【摘 要】本文以《与小白兔交朋友》为例进行说课，在对比中探究，在互动中成长。
　　【关键词】教材分析 说学情 深入探究
　　一、教材分析
　　我所执教的是大象版四年级第五单元第2课时的内容。我将通过让学生亲身参与观察小动物的活动，来认识它们的一些身体特点和生活习性，让学生在边观察边记录的过程中搜集和整理事实，建立感性认识，培养动手实践能力和观察能力，获得珍爱生命的情感体验，同时进一步培养学生的科学素养。
　　二、说学情
　　四年级的学生已有了初步的科学思维方式，具备了一定的动手操作能力，对对比试验的方法也有一定的了解，但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差异，因此本课的教学内容对于孩子们来说具有一定的抽象性和挑战性。
　　三、教学目标
　　根据新课标要求和本课教学内容及学生的认知特点，我确定了以下教学目标：
　　第一，以家兔为观察对象，归纳总结出小兔子的一些主要特征。
　　第二，能对本小组制定的研究计划进行实施，通过观察、讨论、交流等活动对研究计划做进一步修订和完善。
　　第三，欣赏美、感受美、珍爱生命。
　　教学重点是归纳兔子的主要特征。
　　教学难点是让学生根据实际研究的情况，进一步修订、完善小组研究计划。
　　四、教学理念
　　以学生已有的经验为基础，创设贴近学生生活实际的教学情境，利用学生感兴趣的素材设置递进式的教学层次，化抽象为直观，以富有启发性的问题引导学生逐步进行知识的建构。
　　五、教法和学法
　　为了能突出本课的教学重点，有效突破本课的教学难点，我将采用图片观察，视频播放等方式进行直观展示，重点运用对比观察探究式、互动式的方法让学生逐步归纳总结出同类动物所具备的一些特征。与教法相适应，我主要让学生通过观察、实验、小组合作等方式逐步地进行知识地建构。
　　六、教学准备
　　为了顺利地完成本课的教学，我主要准备了教学课件、小兔子模型和学生要用的笔、记录本，以及兔子可能喜欢吃的各种食物图片。
　　七、 说教学过程
　　本节课我将从以下几个方面引导学生进行探究。
　　创设情境、激趣引入。上课伊始我便说，同学们：老师今天从动物家族中请来了一些朋友，大家想认识他们吗？看有一位已经到了.（老师做出小兔子的动作。）大家猜到它是谁了吗？对于兔子你都知道些什么呢？谁来说说。学生对于兔子本来就不陌生，先让他们猜，再让他们说，这不仅能唤醒学生对兔子已有的认知，更激起了学生的学习兴趣，从而为接下来的学习做了充分的准备。你们想更进一步了解小兔子吗？那这节课就让我们一起来和小兔子交朋友吧（老师随机板书课题）。
　　接下来就让我们一起来看看可爱的小兔子吧（老师播放一段刚出生的小兔宝宝的视频）。咦，这些是兔子吗？怎么跟你们说的不一样啊？孩子们通过和自己记忆中的兔子进行对比观察，很快便会发现原来这是一些刚出生不久的小兔子，一石激起千层浪，刚出生的小兔子与我们平时看到的有很大的差异，这一定能激起学生强烈的好奇心和求知欲望，同时也让学生对于的兔子的第一个生长阶段有了初步的了解。
　　接着我会出示一组图片引领学生进入小兔子的第二个生长阶段，让学生说一说自己更喜欢哪一个阶段的小兔子，为什么？让学生初步感知动物在生长过程中的渐变性，同时我会相机板书：身体表面有毛。这些兔子都一样吗？有没有不同之处？请把你的发现在小组里说一说，学生通过观察比较会发现，這一阶段的小兔子虽然都很可爱，但他们身上的毛却各不相同。
　　接着进入我的第二个环节仔细观察，初步感知。
　　看，这里又来了一大群兔子，你们“对比”一下，它们一样大吗？不一样大，你是怎么知道的，学生一定会说我是看出来的，于是我便顺势揭晓，这也是一种重要的科学学习方法叫“观察”。授之以鱼，更要授之以渔，科学课的教学不仅要重视内容的教授，更要注重学习方法的渗透。
　　这里的大兔子是妈妈，小兔子是宝宝，那么谁是他们的妈妈，谁又是他们的宝宝呢 ？同一小组的同学互相讨论一下。有效的小组合作学习可以不仅有利于形成开放、包容的学习氛围，更能使小组成员间相互激励、相互促进，提高学生的学习效率和兴趣。小组讨论以后开始集体交流，最终探究出母子具有相似性这一特性，并在此过程中对学生给予鼓励性评价：你们真棒，都是小小科学家！
　　现在动物救助站正在招募爱心志愿者，你们愿意去帮助那些失散的动物，让它们母子团圆吗？好，一起来看（老师出示题板）接着我让学生通过连线的方式快速帮助小动物找到妈妈，然后再让他们说出自己判断的依据，从而帮助学生巩固对于动物母子具有相似性这一特性的认知。
　　随后我就出示这样一组图片，看，找到了妈妈的小动物多开心啊！那你们平时要不要保护动物啊？怎么保护呢？随机增强学生爱护自然，保护动物的意识。有了大家的爱护，老师相信将来的小动物们一定生活得更开心。可是这些动物宝宝和它们的妈妈都长得一样吗？学生们通过对比很快会发现，青蛙宝宝、黑天鹅的宝宝和妈妈长得不一样，因为青蛙宝宝是蝌蚪，而天鹅妈妈身上覆盖的羽毛在此时的小天鹅宝宝身上却一根也没有。原来动物母子的相似性并不是一开始就有，即使一开始不相似，但随着动物宝宝的一天天长大，它们也会越来越像妈妈，这就是动物宝宝的渐变性。当然黑天鹅身体表面的毛和小兔、小狗身上的毛也不一样。
　　这个环节我让学生在观察、对比和交流活动中，不仅认识了兔子的外形上的特征，而且也初步地感知了动物的渐变性，为下一环节的学习奠定了基础。
　　最后说一下我的板书，我的板书简介明了，有效地突出了本课的教学的重点与难点。