论文部分内容阅读
【摘要】多元化教育理念的实质是扩大教学视角，丰富教学内容和方法，同时兼顾教学公平。在多元化教育理念指引下进行初中语文教学，就要求教师在教学方法上博采众长，不拘泥于课堂，同时多倾听学生的声音，从而帮助学生实现更好的自我。
【关键词】初中语文;多元化教学;语文教学
以往的语文教师的教学方法相对单一，教学模式也较为死板，让学生对语文的学习逐渐失去了兴趣，如此下去，会给课堂学习氛围带来造成一定影响。如此不仅影响教学质量，也无法培养学生的思维能力，针对此种情况需给予及时转变。伴随着新课程改革逐渐推进，出现了众多新形式的教学方法，转变了以往的教学模式，教师在教学种引进了多元化的教学方法，从而调动学生的学习兴趣，让学生体验更为丰富的学习方式，让学习效率进一步提高。
一、初中语文多元化教学的价值与特点
1、初中语文多元化教学的价值初中语文在小学语文的基础上增加了难度，倘若教師仍旧使用以往的教学方法会在一定程度上影响学生的进步，更不能激发学生的学习兴趣。多元化教学方法是新课程改革中的必要手段，通过多元化的教学方法来调动学生的学习积极性，逐渐增强学生的综合水平。在初中语文教学阶段，有效运用多元化教学方法能够促进学生成为学习的主体，学生可以拥有更多的学习机会，有利于学生加深对语文知识的掌握。此外，运用多元化的教学方法还能推动学生的全方面发展，教师不但需要重视学生的成绩，更需要重视培养学生思维能力，为学生未来的发展奠定扎实的基础。2、初中语文多元化教学的特点多元化教学将学生作为主体，其多元化不但表现于教学方式的设定上，更体现在教师根据学科特点从多个角度去研究，所以多元化教学的具体特点为增强学生对学科的正确认识。语文学科的综合性较强，学生通过实际生活能够运用到语文知识，所以通过多元化教学方法可以完善初中语文教学内容，拓展学生的思维能力，促进学生更好的成长。
二、应用初中语文教学多元化教学方法的策略
（一）上课形式多元化
随着科学技术的发展，语文教学已不用像过去那样足不出户。学习周敦颐的《爱莲说》时，教师可以带领学生去公园的莲花池边观赏然后现场教学。多样的生活体验有助于帮助学生打开视野，写作时也更有内容可以写。周敦颐可以从莲花发散思维，从而表明心中的志向。这就是生活观察和个人生活感悟的结合。教师不仅要教课文，更重要的是引导学生学习作者的写作手法。语文教学也在课堂外，教师应当鼓励学生多进行课外拓展阅读，加强学生对生活的观察感悟。中学是学生智力发育的黄金时期。语文学习也讲究灵感的触发，善于借用生活的事物来引导教学很有效。比如说下雪时，学生的注意力显然就会被分散，这个时候强行教学是没有效果的，不如灵活地改变上课形式，让学生去感受雪，最后引导大家写下跟下雪相关的文字。这就是顺势而为，灵活教学。多媒体技术的使用也可以让语文上课形式更多彩。
（二）有效应用情境教学方法
初中在整个教育阶段中发挥着重要作用，教师需要有效运用情境教学法进行初中语文教学，进一步调动学生的学习主动性。情境模式是目前颇受欢迎的教学方法，更是符合初中生的发展规律。例如，在部编版初中语文《背影》的教学过程中，这篇课文的主体就是为了表达“父爱”，这时教师就可将“父爱”作为情境进行创设，以此来调动学生的学习主动性。教师先提出问题：“同学们，你们了解自己的父亲吗？父亲的哪些行为最让你感动呢？”教师通过提问来引导学生，激发学生的感情。之后让学生自行阅读课文，然后通过小组探讨的方式找出文中描写“父爱”的语句，由现实情境向文章情境进行转化能够更好地激发学生的思维能力，活跃语文课堂教学氛围，实现多元化教学的有效应用。
（三）有教无类
