摘 要：激发和培养学生学习英语的兴趣，首先要树立起学生学习英语的信心。而自信心的培养，不但要营造宽松、民主、和谐的教学氛围，而且要在教学内容上循序渐进、贴近学生生活，设法和学生拉近距离，应采用值日报告、编演节目、设立奖项等来吸引学生，激发他们渴望学习英语的热情。
　　关键词：自信心；心理障碍；鼓励；互动
　　学生在学习和运用英语过程中，总会不断地犯这样或那样的错误，以致造成难开口、怕开口，极容易产生严重的心理障碍，甚至自暴自弃，说自己“没有英语细胞”。
　　我个人认为，教师首先应努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在这种教学氛围下，我们教师应采取哪些积极的教学策略来培养学生的自信心呢？笔者认为可从以下几方面着手。
　　一、面向全体，循序渐进
　　遵循“循序渐进”的原则，面向全体学生进行教学。教师要多多采用小组形式（可以是两人小组，但以四人小组为最佳）。
　　二、贴近生活，激发共鸣
　　教师应有意识地多选择能引起学生产生共鸣的话题进行教学，在课堂上让尽可能多地让学生有表现的机会。
　　三、值日汇报，形式多样
　　充分利用课前五分钟，让每位学生做值日报告。可从初一开始，内容从易到难，形式要多样、广泛，如，对话、猜谜、唱歌、游戏、绕口令、讲故事等。
　　四、深入学生，拉近距离
　　教师应利用一切可以利用的机会走近学生。如，教师在上课前可以随意地走动并与学生聊天嬉闹。时不时地鼓励他们用英语回答各种趣味问题，如，脑筋急转弯、猜谜语等。
　　五、编演节目，丰富生活
　　教师可以让学生自编自演节目。笔者所带班级的学生曾编演了Pride and Prejudice，参加了学校艺术周活动，还代表学校到兄弟学校参加演出。
　　六、提供奖品，调动兴趣
　　利用摸奖式方法，调动学生学习英语的积极性。
　　七、即时鼓励，树立信心
　　利用鼓励式方法，调动学生学习英语的积极性。
　　八、创设氛围，师生互动
　　课堂上，设法创设英语学习氛围，提供说话情景。
　　在英语课上，为了让学生少受母语影响，师生交流过程中尽量少用汉语，课后多利用活动课让学生用英语相互交流。
　　总之，学生自信心的培养，从一开始就要扎实抓起，教师要不断地激发他们的学习兴趣，勾起他們渴望学习英语的热情。同时，上课还要讲究方式，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，灵活、适时地鼓励学生回答相关问题，让他们的能力得以充分展示，从而不断地增强学生学习英语的信心，最终达到全面提高学生英语成绩的目的。
　　（作者单位 江苏省滨海县八滩中学）