【摘 要】
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高校学生社区是育人的重要场所，应以主体性为理论研究视角，创新学生社区管理理念，探索学生社区“三自”治理模式创新。基于学生主体性培养目标、社区建设平台和“三自”治理模式
【基金项目】
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广东省教育科学“十二五”规划2015年度研究项目(德育专项)“主体性视域下高校学生社区‘三自’治理模式”(2015DYZZ021);广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2016年度马克思主义理论与实践专项研究课题“主体性视域下高校大学生中国化马克思主义话语权话语体系及培育路径建设”(2016MZXY14)
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高校学生社区是育人的重要场所，应以主体性为理论研究视角，创新学生社区管理理念，探索学生社区“三自”治理模式创新。基于学生主体性培养目标、社区建设平台和“三自”治理模式的命题内涵解析，审视发挥高校大学生主体性存在的自我教育意识淡薄、自我管理能力不足、自我服务效果不佳等现实挑战，提出充分发挥学生在社区中教育主体、管理主体、服务主体作用，建立和完善文化育人、实践育人、服务育人平台，探索大学生主体性视域下高校学生社区“三自”治理的培养路径。
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