现在的学生自我意识较强，在他们成长的道路上有太多的鲜花与掌声，养成他们较多地考虑自己，而不顾及他人感受，发生了问题多从外部找客观理由。这种缺乏感恩之情，远离了感动，忘却了感恩的现象值得关注。
　　个案分析
　　有一名叫李慧的学生，那天刚下课，她兴冲冲地跑到我面前说：“老师告诉你一个好消息，我妈妈终于不卖菜了，她有工作了，她现在是一名环卫工人。”看着她开心的样子，我忍不住问了一句，“卖菜不好吗？”“不好太丢人！”她把头一仰，不屑地说。我心里一颤，想想她的妈妈风里来雨里去，起早摸黑地卖菜赚钱供她上学，她却感觉丢人，丝毫不知感恩母亲的付出。
　　一年级开家长会时，班里的吴婷婷找到我委屈地说：“老师，我不想让我爸爸参加家长会。”我感到非常奇怪，于是就问她：“为什么呢？爸爸身体不舒服吗？”“不是。”她低着头小声地说，“我感觉他长得太丑了！”听到吴婷婷这样说，我眼中含满了眼泪，还记得她坐在爸爸的车上双手扭着爸爸的脸，而爸爸仍然满眼宠溺地看着她，还记得她大喊大叫地非要骑在爸爸的脖子上，而爸爸费力地蹲下胖胖的身躯，让她开心地骑在上面，自己当小马。就这样宠她、爱她，换来的却是她的嫌弃。为此，我下定决心在教学中融入感恩教育，从唤醒学生心底最纯真的感情入手，帮助孩子们在生命历程中涂抹爱的色彩。
　　以身作则，营造感恩氛围
　　要让学生学会感恩，先要让学生受恩。在学生沐浴着老师对他们真诚地感恩同时，教育就如涓涓细流，已经悄悄地滋润着他们的心田。
　　“长”指的是家长。父母的示范作用对孩子的影响举足轻重。每次开家长会，我都会倡导家长在节假日带上孩子去看双方的父母，陪伴老人过节，每逢老人的生日，一家人也要一起过生日。我还倡导父母在孩子帮助自己做事情后，要及时、由衷的感谢孩子，表扬孩子，让孩子受到鼓舞。这种润物无声的熏陶更能培养起孩子们的感恩之情。
　　在“三八妇女节”来临之际，组织学生开展一系列“感谢妈妈”的活动。让孩子们为妈妈送上一句贴心的问候，大声说出自己对妈妈的爱，帮妈妈做一次家务，如洗衣服、叠被子、扫地等，在劳动中体会妈妈的辛劳。并鼓励学生把这一特定节日为妈妈做的一切日常化。另外，我还设计了一次感受母亲辛劳的特殊比赛：让学生抱着五斤重的书包收拾凌乱的“小房间”，前提是无论再忙碌手里的书包都要紧紧地抱着。学生们抱着书包，在“小房间”里忙得满头大汗。等他们走出“小房间”，我问她们什么感受，绝大多数感觉一个手抱着五斤重的书包，一个手收拾房子太不方便了，双手十分酸疼。通过这个活动，他们亲身感受到妈妈的辛劳。
　　而母亲节和父亲节到来之时，我会邀请学生和家长代表一起举办一次别开生面的主题班会。会上，引导学生为自己曾经的不懂事向父母道歉；为父母送上一张亲手制作的贺卡；为父母唱一首歌表达对父母的爱。有一次，一名叫李世森的同学一首饱含感情的《父亲》不但唱哭了班里的学生，还深深地打动了在座的家长，他们有的悄悄用手拭去眼角的泪水，有的已经掩面落泪。那次班会结束后，家长纷纷感谢我的创意，有位家长激动地告诉我，自从有了这种形式的班会，他与孩子之间的交流多了，孩子也更加懂事了，能够主动帮助父母做力所能及的事情了。
　　创新感恩教育形式
　　每周布置作业时，教师可以让孩子们写一篇日记，日记的内容是观察爸爸、妈妈在这一天内做了哪些事情。引导学生用心关注父母所做的一切，孩子们通过这些活动开始学会主动与父母交流，他们开始关注父母的喜好，了解父母的心愿。
　　不仅要教会学生懂得感恩亲人，还应对他人心怀感恩。我设计了这样一次作业，让孩子们为自己邻居做一件有意义的事，并以日记的形式记录下来。张金东同学这样写道：下雪了，我家门前是厚厚的积雪，为了让大家出行方便，我早早地拿着扫帚把门前的雪扫到了花坛边上，一楼的奶奶看见了一个劲儿地对我说谢谢，还表扬我是个乐于助人的好孩子，我高兴极了。从描述中可以看出，他收获了快乐，同时得到了他人的感恩。第二天，他又高兴地来找我说：“老师，楼下的李叔叔把我们这里的雪都拉走了。我们再也不用担心滑到了。”为了表扬他把感恩之情传递下去，我送给了他一枚小奖章。
　　師生共同学习感恩歌曲，例如《感恩的心》《爱的奉献》《妈妈的吻》等。在歌曲中培养感恩之心。开展讲故事比赛。鼓励学生收集“感恩”的故事，举办故事会。另外，还经常组织学生欣赏感恩影视作品，例如《海底总动员》《长江七号》等，学生们在影片的主人公身上学会感恩，明白在我们的生命历程中不仅要感恩父母，还要对帮助过我们的每个人常怀感恩之心。
　　人间自有真情在，付出总有回报。通过这一系列活动，学生们明白了感恩的意义，知晓了感恩的责任，将感恩的种子植入了心田。感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。 感恩，是值得我们用一生去珍视的一次爱的教育。感恩教育——大爱教育，给我们班的每一名学生的生命抹上爱的色彩，为每名学生幸福人生奠下坚实的基石。
　　（作者单位：山东省德州市铁西南路小学）