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[摘要]在日新月异的大众传播时代，社会环境发生了很大变化，这种变化深刻影响了社会中的各个群体。儿童作为社会中的新生力量，也不免卷入其中，儿童语言在传媒高度发展的浪潮中渐渐丧失。
[关键词]儿童话语 环境 大众传播
在《汉语新词典中》，“儿童”一词的定义是“年龄比少年小的人”，而“少年”是指“人十岁至十五岁左右的阶段”，也就是说儿童是指十岁以下的人。在言语交际过程中，言语主体的特征决定了交际的很多方面，对交际有重要的影响，其中，主体年龄是影响语言运用的一个重要标志，不同年龄段的人说话的内容方式等有着很大差
异，因此，儿童的语言有着自己的特点。
一、儿童话语缺失的现象
但是，在实际的生活过程中，儿童话语产生了极大的变化，儿童越来越多的说的是成人的语言，出现了严重的话语缺失。越是发达地区，这种现象越严重。在2004年3月的综艺节目《康熙来了》上，邀请的嘉宾是三个“小大人”，他们的年龄都在６~８岁之间，说话做事却俨然一副成人模样，说出话来都是大人口吻，爱情话题常挂嘴边，六岁的小童星萧瑶更是大谈自己的恋爱观。这样的孩子也许只是个别现象，但是在传媒影响一切的大众传播时代，儿童话语缺失，儿童语言的明显成人化似乎已经成为一股无法阻挡的风暴席卷社会。中国内陆虽然没有如此严重、夸张，但是语言上的“早熟”现象也是相当普遍。幼儿园的孩子们高歌“芙蓉姐夫”，“脸大鼻塌嘴唇厚，屁股上面全是肉……”这样粗俗不堪的歌词；张口闭口“哇噻”“有没有搞错”这样的港台腔。也许让孩子、家长以及整个社会都遗忘了有一种东西叫做“童年”。
二、儿童话语缺失原因分析
儿童处于个体发展的初级阶段，他们对世界的认识，对语言的运用尚处于萌芽阶段。根据认知语言学的观点，语言是人先天具有的认知能力，决定人类语言的因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法能力或规则，人的成长过程就是在不断地完善语法规则，并且逐步积累语言材料的过程。因此，儿童的言语交际过程中，运用的是简单的语法结构，简单易懂的具象化的词汇，说话内容符合生理和心理上的普遍规律，不会超出范围太多。
其实超出儿童年龄范围的话语，他们不一定明白，他们这样说，很大程度上是出于模仿。在儿童语言学习的初期，儿童进行的是水平较低的模仿活动，从内容上看多为词语模仿、照抄式模仿，他们只是在简单地重复成人的现成话语。但正是在多次的简单模仿中，儿童强化了语言结构意识，为以后较为复杂的语言学习打下了基础。
语言是一种社会现象，它在人类社会中产生和应用，人类社会是人类语言赖以生存的基础。儿童的模仿，必然要在一定的环境中进行，对儿童而言，置身于这种环境中也就有了语言赖以生存的基础，否则，语言也就无从产生。
因此，我们分析儿童话语缺失的原因就要从儿童语言模仿的环境出发，着力分析影响语言环境的重要因素。
1．大众传媒环境的重要影响
英尼斯说过，传播技术的变化无一例外地产生了三种结果：改变了人的兴趣结构（人们所考虑的事情）、符号的类型（人用以思维的工具）、以及社区的本质（思想起源的地方）。最初的印刷赋予我们以自我，使我们以独特的个体来思索和谈话，这样来说，传播技术兴起发展的初期无疑促成了“童年的产生”。但是我们必须正视，当今的大众传播以其所向披靡的速度、力度吞噬一切，“童年”在这个浪潮中并没有被给予特殊待遇，所谓的“儿童话语”更是早已被现代媒体遗忘九霄。
大众媒介无疑是儿童接触和了解世界的重要窗口和平台。轻轻按下遥控器，电视将整个世界全盘托出。色情、暴力、犯罪等等作为媒介的卖点在电视上大行其道，孩子们看到的世界也正是如此。电视侵蚀了童年和成年的分界线：第一，因为理解电视的形式不需要任何训练；第二，因为无论对头脑还是行为，电视都没有复杂的要求，第三，电视不能分离观众。正在兴起的新媒介环境在同一时间向每个人提供着同样的信息。童年在这样的环境中都已渐渐淡化，或者说出现了一代“成人化的儿童”，那么所谓的“儿童话语”更是厄运难逃。
2．成人的带动作用
儿童语言的后天发展主要靠模仿的手段，因此，生活在他们周围的成年人的示范作用就显得尤为重要。
