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【摘 要】 本文分析了当前小学教学过程中班风、学风建设存在的一些问题，提出了相应的解决措施。我们应当充分的认识到在小学生学习的过程中，良好的学风、班风可以给予的良好学习条件，提出了要通过长时间的努力来形成适合小学生学习的良好班风和学风这一观点。得到了“良好的班风和学风有助于小学生的身心健康发展和高效学习”这一结论。
【关键词】 良好学风、班风 途径、方法和规律 探索
引言：随着我国现代化程度越来越强，人民的生活水平和对精神层面的要求越来越高，我国开始更加注重教育的质量，以便于培养各方面优秀发展综合型人才。对于小学生来说，他们正处于身心发展的关键时期，在这个时期营造良好的班风和学风是管理班级的一种重要的方式。我们应该通过采取科学合理的措施来提高学生的学习效率，与此同时也要注重小学生的身心健康发展。
一、建立班级目标
国有国法，家有家规。除了学校已经制定好的长期的奋斗目标以外，每个班级都应该有属于自己的班级目标。这个班级目标需要综合考虑各种因素，包括学生的心理发展特点，学习的实际情况，教学情况，教学条件等各个方面。当一个班级有了明确的奋斗目标以后，无论是老师还是学生，在学习的过程中都会制定属于自己的目标来共同为实现班级目标而奋斗。班级目标是提高学生团结性的一个重要条件，在营造班风和学风的过程中，通过一起制定符合实际情况的科学，客观的学习和管理目标来提高学生的学习意识。在他们内心引起强烈的班级竞争意识，通过采取制定口号，制定考核方法等方式来建立属于班级自己的奋斗目标，这样能够从根本上激发学生的学习兴趣，提高他们的集体责任感。
二、建立完整的班级制度
一个班级想要获得长久且良好的发展，就必须要有属于自己的规章制度。无规矩不成方圆是自古以来我们就懂的道理。虽然学校会制定相关方面的校规，但是这个校规的约束范围太广泛，适用到每一个学生的身上的时候会有一定的漏洞。所以，老师应当根据实际情况来制定属于班集体的规章制度，这个班集体的规章制度需要结合日常的学习任务，学习形式，学生的身心发展规律等各方面来制定班级制度。班级制度的制定要符合校规，在符合校规的前提下再制定属于每个班自己的具有班级特色的规章制度，这样不仅能进一步约束学生的行为习惯，同时也能对学生起到一定的警示作用。小学生对于老师制定的规章制度都有一定的畏惧心理，所以通过这种严厉坚定的方式来控制学生的行为习惯，防止他们犯错，也是一种很好的建立良好班风学风的途径。
三、发挥榜样的作用
榜样的力量是十分强大的，尤其是对小学生这种身心发展处于关键阶段的学生来说。小学生除了具有向师性以外，还具有向榜样学习的倾向性。如果老师指定某一个同学或某几个同学的学习方法是非常正确的，那么其余的小学生就一定会对其进行模仿和学习。当然，老师在教学过程中最重要的就是要全面均衡的照应到每一个小学生的身心和学习，但是我们必须要发挥榜样的带动力量，这样才能带动整个班集体不断的进步和发展。首先，每个班级都可以选出一个或几个班干部来对班级的日常琐事进行管理并且起到带头学习，带头遵守纪律的作用，班干部的选拔可以通过老师推荐，也可以通过学生投票的方式进行。通过这样的方式选拔出来的班干部都具有一定的威慑力。同时，作为班干部，他们都是同龄人，所以在交流的过程中会更加方便且更加有效。班干部要发挥自己的带头作用，及时完成老师布置的学习任务，认真遵守纪律并且鼓励其他同学与自己一起遵守相关的班规和纪律。老师要对班干部进行一定的心理辅导工作，通过有效的沟通来提高班干部内心的责任感。对于表现良好的班干部，老师要给予其一定的鼓励;对于其他表现良好的同学，老师更加要进行相应的奖励，这样就可以激发小学生的学习兴趣。小学生的荣誉心都比较强，所以在获得一定的奖励的时候，他们会更加努力地进行学习，这样就有利于形成积极阳光的班风和学风。
