论文部分内容阅读
摘要:当前中职学校会计专业校外实习面临许多困难,而且实习效果不甚理想,为了破解校外实习的难题,广东省商业职业技术学校从2000年起进行积极探索,建立校内实训基地——校内实习公司,较好地解决了会计专业课程的实习,取得较好效果,受到同行的广泛好评。
关键词:校内实训基地;实习公司;课程
一、校内实训基地——“实习公司”创立背景
当前,会计人才市场出现“毕业生就业难,用人单位求才难”的“两难”现象,一方面很多用人单位多方寻觅合适的会计人才,另一方面,大批的会计毕业生找不到会计岗位就业。其原因是大多数用人单位招聘会计人员都非常务实,他们要的是马上能进入工作状态的员工,所以不少单位对会计招聘提出要有“两年以上会计工作经验”的条件。之所以要求有“两年以上会计工作经验”,是因为绝大多数刚毕业学生对会计实践工作一头雾水,对着一大堆单据、账本无从下手;拿到从未见过的原始单据分析不出会计业务的实质;对老板交代的工作不知如何完成;即使“账”做出来了,也是很多数字不靠谱儿,只会感慨“学校所学的跟实际工作完全不一样,很多东西没接触过。”
人才市场出现的供求“两难”和学校培养的学生不能“马上进入工作状态”的现象,主要原因在于中职学校传统的实践性教学不够深入,中职学校传统的会计实践教学不外乎是建立校内手工模拟实训室、会计电算化实训室让学生在两个实训室中练习,毕竟是模拟实训室和企业实际的还有很大的差别,即使是最后一年或一个学期的校外实习,也因企业没有得到多少经济利益或会计资料属于企业的商业机密的原因,造成接受学生实习的积极性不高,即使接受学生实习,大部分企业都把学生看成是廉价劳动力,做一些与专业没有密切关系的工作,学生实习没有什么积极性,很多学生甚至把这段时间看成是找工作的时间不去实习,因此校外实习效果非常不理想,很难达到实习目的。能否在学校内建立实训基地,让学生不出校门就能进行财经专业实训,破解校外实习效果差的难题,广东省商业职业技术学校在2000年3月就进行了有益的尝试,学校成立实训基地——“校内实习公司”,校内实习公司按照股份公司模式经营运作,经营实体为学校实习超市,该公司的经营运作和管理全部由学生完成,老师只是负责指导工作,该实训基地持续经营至今有十年历史,是个比较成熟的案例,下面就介绍校内实训基地——“实习公司”能提供那些会计专业课程的实训和做法,供大家参考。
二、“实习公司”能提供的会计专业实训课程及做法
1. 基础会计、企业财务会计、企业财务管理、审计知识、收银员实务课程
在“实习公司”财务部里配置会计机构负责人、内部审计、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、收银等会计岗位,每个按岗位安排4～6个学生,每个学生参加实训8周左右,除担任财务部负责人的学生比较固定外,其他岗位要定期换岗,使学生在财务部门的各个岗位都实习过,掌握各个岗位的操作要求和基本技能。
“实习公司”的收银系统和社会上的商场相同,学生在收银岗位就掌握了超市的收银软件使用技能、真假钞票辨认、点钞、银行卡、同时也学会如何服务顾客;为了准确计算销售成本,实习超市每月都进行商品盘点,这些工作也是由学生完成,学生学会商品盘点技能,像商品盘点的知识,在教材上是很难模仿的,通过实习公司就容易解决,而且盘点的商品是实实在在的,学生一下子就明白商品盘点的技能。
实习公司要向董事会报告财务状况和经营成果,在财务部实习的学生就要审核原始凭证,这些原始凭证和教材里的不同,它是真实的,通过审核原始凭证,学生了解了各式各样的单据,扩充了原始凭证的知识面,审核完原始凭证,学生要根据审核无误的原始凭证编制记账凭证;编制完记账凭证以后学生就要及时登记总账、明细账和日记账,然后进行核对,学生在核对过程中可能会发现错误,学生学会了如何查找错账、如何更正错账的方法,这些在理论知识教学上,学生很难理解,通过实习,学生掌握了自己查找错误、自己更正错误的技能;到月末,要进行实习公司的成本计算,用什么方法,学生要进行思考,在老师的指导下,学生掌握了象实习公司这样的单位应该采用哪种成本计算方法较合适的知识,最后,经过对账后,学生就进行月末结账工作和编制会计报表工作,学生在进行上述工作实习过程中,需运用基础会计、企业财务会计方面的知识,这也是会计最基本的技能。
