兴国必兴教，兴教必重师。党的十九大报告明确指出：“加快教育现代化，办好人民满意的教育。”2018年1月31日，中共中央、国务院发布中华人民共和国成立以来最高规格的专门规划教师队伍建设的政策文件《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，为实现新时代教育强国目标留下了历史的注脚。
　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人，是时代交给教育的答卷。教师就是时代的答卷人。
　　从国家长远发展角度看，变人口大国为人才大国、变人口负担为人才优势，没有一流的教师队伍，一切都是空谈。
　　从教育改革创新角度看，促进教育均衡优质发展、推进教育供给侧改革，培养一支主动思考和积极顺应新时代教育变革的高素质教师队伍恰逢其时、时不我待。
　　从学生成长成才角度看，青少年学生是祖国的未来和希望，培养好新时代的建设者和接班人是百年大计、千秋大业。教师就是青少年学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
　　全面深化新时代教师队伍建设改革的终极目标，就是要引导广大教师朝着人民满意的方向阔步前进，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
　　朝着人民满意的方向阔步前进，既要做到“均衡公平”，更要做到“優质高效”。好的教育不仅是符合人性、适合学生的教育，也是顺应时代、推动发展的教育。均衡公平是优质高效的前提，优质高效是均衡公平的目标。实现均衡公平与优质高效的有机统一，当务之急是要振兴乡村教育，补齐乡村教师短板，大力培养坚定乡村志向、融入乡村生活、造福乡村人民的本土化、专业化、现代化乡村教师队伍，彻底改变乡村教师“下不去，留不住，教不好”的不良现状。
　　朝着人民满意的方向阔步前进，既要做到“教者从优”，更要做到“优者从教”。改革开放初期，伴随高考刚刚恢复，渴望知识的巨大需求让教师成为当时中国社会最令人羡慕的职业，广大优秀青年人才争相报考师范、争当人民教师，不仅提供了夯实基础教育的人才支撑，也书写了一段“教者从优”与“优者从教”良性互动的历史佳话。
　　朝着人民满意的方向阔步前进，既要做到“学高为师”，更要做到“身正为范”。著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”师德是教师的灵魂，以德立身、以德立学、以德施教是教师的使命所系、职责所在。好老师不仅是学高的经师，更是身正的人师。
　　我们欣喜地看到，国家在培育新时代高素质教师队伍方面推出了一系列务实举措，比如：通过免费师范生政策和特岗计划，有效补充乡村教师短缺；实施“国培计划”，进一步提高教师队伍的整体素质；改革职称评审制度，进一步拓宽教师职业发展通道，激发广大教师长期从教、终身从教的热情。
　　当优秀人才争相从教时，当安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教成为常态时，当教师成为最受社会尊重的职业时……这不正是一个东方大国数千年来尊师重教、尊贤重才优良传统最好的传承与弘扬吗？