视对学生进行思想引导的“一手硬、一手软”的不良倾向，从而弱化了大学生思想政治工作的作用。为此，我们必须从高校改革、创新发展的实际出发，不断更新德育内容，转变方式方法，以更好地适应新时期的社会主义人才培养的需要。
3.思想教育功能的弱化
一些高校的思想政治教育只注重灌输说教，往往处于被动应付、消极防范的被动状态，存在理论脱离实际的倾向，在一定程度上引发了青年大学生的逆反心理，导致思想政治工作效果不佳。从一定程度上讲，大学生思想政治教育的道理讲得多、行为指导少，缺乏针对性、实效性和说服力、感染力，存在着虚而不实、知行脱节的问题，对大学生中表现出来的不良思想意识和行为缺乏从根本上解决的机制和方法。许多高校目前还普遍存在着思想政治教育工作队伍不稳定和人才流失严重的问题，致使这支队伍负担沉重，加之工作方法陈旧、效率较低，从而导致大学生思想政治教育的导向功能不能得到有效发挥。因此，我们可以探索从各个高校的具体实际出发，有目的、有针对性地选拔一批学术成就高、社会影响大的热爱并乐意做学生思想政治工作的教师，让他们担任兼职的学生辅导员和班主任。
参考文献：
罗国杰.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2010.
关键词：大学生；思想政治教育；现状；反思
加强和改进大学生思想政治教育，是当前全社会共同关注的一个时代课题。笔者认真分析、研究了大学生思想政治教育的现状，对当代大学生思想政治教育存在的问题进行了反思，这对于全面贯彻、落实中央加强和改进大学生思想政治教育的精神，有效推进大学生思想政治教育工作具有重要的意义。
一、当代大学生思想政治教育的现状
1.当代大学生思想政治教育工作取得积极进展
改革开放以来，在党中央国务院的高度重视和各地各部门的努力下，大学生思想政治教育工作取得了积极的进展和突出的成就，为培养高素质人才、推动高等教育事业的发展、维护高校和社会的稳定起到了重要的作用。
2.大学生思想政治教育存在的主要问题
（1）注重物质享受，忽视精神追求。社会主义市场经济的发展，带来了人民物质生活水平的提高，也相应带来社会消费水平的提高。这一方面使大学生为祖国改革开放的成就深感欣慰，进一步认识到发展社会主义市场经济的重要性，感受到自我责任的重大，激起他们勤奋学习的热情；另一方面，受市场经济重利原则的影响，淡化了当代大学生“勤俭节约、艰苦朴素”的传统道德观念，造成了他们过于注重物质利益，从而忽视了精神追求。
（2）注重自我实现，忽视奉献精神。社会主义市场经济条件下，价值规律在社会生活中发挥着巨大作用。表现在大学生身上：一方面是尊重价值规律，注重实干，讲究效益，反对夸夸其谈，希望通过自己的勤奋努力，掌握更多的知识，增长更多的才干，全心全意为人民服务，为祖国多做贡献，在实践中证明自己的才干，在奉献中实现自己的价值；另一方面则是讲究平等交易，“奉献与索取等价”，不赞成“无私奉献”。有的大学生以“自我成才”为中心，出现了考研热、出国热、实用知识热等现象，但深入分析部分学生的成才动机与国家的振兴、社会的发展联系不多，主导思想是自我实现与自我奋斗，与黨的培养目标和“四有”人才的标准有较大差距。
（3）注重发展个性，忽视团队精神。商品经济的发展、市场的开放繁荣和经营自主权的扩大使大学生增强了自主、自立思想和参与管理的意识，他们相信自身实力，注重发展自我。这种主体意识虽有强调自我的倾向，但它的觉醒和增强从一定意义上讲是社会的一大进步，是走向成熟的表现。他们大多数能正视自我对社会的权利与义务，能正确处理个人与集体的关系。但部分学生由于过分强调自我，主体意识急剧膨胀，导致他们的全局观念淡漠，对集体利益、班级荣誉漠不关心，个体意识增强，群体意识减弱，团队协作精神下降。
（4）注重参与竞争，忽视诚信为本。市场经济条件下的价值规律和竞争机制渗透在人们生活的各个方面，激发了人们的参与意识和竞争意识，身处象牙塔内的莘莘学子也不甘寂寞，跃跃欲试。一方面表现为敢于冲破传统束缚，敢想敢做，勇于进取，凭借自身的才智，参与公平竞争，力求竞争的胜利。另一方面，一些学生则表现为不思进取，甘居平庸，知足者常乐；或者是自由放任，谈情说爱，追求时尚，贪图玩乐；有的甚至平时不学习，考试靠作弊，诚信意识非常淡薄。有的学生在学期间申请助学贷款，毕业后却逃脱不还，这些都说明诚信问题值得社会关注。