处于最首要地位的是家长。在儿童阶段，他们密切地关注着周围的世界，家长们的一言一行便成了效仿的对象，而许多家长并没有注意到自身的影响作用，在孩子面前说话肆无忌惮，甚至脏字连篇，孩子也许并不懂得意思，但出于模仿的本能也跟着说，甚至当作口头禅。
在儿童话语逐步缺失的过程中，学校的教育可以说是“功不可没”。电视中经常可以看到这样的镜头：某节日的欢庆现场，一个大约六七岁的“红领巾”在接受采访时说道：“我们中华民族是一个历史悠久的民族，……祝愿伟大的祖国繁荣昌盛……”这样的有深度的语言绝不应该是一个只有六七岁的小孩子能够说出来的。将这些成人化的语言强加在孩子们的头上，只能使孩子们渐渐失去自己的语言，被动模仿成人的语言。随着儿童说话内容的模式化、公式化、成人化，他们越来越缺少儿童时代应有的个性、思想和主见。“现代童年的范例其实也是现代成人的范例。”这种违背儿童身心发展规律的成人化塑造，无异于揠苗助长，只会摧残儿童的天性。
3．儿童心理的变化
从社会角度看，儿童在语言缺失的过程中处于一种被动接受的地位，但是，不可忽视的是，儿童心理的变化使得某些孩子的话语选择完全是主动的、有意识的。2004年3月的《康熙来了》中，萧瑶被问及是否喜欢和周围的小朋友谈话，她不假思索地回答“不，他们说话太幼稚。”实际上，大众传媒像一只无形的大手，标榜着时尚和前卫，潜移默化地影响着儿童的心理，使得儿童的心理早熟现象越来越明显。心理的变化直接影响着儿童语言的使用，从而使孩子开始“抛弃”简单的被动模仿，转而主动接受成人化的语言，并以之为自己的语言，来显示自己的与众不同和独立个性。
在当今的大众传播时代，儿童话语的缺失问题日益严重，这是传媒的发展给社会带来的不良作用。但是，大众传播的发展是社会发展的必然需要，因此，解决儿童话语缺失问题就要首先从大众传播的内部进行调整，例如增加适合儿童心理年龄的节目。而作为引导者的家长和老师，要起到良好的示范作用，让孩子们拥有一个健康无邪的环境，这样才能让孩子真正讲自己的话。
参考文献：
［1］李宇明.《儿童语言的发展》.武汉：华中师范大学出版社，1995.
［2］（美）尼尔·波兹曼.《童年的消逝》.广西师范大学出版社，2004.
［3］周福盛.《论儿童语言获得中的先天作用和后天作用——兼论几种较有影响的语言获得理论》.《宁夏大学学报（人文社会科学版）》，第25卷2003年第2期（总第110期）.
（作者单位：吉林大学文学院）
[关键词]儿童话语 环境 大众传播
在《汉语新词典中》，“儿童”一词的定义是“年龄比少年小的人”，而“少年”是指“人十岁至十五岁左右的阶段”，也就是说儿童是指十岁以下的人。在言语交际过程中，言语主体的特征决定了交际的很多方面，对交际有重要的影响，其中，主体年龄是影响语言运用的一个重要标志，不同年龄段的人说话的内容方式等有着很大差
异，因此，儿童的语言有着自己的特点。
一、儿童话语缺失的现象
但是，在实际的生活过程中，儿童话语产生了极大的变化，儿童越来越多的说的是成人的语言，出现了严重的话语缺失。越是发达地区，这种现象越严重。在2004年3月的综艺节目《康熙来了》上，邀请的嘉宾是三个“小大人”，他们的年龄都在６~８岁之间，说话做事却俨然一副成人模样，说出话来都是大人口吻，爱情话题常挂嘴边，六岁的小童星萧瑶更是大谈自己的恋爱观。这样的孩子也许只是个别现象，但是在传媒影响一切的大众传播时代，儿童话语缺失，儿童语言的明显成人化似乎已经成为一股无法阻挡的风暴席卷社会。中国内陆虽然没有如此严重、夸张，但是语言上的“早熟”现象也是相当普遍。幼儿园的孩子们高歌“芙蓉姐夫”，“脸大鼻塌嘴唇厚，屁股上面全是肉……”这样粗俗不堪的歌词；张口闭口“哇噻”“有没有搞错”这样的港台腔。也许让孩子、家长以及整个社会都遗忘了有一种东西叫做“童年”。
二、儿童话语缺失原因分析
儿童处于个体发展的初级阶段，他们对世界的认识，对语言的运用尚处于萌芽阶段。根据认知语言学的观点，语言是人先天具有的认知能力，决定人类语言的因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法能力或规则，人的成长过程就是在不断地完善语法规则，并且逐步积累语言材料的过程。因此，儿童的言语交际过程中，运用的是简单的语法结构，简单易懂的具象化的词汇，说话内容符合生理和心理上的普遍规律，不会超出范围太多。
