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教育家陈鹤琴曾说过：“习惯养得好，终身受其益;习惯养不好，终身受其累。”影响一个人发展的方向和作为的大小，除了他先天因素外，最重要的还是取决与他后天习惯的养成。叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话就是要养成良好的习惯。”因此，新课标指出培养学生良好的学习习惯作为素质教育的一个重要方面。学生有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯，才能获得成功。在小学阶段培养学生良好的学习习惯，是每一位教师的重要职责。在一年级学生刚刚入学阶段，哪些习惯应及时培养，而且必须重点培养呢？现结合自己的教学实践，对小学一年级新生学习习惯的养成略谈一点粗浅的认识。
1培养学生认真倾听的习惯
认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。这样，促进了学生健康全面地发展。
培养学生认真倾听老师的讲解。首先低年级学生年龄小，依赖性强，往往是喜欢哪个老师，就喜欢听哪个老师讲课，因此我努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身子和学生交流，用真诚的话语鼓励他们，让每一个孩子都感觉老师像妈妈一样，让每一个孩子都喜欢我，喜欢听我讲课，认真倾听这个好习惯，就在不知不觉中得到了培养。其次课堂教学是进行习惯培养的基本途径，在课堂教学中培养学生认真倾听教师的讲解。我充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习的兴趣，如在教学一年级下册《荷叶圆圆》时，我觉得文中的四种小动物非常可爱，就做了四个动物，让他们画荷叶，把小动物送到荷塘去，根据文中的内容送到不同的地方。这样既勾起了学生学习的兴趣，又理解了“躺、立、蹲”不同的动词。这样教学化解了教学难点，还集中了学生的注意力，认真倾听的好习惯也慢慢培养了。
培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力。在教学中，还要培养学生不仅认真倾听老师的讲解，还要认真倾听同学的发言，要耐心，不插嘴，特别是当别人的发言有错时，要听完别人的话，才能发表自己的意见。同时在课堂中多开展小组合作活动，小组合作学习营造了一个和谐民众的课堂氛围，让学生在合作过程中学会认真倾听，在讨论中自由发言，通过小组合作学习，不但可以充分展示每个学生的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功，而且使学生注意力持久，倾听认真。
2培养学生善于思考，独立思考的习惯
学习只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握知识，形成各种学习能力。培养主动思考的习惯，要做到以下两点：
首先，要培养善于思考的习惯。要使学生独立思考，就要给其选择好思考的材料，创设思考的情境。
其次，为了养成学生独立思考的习惯，教师还要留给学生足够的思考时间，一般来说，教师提出问题后，智力水平高的学生能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的学生举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学与不顾，要注意调动全班的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下发言的学生，也有独立思考、提出问题的机会。
3培养善于质疑的习惯
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。疑，能激发学生的求知欲，能促进学生积极动腦思考、探索，从而提出问题或新的见解。学生在学习中，肯定会遇到问题，教师要鼓励他们敢疑、善疑，使他们养成敢于质疑的好习惯。质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。任何发明创造，都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力。因此，从一年级开始，就要培养学生不懂就问的良好习惯，通过鼓励保持并发展学生的问题意识。根据一年级学生不会提问的特点，在创设愉悦和谐教学环境的基础上，可以采用给学生问题让他们自己去找答案，或鼓励学生自己设计问题等形式，培养学生善于质疑的好习惯。如在教学过程中，我引导学生逐字逐句看情境图，不放过任何一个疑点，主动设疑，有学生来解答。学生经过独立思考，就可能产生新的思考。
4培养学生良好的作业书写习惯
俗话说字如其人，因为写字的好处不仅仅在于实用，其更大的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。不仅语文要求书写，在其它学科，教师也应该对学生的作业书写提出一定的要求。
首先，要求学生仔细阅读，养成认真审题的作业习惯。在学生作业的错误中，经常会出现学生未看清题目的意思和要求而造成的错误。因此，无论是计算题、看图题还是应用题，教师都要求学生仔细读题、审题。
其次，要求学生多检查，养成细心谨慎的作业习惯，并且做完后要学会检查。
第三，要求学生认真书写，养成一丝不苟的作业习惯。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