四、发挥班主任的带头作用
对于一个班级的班风和学风建设来说，班主任起到的作用是非常重要的，如果一个班主任积极履行自己的责任，同时强大的责任心让他更加认真的对待这份工作，那么小学生就一定能感受到老师对自己学习和发展的在乎程度。班主任是日常接触小学生时间最多的老师，班主任可以通过与不同的小学生进行有效的沟通而找到合理的相处模式，这样就可以打开学生的内心与其进行更好的交流，以便于学生更好的吐露心声，从而小学生就能够更加努力的学习和发挥自己的特长。班主任是小学生最信任的老师，所以班主任也要加强对小学生生活的关心和照顾，这样就可以获得小学生的信赖。在日常相处的过程中，学生也更能增加感激心情，同时就会认真的遵守老师制定的班规。
五、发扬优良班风
如果一个班级能够保持良好的班风学风，那么小学生的学习就会更进一步，学生与老师的相处模式也会更加友好。为了发扬良好的班风学风，班主任可以制定一定的奖励政策，比如对好人好事，创新型发明，乐于助人，勤学好问等及时的给予奖励和表扬，可以在班级内部设置相应的宣传栏。在宣传栏内写入表现良好的学生的名字，并且贴上个人的照片，这样小学生就会提高自己内心的荣誉感从而继续保持良好的行为习惯。老師要了解每一个学生的心理活动，对于一些不自信的小学生要给予充分的鼓励。
六、结束语
小学生正处在身心发展的关键阶段，有效的沟通，认真的关心和照顾能够让这些学生更加有效的学习，更加良好的发展。我们要充分的发挥榜样的力量，尽自己的能力来培养小学班级的班风和学风，让我们尽自己最大的能力在小学生人生发展的道路上给予帮助。
参考文献
[1] 彭刘德.从学生管理角度谈加强学风建设[J].才智，2014（13）：77.
[2] 徐霞.良好班风和学风建设的有效途径初探[J].小学教学参考，2015（24）：89.
[3] 夏立春.建设良好班风的七种策略[J].班主任之友，2010（01）：5-7.
【关键词】 良好学风、班风 途径、方法和规律 探索
引言：随着我国现代化程度越来越强，人民的生活水平和对精神层面的要求越来越高，我国开始更加注重教育的质量，以便于培养各方面优秀发展综合型人才。对于小学生来说，他们正处于身心发展的关键时期，在这个时期营造良好的班风和学风是管理班级的一种重要的方式。我们应该通过采取科学合理的措施来提高学生的学习效率，与此同时也要注重小学生的身心健康发展。
一、建立班级目标
国有国法，家有家规。除了学校已经制定好的长期的奋斗目标以外，每个班级都应该有属于自己的班级目标。这个班级目标需要综合考虑各种因素，包括学生的心理发展特点，学习的实际情况，教学情况，教学条件等各个方面。当一个班级有了明确的奋斗目标以后，无论是老师还是学生，在学习的过程中都会制定属于自己的目标来共同为实现班级目标而奋斗。班级目标是提高学生团结性的一个重要条件，在营造班风和学风的过程中，通过一起制定符合实际情况的科学，客观的学习和管理目标来提高学生的学习意识。在他们内心引起强烈的班级竞争意识，通过采取制定口号，制定考核方法等方式来建立属于班级自己的奋斗目标，这样能够从根本上激发学生的学习兴趣，提高他们的集体责任感。
二、建立完整的班级制度
