【摘 要】
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在长期的初中语文教学实践中,笔者发现小说鉴赏课在整体语文教学中占据着很重要的地位.然而,在小说鉴赏课的实际教学过程中,绝大多数执教者往往集中精力、绞尽脑汁地梳理故事情节,剖析人物形象,却忽视了典型自然环境描写这一重要因素在小说中所发挥的作用,甚至只是轻描淡写地提一下,并没有把小说中的典型环境描写与其他各要素充分结合起来,对学生而言,忽视典型环境描写这一要素的学习,从某种意义上讲,无疑是不完善的鉴赏学习,势必会影响学生语文知识体系的形成和鉴赏能力的发展.
【机 构】
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甘肃省礼县雷坝镇中心小学,甘肃 礼县
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在长期的初中语文教学实践中,笔者发现小说鉴赏课在整体语文教学中占据着很重要的地位.然而,在小说鉴赏课的实际教学过程中,绝大多数执教者往往集中精力、绞尽脑汁地梳理故事情节,剖析人物形象,却忽视了典型自然环境描写这一重要因素在小说中所发挥的作用,甚至只是轻描淡写地提一下,并没有把小说中的典型环境描写与其他各要素充分结合起来,对学生而言,忽视典型环境描写这一要素的学习,从某种意义上讲,无疑是不完善的鉴赏学习,势必会影响学生语文知识体系的形成和鉴赏能力的发展.
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