教育的本质是什么呢？是帮助学生实现自我，完成自我建构。语文教学一定要注意对学生自我价值的引导，学生将来要走出校园接触社会，对学生的最终评价来自社会生活和工作。作为语文教学工作者，一定要注意呵护好学生的自尊心，不破坏学生的自信心。这要求首先对学生进行差异化教学，认识到每个学生认知水平和特长不同，不能因为某个学生语文就是学不好就贬低学生的整体学习水平。毕竟不擅长语文的学生可能擅长数学或者物理等学科。偏科情况在绝大多数人群中都存在，很多著名的学者都存在严重偏科，如著名文学家钱锺书就是英文特别好，数学却连及格都达不到。但是偏科并不影响其人生价值的实现。中学生正处在最敏感的时期，教师的评价对学生会产生深远的影响。作为教师务必须重视这一情况，接受各种教育可能，同时还要适时帮助学生找到人生方向。语文教学在传递不同作者思想的同时，其实也在穿针引线地帮助学生树立价值观。在多元化的教育理念下，强调教育的平等，接受每个学生的特殊，实现更合理的教育引导。不论这个学生身体心理情况如何，来自哪个群体，都应该享受平等的教育。比如说有些学生可能从小有自闭倾向，但是不代表这些孩子就没有潜能。
结束语：综上所述，在新时代多种教育理论的基础上，初中教师必须对多元化教学方法进行清晰的认识，从而在提高教学效率以及推动学生发展上发挥出巨大的作用。教师要结合以生为本的理念积极地采用多元化教学方法，充分地满足学生的需求，增长学生的思维能力，创建出丰富多样的教学活动。多元化教学方式是初中语文教学的必要手段，其能够更好地激发学生的学习热情，让学生在语文的学习的过程中克服困难，更好地掌握语文知识。
参考文献：
[1]牛强.关于初中语文教学中多元化教学方法的运用研究[J].中国校外教育，2019（35）：83+87.
[2]李勇.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].课程教育研究，2019（42）：56-57.
【关键词】初中语文;多元化教学;语文教学
以往的语文教师的教学方法相对单一，教学模式也较为死板，让学生对语文的学习逐渐失去了兴趣，如此下去，会给课堂学习氛围带来造成一定影响。如此不仅影响教学质量，也无法培养学生的思维能力，针对此种情况需给予及时转变。伴随着新课程改革逐渐推进，出现了众多新形式的教学方法，转变了以往的教学模式，教师在教学种引进了多元化的教学方法，从而调动学生的学习兴趣，让学生体验更为丰富的学习方式，让学习效率进一步提高。
一、初中语文多元化教学的价值与特点
1、初中语文多元化教学的价值初中语文在小学语文的基础上增加了难度，倘若教師仍旧使用以往的教学方法会在一定程度上影响学生的进步，更不能激发学生的学习兴趣。多元化教学方法是新课程改革中的必要手段，通过多元化的教学方法来调动学生的学习积极性，逐渐增强学生的综合水平。在初中语文教学阶段，有效运用多元化教学方法能够促进学生成为学习的主体，学生可以拥有更多的学习机会，有利于学生加深对语文知识的掌握。此外，运用多元化的教学方法还能推动学生的全方面发展，教师不但需要重视学生的成绩，更需要重视培养学生思维能力，为学生未来的发展奠定扎实的基础。2、初中语文多元化教学的特点多元化教学将学生作为主体，其多元化不但表现于教学方式的设定上，更体现在教师根据学科特点从多个角度去研究，所以多元化教学的具体特点为增强学生对学科的正确认识。语文学科的综合性较强，学生通过实际生活能够运用到语文知识，所以通过多元化教学方法可以完善初中语文教学内容，拓展学生的思维能力，促进学生更好的成长。
二、应用初中语文教学多元化教学方法的策略
（一）上课形式多元化