财务部负责人,要根据财务报表,写出财务报告,向董事会报告,要写出财务报告,就必须运用企业财务管理方面的知识,特别是企业财务管理中的财务指标的计算。
由于实习公司是按股份制公司设立的,董事会要求对公司提交的会计报表和财务报告进行审计,出具内审报告,要完成这项任务,学生必须有审计基础方面的知识。
2. 财经法规与职业道德课程
任何从事职业活动的人都必须有职业道德、都必须遵纪守法,会计从业者也不例外,学生在实习公司里实习,能培养学生具有良好的职业道德和遵纪守法的品德。例如,有一次,中班的收银员学生和晚班的收银员学生,在交接销货款时,发现少了500多元的现金,指导老师马上会同学校保卫科进行调查,并以此对所有实习学生进行职业道德和法律教育,并且把这项活动定为纪律教育月,每月安排一次,固定下来,从此以后在也没有发现类似情况,保证了实习公司能顺利经营下去。
3. 会计电算化课程
财务部在进行会计处理是双向同时进行,一方面是手工做账,另一方面采用用友会计电算化软件进行电脑录入,这样又强化了电算化操作技能,而且能进行双向核对,保证会计资料的准确性。
成立校内实训基地能有效解决会计校外实习存在的问题,能满足会计专业课程的实习需要,效果非常明显。
参考文献:
[1]邓泽明,陈庆合.职业教育课程设计[M].北京:中国铁道出版社,2006.
[2]赵志群.职业工学结合一体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社,2009.
[3]张依莉.职业教育专业课程改革实施构想[J].职教通讯,2006(06).
[4]江锋.高职会计专业实践教学“三位一体”模式探索[J].财会月刊,2006(07).
(广东省商业职业技术学校)
关键词:校内实训基地;实习公司;课程
一、校内实训基地——“实习公司”创立背景
当前,会计人才市场出现“毕业生就业难,用人单位求才难”的“两难”现象,一方面很多用人单位多方寻觅合适的会计人才,另一方面,大批的会计毕业生找不到会计岗位就业。其原因是大多数用人单位招聘会计人员都非常务实,他们要的是马上能进入工作状态的员工,所以不少单位对会计招聘提出要有“两年以上会计工作经验”的条件。之所以要求有“两年以上会计工作经验”,是因为绝大多数刚毕业学生对会计实践工作一头雾水,对着一大堆单据、账本无从下手;拿到从未见过的原始单据分析不出会计业务的实质;对老板交代的工作不知如何完成;即使“账”做出来了,也是很多数字不靠谱儿,只会感慨“学校所学的跟实际工作完全不一样,很多东西没接触过。”
人才市场出现的供求“两难”和学校培养的学生不能“马上进入工作状态”的现象,主要原因在于中职学校传统的实践性教学不够深入,中职学校传统的会计实践教学不外乎是建立校内手工模拟实训室、会计电算化实训室让学生在两个实训室中练习,毕竟是模拟实训室和企业实际的还有很大的差别,即使是最后一年或一个学期的校外实习,也因企业没有得到多少经济利益或会计资料属于企业的商业机密的原因,造成接受学生实习的积极性不高,即使接受学生实习,大部分企业都把学生看成是廉价劳动力,做一些与专业没有密切关系的工作,学生实习没有什么积极性,很多学生甚至把这段时间看成是找工作的时间不去实习,因此校外实习效果非常不理想,很难达到实习目的。能否在学校内建立实训基地,让学生不出校门就能进行财经专业实训,破解校外实习效果差的难题,广东省商业职业技术学校在2000年3月就进行了有益的尝试,学校成立实训基地——“校内实习公司”,校内实习公司按照股份公司模式经营运作,经营实体为学校实习超市,该公司的经营运作和管理全部由学生完成,老师只是负责指导工作,该实训基地持续经营至今有十年历史,是个比较成熟的案例,下面就介绍校内实训基地——“实习公司”能提供那些会计专业课程的实训和做法,供大家参考。