除了这些还有很多习惯要慢慢培养，如爱惜学习用品的习惯，自己整理书包、书桌的习惯，讲卫生的习惯……但是良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，是在学生不断错误中养成的，因此需要教师的爱心和耐心不厌其烦的去培养。好的习惯一旦养成，就会享用一生。习惯靠影响，靠培养。培养学生的良好习惯会大大提高我们的教学效率，同时也是素质教育与和谐教学的基本内容。
1培养学生认真倾听的习惯
认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。这样，促进了学生健康全面地发展。
培养学生认真倾听老师的讲解。首先低年级学生年龄小，依赖性强，往往是喜欢哪个老师，就喜欢听哪个老师讲课，因此我努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身子和学生交流，用真诚的话语鼓励他们，让每一个孩子都感觉老师像妈妈一样，让每一个孩子都喜欢我，喜欢听我讲课，认真倾听这个好习惯，就在不知不觉中得到了培养。其次课堂教学是进行习惯培养的基本途径，在课堂教学中培养学生认真倾听教师的讲解。我充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习的兴趣，如在教学一年级下册《荷叶圆圆》时，我觉得文中的四种小动物非常可爱，就做了四个动物，让他们画荷叶，把小动物送到荷塘去，根据文中的内容送到不同的地方。这样既勾起了学生学习的兴趣，又理解了“躺、立、蹲”不同的动词。这样教学化解了教学难点，还集中了学生的注意力，认真倾听的好习惯也慢慢培养了。
培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力。在教学中，还要培养学生不仅认真倾听老师的讲解，还要认真倾听同学的发言，要耐心，不插嘴，特别是当别人的发言有错时，要听完别人的话，才能发表自己的意见。同时在课堂中多开展小组合作活动，小组合作学习营造了一个和谐民众的课堂氛围，让学生在合作过程中学会认真倾听，在讨论中自由发言，通过小组合作学习，不但可以充分展示每个学生的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功，而且使学生注意力持久，倾听认真。
2培养学生善于思考，独立思考的习惯
学习只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握知识，形成各种学习能力。培养主动思考的习惯，要做到以下两点：
首先，要培养善于思考的习惯。要使学生独立思考，就要给其选择好思考的材料，创设思考的情境。
其次，为了养成学生独立思考的习惯，教师还要留给学生足够的思考时间，一般来说，教师提出问题后，智力水平高的学生能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的学生举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学与不顾，要注意调动全班的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下发言的学生，也有独立思考、提出问题的机会。
3培养善于质疑的习惯
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。疑，能激发学生的求知欲，能促进学生积极动腦思考、探索，从而提出问题或新的见解。学生在学习中，肯定会遇到问题，教师要鼓励他们敢疑、善疑，使他们养成敢于质疑的好习惯。质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。任何发明创造，都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力。因此，从一年级开始，就要培养学生不懂就问的良好习惯，通过鼓励保持并发展学生的问题意识。根据一年级学生不会提问的特点，在创设愉悦和谐教学环境的基础上，可以采用给学生问题让他们自己去找答案，或鼓励学生自己设计问题等形式，培养学生善于质疑的好习惯。如在教学过程中，我引导学生逐字逐句看情境图，不放过任何一个疑点，主动设疑，有学生来解答。学生经过独立思考，就可能产生新的思考。
4培养学生良好的作业书写习惯
俗话说字如其人，因为写字的好处不仅仅在于实用，其更大的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。不仅语文要求书写，在其它学科，教师也应该对学生的作业书写提出一定的要求。
首先，要求学生仔细阅读，养成认真审题的作业习惯。在学生作业的错误中，经常会出现学生未看清题目的意思和要求而造成的错误。因此，无论是计算题、看图题还是应用题，教师都要求学生仔细读题、审题。
其次，要求学生多检查，养成细心谨慎的作业习惯，并且做完后要学会检查。
第三，要求学生认真书写，养成一丝不苟的作业习惯。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
除了这些还有很多习惯要慢慢培养，如爱惜学习用品的习惯，自己整理书包、书桌的习惯，讲卫生的习惯……但是良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，是在学生不断错误中养成的，因此需要教师的爱心和耐心不厌其烦的去培养。好的习惯一旦养成，就会享用一生。习惯靠影响，靠培养。培养学生的良好习惯会大大提高我们的教学效率，同时也是素质教育与和谐教学的基本内容。