随着科学技术的发展，语文教学已不用像过去那样足不出户。学习周敦颐的《爱莲说》时，教师可以带领学生去公园的莲花池边观赏然后现场教学。多样的生活体验有助于帮助学生打开视野，写作时也更有内容可以写。周敦颐可以从莲花发散思维，从而表明心中的志向。这就是生活观察和个人生活感悟的结合。教师不仅要教课文，更重要的是引导学生学习作者的写作手法。语文教学也在课堂外，教师应当鼓励学生多进行课外拓展阅读，加强学生对生活的观察感悟。中学是学生智力发育的黄金时期。语文学习也讲究灵感的触发，善于借用生活的事物来引导教学很有效。比如说下雪时，学生的注意力显然就会被分散，这个时候强行教学是没有效果的，不如灵活地改变上课形式，让学生去感受雪，最后引导大家写下跟下雪相关的文字。这就是顺势而为，灵活教学。多媒体技术的使用也可以让语文上课形式更多彩。
（二）有效应用情境教学方法
初中在整个教育阶段中发挥着重要作用，教师需要有效运用情境教学法进行初中语文教学，进一步调动学生的学习主动性。情境模式是目前颇受欢迎的教学方法，更是符合初中生的发展规律。例如，在部编版初中语文《背影》的教学过程中，这篇课文的主体就是为了表达“父爱”，这时教师就可将“父爱”作为情境进行创设，以此来调动学生的学习主动性。教师先提出问题：“同学们，你们了解自己的父亲吗？父亲的哪些行为最让你感动呢？”教师通过提问来引导学生，激发学生的感情。之后让学生自行阅读课文，然后通过小组探讨的方式找出文中描写“父爱”的语句，由现实情境向文章情境进行转化能够更好地激发学生的思维能力，活跃语文课堂教学氛围，实现多元化教学的有效应用。
（三）有教无类
教育的本质是什么呢？是帮助学生实现自我，完成自我建构。语文教学一定要注意对学生自我价值的引导，学生将来要走出校园接触社会，对学生的最终评价来自社会生活和工作。作为语文教学工作者，一定要注意呵护好学生的自尊心，不破坏学生的自信心。这要求首先对学生进行差异化教学，认识到每个学生认知水平和特长不同，不能因为某个学生语文就是学不好就贬低学生的整体学习水平。毕竟不擅长语文的学生可能擅长数学或者物理等学科。偏科情况在绝大多数人群中都存在，很多著名的学者都存在严重偏科，如著名文学家钱锺书就是英文特别好，数学却连及格都达不到。但是偏科并不影响其人生价值的实现。中学生正处在最敏感的时期，教师的评价对学生会产生深远的影响。作为教师务必须重视这一情况，接受各种教育可能，同时还要适时帮助学生找到人生方向。语文教学在传递不同作者思想的同时，其实也在穿针引线地帮助学生树立价值观。在多元化的教育理念下，强调教育的平等，接受每个学生的特殊，实现更合理的教育引导。不论这个学生身体心理情况如何，来自哪个群体，都应该享受平等的教育。比如说有些学生可能从小有自闭倾向，但是不代表这些孩子就没有潜能。
结束语：综上所述，在新时代多种教育理论的基础上，初中教师必须对多元化教学方法进行清晰的认识，从而在提高教学效率以及推动学生发展上发挥出巨大的作用。教师要结合以生为本的理念积极地采用多元化教学方法，充分地满足学生的需求，增长学生的思维能力，创建出丰富多样的教学活动。多元化教学方式是初中语文教学的必要手段，其能够更好地激发学生的学习热情，让学生在语文的学习的过程中克服困难，更好地掌握语文知识。
参考文献：
[1]牛强.关于初中语文教学中多元化教学方法的运用研究[J].中国校外教育，2019（35）：83+87.
[2]李勇.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].课程教育研究，2019（42）：56-57.