二、“实习公司”能提供的会计专业实训课程及做法
1. 基础会计、企业财务会计、企业财务管理、审计知识、收银员实务课程
在“实习公司”财务部里配置会计机构负责人、内部审计、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、收银等会计岗位,每个按岗位安排4～6个学生,每个学生参加实训8周左右,除担任财务部负责人的学生比较固定外,其他岗位要定期换岗,使学生在财务部门的各个岗位都实习过,掌握各个岗位的操作要求和基本技能。
“实习公司”的收银系统和社会上的商场相同,学生在收银岗位就掌握了超市的收银软件使用技能、真假钞票辨认、点钞、银行卡、同时也学会如何服务顾客;为了准确计算销售成本,实习超市每月都进行商品盘点,这些工作也是由学生完成,学生学会商品盘点技能,像商品盘点的知识,在教材上是很难模仿的,通过实习公司就容易解决,而且盘点的商品是实实在在的,学生一下子就明白商品盘点的技能。
实习公司要向董事会报告财务状况和经营成果,在财务部实习的学生就要审核原始凭证,这些原始凭证和教材里的不同,它是真实的,通过审核原始凭证,学生了解了各式各样的单据,扩充了原始凭证的知识面,审核完原始凭证,学生要根据审核无误的原始凭证编制记账凭证;编制完记账凭证以后学生就要及时登记总账、明细账和日记账,然后进行核对,学生在核对过程中可能会发现错误,学生学会了如何查找错账、如何更正错账的方法,这些在理论知识教学上,学生很难理解,通过实习,学生掌握了自己查找错误、自己更正错误的技能;到月末,要进行实习公司的成本计算,用什么方法,学生要进行思考,在老师的指导下,学生掌握了象实习公司这样的单位应该采用哪种成本计算方法较合适的知识,最后,经过对账后,学生就进行月末结账工作和编制会计报表工作,学生在进行上述工作实习过程中,需运用基础会计、企业财务会计方面的知识,这也是会计最基本的技能。
财务部负责人,要根据财务报表,写出财务报告,向董事会报告,要写出财务报告,就必须运用企业财务管理方面的知识,特别是企业财务管理中的财务指标的计算。
由于实习公司是按股份制公司设立的,董事会要求对公司提交的会计报表和财务报告进行审计,出具内审报告,要完成这项任务,学生必须有审计基础方面的知识。
2. 财经法规与职业道德课程
任何从事职业活动的人都必须有职业道德、都必须遵纪守法,会计从业者也不例外,学生在实习公司里实习,能培养学生具有良好的职业道德和遵纪守法的品德。例如,有一次,中班的收银员学生和晚班的收银员学生,在交接销货款时,发现少了500多元的现金,指导老师马上会同学校保卫科进行调查,并以此对所有实习学生进行职业道德和法律教育,并且把这项活动定为纪律教育月,每月安排一次,固定下来,从此以后在也没有发现类似情况,保证了实习公司能顺利经营下去。
3. 会计电算化课程
财务部在进行会计处理是双向同时进行,一方面是手工做账,另一方面采用用友会计电算化软件进行电脑录入,这样又强化了电算化操作技能,而且能进行双向核对,保证会计资料的准确性。
成立校内实训基地能有效解决会计校外实习存在的问题,能满足会计专业课程的实习需要,效果非常明显。
参考文献:
[1]邓泽明,陈庆合.职业教育课程设计[M].北京:中国铁道出版社,2006.
[2]赵志群.职业工学结合一体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社,2009.
[3]张依莉.职业教育专业课程改革实施构想[J].职教通讯,2006(06).
[4]江锋.高职会计专业实践教学“三位一体”模式探索[J].财会月刊,2006(07).
(广东省商业职业技术学校)