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以教师的教龄、工作经验、能力、兴趣为参考将新八职的教师、发展期的教师、成熟期的教师和骨干型的教师结成一个课堂研究的小组进行群策群力、集体备课。四类教师在各自思维的碰撞下.积极有效地研讨活动设计的合理‘性、提问设计的艺术性、活动情境的支持性、师幼互动的有效性等.通过不断地推敲设计出了具有可行性的教学方案。