其实超出儿童年龄范围的话语，他们不一定明白，他们这样说，很大程度上是出于模仿。在儿童语言学习的初期，儿童进行的是水平较低的模仿活动，从内容上看多为词语模仿、照抄式模仿，他们只是在简单地重复成人的现成话语。但正是在多次的简单模仿中，儿童强化了语言结构意识，为以后较为复杂的语言学习打下了基础。
语言是一种社会现象，它在人类社会中产生和应用，人类社会是人类语言赖以生存的基础。儿童的模仿，必然要在一定的环境中进行，对儿童而言，置身于这种环境中也就有了语言赖以生存的基础，否则，语言也就无从产生。
因此，我们分析儿童话语缺失的原因就要从儿童语言模仿的环境出发，着力分析影响语言环境的重要因素。
1．大众传媒环境的重要影响
英尼斯说过，传播技术的变化无一例外地产生了三种结果：改变了人的兴趣结构（人们所考虑的事情）、符号的类型（人用以思维的工具）、以及社区的本质（思想起源的地方）。最初的印刷赋予我们以自我，使我们以独特的个体来思索和谈话，这样来说，传播技术兴起发展的初期无疑促成了“童年的产生”。但是我们必须正视，当今的大众传播以其所向披靡的速度、力度吞噬一切，“童年”在这个浪潮中并没有被给予特殊待遇，所谓的“儿童话语”更是早已被现代媒体遗忘九霄。
大众媒介无疑是儿童接触和了解世界的重要窗口和平台。轻轻按下遥控器，电视将整个世界全盘托出。色情、暴力、犯罪等等作为媒介的卖点在电视上大行其道，孩子们看到的世界也正是如此。电视侵蚀了童年和成年的分界线：第一，因为理解电视的形式不需要任何训练；第二，因为无论对头脑还是行为，电视都没有复杂的要求，第三，电视不能分离观众。正在兴起的新媒介环境在同一时间向每个人提供着同样的信息。童年在这样的环境中都已渐渐淡化，或者说出现了一代“成人化的儿童”，那么所谓的“儿童话语”更是厄运难逃。
2．成人的带动作用
儿童语言的后天发展主要靠模仿的手段，因此，生活在他们周围的成年人的示范作用就显得尤为重要。
处于最首要地位的是家长。在儿童阶段，他们密切地关注着周围的世界，家长们的一言一行便成了效仿的对象，而许多家长并没有注意到自身的影响作用，在孩子面前说话肆无忌惮，甚至脏字连篇，孩子也许并不懂得意思，但出于模仿的本能也跟着说，甚至当作口头禅。
在儿童话语逐步缺失的过程中，学校的教育可以说是“功不可没”。电视中经常可以看到这样的镜头：某节日的欢庆现场，一个大约六七岁的“红领巾”在接受采访时说道：“我们中华民族是一个历史悠久的民族，……祝愿伟大的祖国繁荣昌盛……”这样的有深度的语言绝不应该是一个只有六七岁的小孩子能够说出来的。将这些成人化的语言强加在孩子们的头上，只能使孩子们渐渐失去自己的语言，被动模仿成人的语言。随着儿童说话内容的模式化、公式化、成人化，他们越来越缺少儿童时代应有的个性、思想和主见。“现代童年的范例其实也是现代成人的范例。”这种违背儿童身心发展规律的成人化塑造，无异于揠苗助长，只会摧残儿童的天性。
3．儿童心理的变化
从社会角度看，儿童在语言缺失的过程中处于一种被动接受的地位，但是，不可忽视的是，儿童心理的变化使得某些孩子的话语选择完全是主动的、有意识的。2004年3月的《康熙来了》中，萧瑶被问及是否喜欢和周围的小朋友谈话，她不假思索地回答“不，他们说话太幼稚。”实际上，大众传媒像一只无形的大手，标榜着时尚和前卫，潜移默化地影响着儿童的心理，使得儿童的心理早熟现象越来越明显。心理的变化直接影响着儿童语言的使用，从而使孩子开始“抛弃”简单的被动模仿，转而主动接受成人化的语言，并以之为自己的语言，来显示自己的与众不同和独立个性。
在当今的大众传播时代，儿童话语的缺失问题日益严重，这是传媒的发展给社会带来的不良作用。但是，大众传播的发展是社会发展的必然需要，因此，解决儿童话语缺失问题就要首先从大众传播的内部进行调整，例如增加适合儿童心理年龄的节目。而作为引导者的家长和老师，要起到良好的示范作用，让孩子们拥有一个健康无邪的环境，这样才能让孩子真正讲自己的话。
参考文献：
［1］李宇明.《儿童语言的发展》.武汉：华中师范大学出版社，1995.
［2］（美）尼尔·波兹曼.《童年的消逝》.广西师范大学出版社，2004.
［3］周福盛.《论儿童语言获得中的先天作用和后天作用——兼论几种较有影响的语言获得理论》.《宁夏大学学报（人文社会科学版）》，第25卷2003年第2期（总第110期）.
（作者单位：吉林大学文学院）