【摘 要】
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减轻学生作业负担是“双减”政策的重要内容，这对教师作业设计能力提出了更高要求。对北京市东城区85所中小学7697位教师进行了作业设计现状的在线问卷调查，结果显示：教师对作业功能、作业批改和反馈、作业统筹管理等方面具有良好的认识和态度，普遍具有较强的作业目标意识、因材施教理念，重视分层和创新设计作业；学校普遍重视作业的共研共创，实施集体研制作业等措施。但存在部分教师设计的作业与新课改的要求匹配度不高
【基金项目】
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北京市东城区教育科学研究院“‘春晖工程’——作业设计与评价”项目阶段性成果；
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减轻学生作业负担是“双减”政策的重要内容，这对教师作业设计能力提出了更高要求。对北京市东城区85所中小学7697位教师进行了作业设计现状的在线问卷调查，结果显示：教师对作业功能、作业批改和反馈、作业统筹管理等方面具有良好的认识和态度，普遍具有较强的作业目标意识、因材施教理念，重视分层和创新设计作业；学校普遍重视作业的共研共创，实施集体研制作业等措施。但存在部分教师设计的作业与新课改的要求匹配度不高，作业类型、形式和完成方式有待丰富，学科和年级之间的作业缺少统筹及资源交流共享等问题。为此，应强化区域顶层设计，制定科学的作业评价标准，实现作业统筹管理和优质作业资源共建共享，加强对教师作业观和作业设计能力的培训，创新作业设计形式等。
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