一个班级想要获得长久且良好的发展，就必须要有属于自己的规章制度。无规矩不成方圆是自古以来我们就懂的道理。虽然学校会制定相关方面的校规，但是这个校规的约束范围太广泛，适用到每一个学生的身上的时候会有一定的漏洞。所以，老师应当根据实际情况来制定属于班集体的规章制度，这个班集体的规章制度需要结合日常的学习任务，学习形式，学生的身心发展规律等各方面来制定班级制度。班级制度的制定要符合校规，在符合校规的前提下再制定属于每个班自己的具有班级特色的规章制度，这样不仅能进一步约束学生的行为习惯，同时也能对学生起到一定的警示作用。小学生对于老师制定的规章制度都有一定的畏惧心理，所以通过这种严厉坚定的方式来控制学生的行为习惯，防止他们犯错，也是一种很好的建立良好班风学风的途径。
三、发挥榜样的作用
榜样的力量是十分强大的，尤其是对小学生这种身心发展处于关键阶段的学生来说。小学生除了具有向师性以外，还具有向榜样学习的倾向性。如果老师指定某一个同学或某几个同学的学习方法是非常正确的，那么其余的小学生就一定会对其进行模仿和学习。当然，老师在教学过程中最重要的就是要全面均衡的照应到每一个小学生的身心和学习，但是我们必须要发挥榜样的带动力量，这样才能带动整个班集体不断的进步和发展。首先，每个班级都可以选出一个或几个班干部来对班级的日常琐事进行管理并且起到带头学习，带头遵守纪律的作用，班干部的选拔可以通过老师推荐，也可以通过学生投票的方式进行。通过这样的方式选拔出来的班干部都具有一定的威慑力。同时，作为班干部，他们都是同龄人，所以在交流的过程中会更加方便且更加有效。班干部要发挥自己的带头作用，及时完成老师布置的学习任务，认真遵守纪律并且鼓励其他同学与自己一起遵守相关的班规和纪律。老师要对班干部进行一定的心理辅导工作，通过有效的沟通来提高班干部内心的责任感。对于表现良好的班干部，老师要给予其一定的鼓励;对于其他表现良好的同学，老师更加要进行相应的奖励，这样就可以激发小学生的学习兴趣。小学生的荣誉心都比较强，所以在获得一定的奖励的时候，他们会更加努力地进行学习，这样就有利于形成积极阳光的班风和学风。
四、发挥班主任的带头作用
对于一个班级的班风和学风建设来说，班主任起到的作用是非常重要的，如果一个班主任积极履行自己的责任，同时强大的责任心让他更加认真的对待这份工作，那么小学生就一定能感受到老师对自己学习和发展的在乎程度。班主任是日常接触小学生时间最多的老师，班主任可以通过与不同的小学生进行有效的沟通而找到合理的相处模式，这样就可以打开学生的内心与其进行更好的交流，以便于学生更好的吐露心声，从而小学生就能够更加努力的学习和发挥自己的特长。班主任是小学生最信任的老师，所以班主任也要加强对小学生生活的关心和照顾，这样就可以获得小学生的信赖。在日常相处的过程中，学生也更能增加感激心情，同时就会认真的遵守老师制定的班规。
五、发扬优良班风
如果一个班级能够保持良好的班风学风，那么小学生的学习就会更进一步，学生与老师的相处模式也会更加友好。为了发扬良好的班风学风，班主任可以制定一定的奖励政策，比如对好人好事，创新型发明，乐于助人，勤学好问等及时的给予奖励和表扬，可以在班级内部设置相应的宣传栏。在宣传栏内写入表现良好的学生的名字，并且贴上个人的照片，这样小学生就会提高自己内心的荣誉感从而继续保持良好的行为习惯。老師要了解每一个学生的心理活动，对于一些不自信的小学生要给予充分的鼓励。
六、结束语
小学生正处在身心发展的关键阶段，有效的沟通，认真的关心和照顾能够让这些学生更加有效的学习，更加良好的发展。我们要充分的发挥榜样的力量，尽自己的能力来培养小学班级的班风和学风，让我们尽自己最大的能力在小学生人生发展的道路上给予帮助。
参考文献
[1] 彭刘德.从学生管理角度谈加强学风建设[J].才智，2014（13）：77.
[2] 徐霞.良好班风和学风建设的有效途径初探[J].小学教学参考，2015（24）：89.
[3] 夏立春.建设良好班风的七种策略[J].班主任之友，2010（01）：5-7.