（5）注重民主公平，忽视法制纪律。我国加入WIO后，公平性、公开性、公正性等观念将渗入人们的潜意识中，社会主义市场经济活动中的平等关系促进了大学生平等和民主意识的增强。一方面表现在大学生政治上要求有充分的民主权利、反对官僚主义。在人与人的关系上要求平等相处、互相尊重和理解。他们对待问题喜欢追根问底而不盲从，能够通过自己的思考明辨是非，接受真理。另一方面，有一些学生错误地认为：“市场经济必然导致人人讲实惠、事事求平等，因而时下的权钱交易，按酬付劳也有其存在的合理性。”同时，由于市场经济的发展在一定程度上给人们带来充分的自由，从而使一些学生误认为市场经济就是自由经济，人们可以享受无限的自由，从而忽视法制纪律。
（6）注重知识能力，忽视政治理论。市场经济条件下的激烈竞争和优胜劣汰的现实，使许多大学生注重自身知识能力的提高，却忽视了政治理论学习。现在的许多大学生不相信权威而相信自己，不甘做好人，要争做能人，他们敢于毛遂自荐，推销自我，敢为天下先。但是，有些学生过分强调业务能力，不搞思想建设，缺乏正确的行动方向，把自己凌驾于他人和社会之上，把自我完善、自我实现和自我发展作为自己的奋斗目标，忽视自己应承担的历史使命和社会责任。
二、对当代大学生思想政治教育现状的反思
加强和改进大学生思想政治教育工作，必须从国内和国际、历史和现实的角度，深刻分析新时期对大学生思想活动发生作用的客观环境及其基本特点，正确审视新形势下影响大学生的重大现实问题，为实现大学生思想政治教育的改革发展和科学创新提供切合实际的理论和现实依据。
1.市场经济的影响
我国政治、经济的基本制度决定我国社会生活和意识形态领域必须以马克思主义为主导，坚持社会主义方向。当代中国的经济成分和经济利益多样化，社会生活方式和社会组织形式多样化，就业岗位、就业形式和分配方式多样化，也给人们的思想观念、价值取向、文化生活带来多样化，从而不可避免地对处在思想定型期的大学生产生巨大冲击，也对新时期大学生思想政治工作提出了新的挑战。特别是在市场经济的条件下，社会分配不公、两极分化现象呈逐步加大趋势，有些人越来越追求和向往高消费的物质生活，这进一步助长了拜金主义、享乐主义思想的膨胀，一些大学生开始把金钱作为衡量人生价值目标的主要尺度。
2.高等教育改革的影响
近年来，我国高等教育呈现出办学理念多元化、办学主体多元化和竞争日趋激烈的新特点，这必然会给大学生的思想观念和心理发展带来一些影响，不仅使大学生学习就业压力增大，而且由于学生的多层次性，致使学生之间交流难度增加。再加上现在的大学生以独生子女居多，一般而言，他们自我中心意识强，团结协作能力弱，在紧张的学业和就业压力下，心理承受能力普遍较低，在挫折面前缺乏自信心和应变能力，容易出现心理障碍，甚至走向极端。随着高校改革的深入发展，受利益驱动的影响，一些高校不能从战略高度把思想政治教育工作作为高校改革和发展的中心环节来抓，存在着思想政治教育工作“说起来重要，忙起来不要”的状况。特别是作为大学生思想政治教育主体的高校教师，在一定程度上也存在着只重视教学科研，而忽视对学生进行思想引导的“一手硬、一手软”的不良倾向，从而弱化了大学生思想政治工作的作用。为此，我们必须从高校改革、创新发展的实际出发，不断更新德育内容，转变方式方法，以更好地适应新时期的社会主义人才培养的需要。
3.思想教育功能的弱化
一些高校的思想政治教育只注重灌输说教，往往处于被动应付、消极防范的被动状态，存在理论脱离实际的倾向，在一定程度上引发了青年大学生的逆反心理，导致思想政治工作效果不佳。从一定程度上讲，大学生思想政治教育的道理讲得多、行为指导少，缺乏针对性、实效性和说服力、感染力，存在着虚而不实、知行脱节的问题，对大学生中表现出来的不良思想意识和行为缺乏从根本上解决的机制和方法。许多高校目前还普遍存在着思想政治教育工作队伍不稳定和人才流失严重的问题，致使这支队伍负担沉重，加之工作方法陈旧、效率较低，从而导致大学生思想政治教育的导向功能不能得到有效发挥。因此，我们可以探索从各个高校的具体实际出发，有目的、有针对性地选拔一批学术成就高、社会影响大的热爱并乐意做学生思想政治工作的教师，让他们担任兼职的学生辅导员和班主任。
参考文献：
罗国杰.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2010.