【摘 要】
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在小学数学教学中,由于公式变化性低,学生对于公式的掌握很容易形成固定的思维模式,而题型少也让学生思维固化.思维定势并不一定是坏事,在小学数学的学习中,思维定势往往也可
【机 构】
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甘肃省白银市白银区第四小学,甘肃 白银
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在小学数学教学中,由于公式变化性低,学生对于公式的掌握很容易形成固定的思维模式,而题型少也让学生思维固化.思维定势并不一定是坏事,在小学数学的学习中,思维定势往往也可以起到一些不一样的效果.尤其是在新课标的大环境下,社会对于人才的需求也越来越高,而思维定势在学生学习小学数学的过程中,优点与缺点都很大,那么就要求教师在对学生思维定势的教学中掌握好这把双刃剑,争取吸收优点,摒除缺点.
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